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如何对内向孩子行为习惯的培养

如何对内向孩子行为习惯的培养

情况分析:

路路小朋友是我们班营养不良的孩子,她做什么事都是慢腾腾的,自尊心较强,性格有点孤僻。她一直和母亲生活在一起,父亲常在外工作,很少回来。

观察一:

路路小朋友从小班开始一直在我班,到中班时出现了说谎现象。有一次早餐过后,她忽然趴在桌子上大哭不止,还一边揉她的肚子,我走过去询问,她说肚子好痛,我看了一下,她的肚子已经被揉得通红,问她是不是想上厕所,她说不是,仍继续哭,问了好久也没问出原因,我和配班老师商量后打电话叫来她妈妈带她去医院检查,没过多久她妈妈又把她带来幼儿园,说检查过了没问题,路路自己也说不痛了,可她妈妈离开幼儿园时她两眼泪汪汪的。此后每隔一星期都要发生类似此类的事情。

分析及措施:

我和路路谈心,路路泪汪汪的说爸爸不和妈妈住在一起了,要和妈妈离婚,不理她了,我明白了。后来我和她妈妈交流,原来父母感情不和,妈妈又忙于工作,忽略了对女儿的关爱,于是我建议她父母多关心她,同时及时纠正她的说谎行为;在幼儿园里我鼓励她多与小朋友交往。经过一段时间的家园配合教育,孩子得到了来自父母,老师,小朋友的关爱,性格也开朗,活泼了,说谎现象也少了。

观察二:

在课间活动时,她与小朋友一起做游戏,不小心打到了一位小朋友的肚子,其他小朋友见状,与被打的小朋友一起跑回去告状。我批评了她,并告诉他应该与小朋友团结友爱,好好的玩。她受批评后,低着头一言不发,嘟着小嘴,眉头紧皱,一会儿,我正在上美术课,她便拿出水彩笔涂抹自己的额头,用手指捏自己的胳膊,小朋友见了都笑她像丑八怪,于是她又用头拼命的敲击桌子。我立即阻止她的行为,问她为什么这样做?她却不回答。许久,我也就叫她先出去自行洗净自己的脸。

分析及措施:

路路小朋友自尊心较强,性格孤僻。受批评后,不能正确对待,正视自己的错误,而是通过行动上,语言上责备自己来缓解自己的压力,同时,以此来吸引别人的.注意。

观察三:

有一次,小朋友吃完午点准备去上课,这时她发现桌子上还剩一块饼干,马上爬到桌子上去拿,我把饼干收起来不给她,结果他又踢桌子,又摔凳子,还打我,闹得天翻地覆,直到她踢累了才停下下来,连连几天都如此,没有改观。于是我找其家长了解情况,他们都认为她是个坏孩子,住乡下的外婆管不了才送到县城和妈妈一块住,因为她非常调皮,不听话。乱捣蛋,所以都不喜欢她。对这个孩子,我坚持坚持正面教育发现,表扬她的优点,鼓励她与其他孩子交往,并力劝其家长不要打骂孩子,可家长却不理会,我应该怎么做呢?

分析及措施:

这类孩子一般活动多而杂乱,缺乏组织性和目的性,注意力不集中,情绪不易控制,行动冲动,不考虑后果,有不良行为如好打架,好顶嘴,执拗,霸道,纪律性差等不良行为,可能是俗称的“多动症”,可以采用行为治疗法,行为治疗主要采用合适的认知活动来改善孩子的注意力,并通过合适的训练程序,减少孩子的过多活动和不良行为。

观察四:

每天,她都一个人玩玩具,坐滑梯,她自己拿自己想要的东西,拿不到就抢别的小朋友的,如果抢不到的话,就打别的小朋友。喝水的时候,她从来不说要,如果倒水给她,她口渴就喝,不渴的话,她就不理你,走到一边去玩。她从来不与老师小朋友们说话,总是一个人。我试图去接触她,和她一起玩玩具,可她会走开。上课的时候,她从来不坐到自己的位子上,把她安排到位子上,老师一转身,她又离开位子了。奶奶告诉我,她一直都是这个样子,小的时候,以为她还小,语言发展得慢,后来到2岁还不会说话,也不学说话,到医院检查,医生说她有多动症,要注意她的饮食安排及户外活动,建议多带她跟别的小朋友一起玩。培养她的表达能力。可是经过一段时间观察,我发现她并不是语言,认知发育迟缓只是缺乏与外界交往的能力,且在家也很少和家人说话。

分析及措施:

后来,我经常对她微笑,摸摸他的头,问问她,你早餐吃什么啊?你今天的衣服好漂亮你喜欢吃饼干吗?等等。经过这些接触,她已经有一点接受我了,但对别的小朋友好像没有什么改变。在这里,我有一些困惑:她的状况能改善吗?要多长时间才能改善呢?这种状况形成的原因是什么呢?是天生因素还是小时侯生病引起的不良后果?她以后能跟一个正常人一样吗?真心地希望小女孩的能活泼开朗起来。

效果:

对这些孩子,老师,家长应该多关怀一点他们,经常和他们聊聊天,谈谈心,了解他们的内心世界,了解他们的需要,而不要因为他们性格怪癖而忽视他们,孩子是具有可塑性的,只要教育得当是可以改变的,同时,仍然要多向其家长做思想工作,多向他们讲些育儿知识,加强家园合作,不管怎样,只要有恒心,耐心,有毅力,相信会成功的。

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