我之前曾给一个三年级的孩子做全科辅导，孩子的基础很不错，上课时，对老师也表现的非常认真。但一段时间的学习后，家长向我反映，孩子的成绩并没有提高。这一度使我颇为懊恼，反思自己的教学方法是否有误。
一次家教课上，当我针对学生薄弱点进行讲解时，我发现孩子的状态非常差。可以看的出来，虽然我讲解时，她表面看上去是在专心听讲，实际上，思维却并不在跟着转动。并且经过我几次的观察，每当我讲解到重点、难点时，都会出现这种现象。
终于在这种情况又一次发生时，我忍不住停下来，问孩子 : 为什么老师讲到关键部分时，你反而倒不集中精力听讲呢？
孩子没想到我会问这样的问题，一下子愣住了，在我的再三鼓励下，才终于说出口:
“因为我怕我看起来没听懂。”
我这才恍然大悟。孩子之所以在听重点时，无法集中精力，是因为相较其它内容，重点更富有挑战性，因此在听讲时，孩子们不由自主的，便会对其产生恐惧。孩子们对老师的依赖通常又比较强，希望得到老师的赞赏。而向老师表明自己“没听懂”，在孩子们的心里，等于告诉老师自己“不够聪明”。
对“难点”和对“表现的不够聪明”的恐惧，使孩子不能全心投入听讲，此时，他们往往会把注意力放在其它一些事物上。比如老师的动作、神态。孩子们会通过观察老师，从而对老师做出活跃积极的，动作、眼神上的回应，以证明自己真的“听懂了”，证明自己的聪明。实际上确实没有真实的告诉老师，自己哪里是真的听懂了，哪里还不太会，给老师的教学带来难度不说，更是不利于查缺补漏、提高成绩。
后来，通过解决方法的研究，我顺利的让孩子在家教课上，变得专注、高效，成绩突飞猛进，由中下等水平冲进班级前三。
我是这样解决的。我跟这个孩子说: 老师现在给你讲这部分内容，遇到不那么清楚的，一定要及时打断我。听完后，你需要提出至少两个问题。在你的问题解决后，你要给老师再讲一遍。
要求孩子“提出问题”，并能“复述讲解”，是在此过程中，带动孩子积极思考，查缺补漏。能够自己把知识整理吸收，并且能够清晰准确的进行复述，才是真的对知识做到了“完全掌握”。
我要补充的一点是，这样的孩子，往往自尊心很强，希望得到他人的肯定。针对这种心理特点，老师们应该对这样的孩子，多进行鼓励和赞扬，不要吝啬赞美之词。你要用你的言语，向学生传达积极的心理暗示，并且表明:你对他的期望很高，你希望他能够取得更好的成绩。孩子们在此过程中，自信心会不断增强，并且为了不辜负别人的期许，会对学习有很大的热情，投入更多的努力。通过努力成绩进步后，自信心又进一步提升，形成一种良性循环。
最后希望各位教员，都能根据学生的问题和特点，研究出适合的学习方法、模式。希望我的教学方法，能为家长和老师们，提供一点帮助。
作者:首师大杜教员
教员编号:81116
