无论是教育主管部门对学校的检查与评估，还是学校对教师的考核与评价，教科研都是一个非常重要的项目，教科研对教育发展的重要性不言而喻。
用量化的方式对学校及教师个体的教科研成果进行打分及评价，往往导致部分学校及教师认识不到教科研对教育实践的促进作用。很多教师不能潜心进行教育研究，而是以短平快的方式迎合考核要求，如花钱买版面、通过论文中介发表文章……乱象的产生，让教科研成为鸡肋般的存在，部分论文及课题成果质量饱受诟病。这些所谓的“成果”没有调查研究，缺少事实依据，背离了教科研促进教育发展的要义，不仅浪费了教育资源，也破坏了教科研生态。
要让教科研回归本真，需要将教科研纳入到学校党建工作中，营造风清气正的研究环境，让广大教师以严谨的态度进行教育研究，用党建引领教科研工作提质增效。
首先，用党建引领教科研工作提质增效，能够营造注重调查研究、直面问题、敢说真话的研究氛围。找不到真问题，不能直面问题，不敢对问题发声，就不可能有真正的研究成果。没有调查研究就没有发言权是党的优良传统，用党的优良传统引领教科研工作，有利于形成实事求是、敢于直面问题的科学精神，深入教学一线发现及调查教育真问题。
其次，用党建引领教科研工作提质增效，需要以认真的态度从事教育研究。学校教科研工作要想取得实效，需要在学校党委的领导下，以认真的态度对待教科研选题、立项、研究过程与方法、结题论证、成果使用等各个环节，拿出高质量的教科研成果为教育教学实践提供理论指导。
最后，用党建引领教科研工作提质增效，需充分发挥党员的先锋模范作用。党员教师不仅要上好课、教好学生，也要做教科研工作的带头人。党员教师要把握好教科研的选题方向，站在教育发展的前沿，开展符合国家意志，既有较高政治站位，又接地气的高质量教育研究，为全校教师教科研工作的有效开展提供精神引领。
教科研是引领教育发展方向的重要理论性工作，是促进教育质量提升的主阵地。加强党的领导，将教科研纳入学校党建工作中，是提高教科研质量的必由之路。
