距离新学期开学还有不到一个月的时间，很多家长忙着帮孩子收心，在督促孩子完成作业的同时还提前购买新学期的教材，以便孩子进行预习。很多家长反映，下学期的课本不容易买到，尤其是语文教材，由于今年更换部编版教材，目前只能买到一年级课本，家长抢购下学期课本致书店缺货。（8月8日《扬子晚报》）
长期以来，学生的课本主要由学校按需定购、统一（期初）发放，学生基本不用到零售书店购买上学所需的课本，书店也通常不会储备大批量的课本供学生选购。个别书店捎带售卖课本，主要是为了满足个别课本丢失同学的不时之需，数量一般极为有限，自然经不起大家抢购。
根据笔者长期的教学经验，预习下学期内容向来是很多同学暑假生活的必修课。过去之所以从未出现抢购课本的现象，不是因为预习的学生少，而是课本没有发生太大变化，大家可以从亲朋好友那里借到，再者开学后学校会统一发放，假期购买还会造成不必要的浪费。
此次更换教材导致的“课本荒”，让大家看到了很多学生需要提前拿到下学期课本的事实，同时也给相关部门提了个醒：为了更好地服务学生，学校能否改变传统做法，通过科学安排、合理调配，力争在放暑假之前便将下学期的课本发到每位同学手中。
当然，这样的做法或许会引来另一种担忧：即所谓的“抢跑式”预习可能给教学带来种种不利因素。如担心学生对课本内容失去新鲜感导致下学期学习时丧失兴趣；担心孩子遇到不懂的问题得不到及时正确的解答；担心孩子在预习时不能准确把握重、难点，精准控制深浅度等。
表面上看，上述担忧似乎有一定道理，但实际上毫无必要。暑假预习下学期课本的现象早就存在，事实证明，这样的预习并没有给下学期的教学带来什么不利影响。更何况，倘若上述担忧成为事实，假期预习的学习方法肯定不会吸引越来越多的学生。
此外，将预习冠以“抢跑式”的名头让人深感不解，难道预习还有不抢跑的？担心学生预习过后，对教材内容提不起兴趣而影响课堂效果，无疑是一种极其可怕的惰性思维；担心预习过后失去新鲜感而阻止学生进行相关的预习，则是不可思议的愚陋行为。
在获取知识的渠道极其丰富的今天，任何一门学科的学习都不应该被束缚在课本设置的狭小空间。以语文为例，课堂学习如果仅仅停留在记忆课本中的生字、理解课本中的生词、总结段落大意和中心思想、剖析不同的修辞手法等内容上，显然与当下的教学改革要求相去甚远。
作为教师，只有通过不断地学习，以更高的标准要求自己，在千变万化的教育面前才不会“缺货”。
