学生为何患有“家长会恐惧症”？究其原因，有些家长会被异化为“毁生会”，有的班主任或老师“毁”生不倦，伤害了家长，特别是学生的自尊心，令学生谈“会”色变。
一是把家长会异化为告状会，有的班主任或老师坚持“优点不说跑不了，问题不说不得了”的原则，将学生的弱点及不良表现，一五一十地向家长报告。家长掌握了孩子的劣迹后，新账老账一起算，孩子免不了皮肉之苦。二是把家长会异化为批评会，有的班主任或老师对平时不积极主动配合老师的家长，不留情面，给予批评，甚至指责。受到批评后，有的家长把怨气和怒气转嫁在孩子身上。三是把家长会异化为排序会，有的班主任或老师将全班学生要么按照成绩排名次，要么根据表现排座次。学生名次或座次靠后的家长颜面扫地，会后便责怪孩子不努力，不争气。
在一次又一次的家长会上，班主任或老师总是“重复昨天的故事”；一次又一次的家长会后，孩子都将受到皮肉之苦和精神之虐。学生对家长会能不产生恐惧感吗？
在诸如告状会、批评会、排序会等类型的家长会上，尽管班主任或老师都在拿教育说事，但教育本身却消失得无影无踪。因为这些类型的家长会违背了家长会的本意，违反了教育规律和孩子成长规律。
有些家长会之所以被异化为告状会、批评会、排序会，关键是班主任和老师缺乏“儿童立场”。因而，家长会的初衷就出现了偏差，更别谈内容和形式了。
魏书生成功的诀窍是“凡事和学生商量，尊重学生的实际情况”。学生的实际情况是，性格特征有明显的差异性，成长有快有慢，有先有后，等等。可是，有的老师却不能够尊重学生的实际情况，把学生成长的慢节奏和学习中的暂时落后，当作问题，这便是缺乏“儿童立场”的表现。
当然，缺乏“儿童立场”的表现有很多，不仅仅是家长会的异化，其所有表现都有可能导致学生产生恐惧感，不利于学生身心健康。
只有坚持“儿童立场”，老师的心中才会有孩子，老师才能够接纳学生的慢成长和学生的野性；只有坚持“儿童立场”，老师才会维护学生的自尊；只有坚持“儿童立场”，家长会的目的乃至内容和形式，才会令家长向往和学生喜欢。
“儿童立场”如果不能成为教育的首要立场，那么家长会乃至其他的教育教学活动，只能是“毁生会”或“毁生活动”。那么，消除学生的“家长会恐惧症”，转变教育立场是前提。
因此，教育的当务之急是广大教师要形成共识——“儿童立场”应成为教育的首要立场。否则，教育的改革和创新都有可能与教育的本质和规律相悖。
