近日,广东省教育厅举办了2016年农村从教专场供需见面会，共提供近4000个教师岗位，其中可享受“上岗退费”岗位的近3000个，吸引大批毕业生到场求职。“上岗退费”是指与欠发达地区的县区教育局签订到农村学校从教5年协议的高校毕业生，可申请退还上大学的钱。（4月25日新快报）
城乡教育资源不均的问题长期存在，尽管各地政府都积极鼓励教师下乡，但是乡村教师“下不去、留不住、教不好”的问题依然突出。广东省实行的“上岗退费”政策，无疑彰显了对乡村教育的重视。解决“乡村教师缺失”问题，单靠政策优惠、经济支持恐怕难以彻底改观，还需要优化乡村教师的管理与考核体系，系统化、制度化、标准化地激励乡村教师。
对于乡村教师的福利优惠政策，必须基于各地实情，有针对性的进行补贴。免除四年大学学费对于出身贫寒、急需挣钱补贴家用的青年来说，确实有巨大激励作用，可对于部分大学毕业生，几万元似乎并不能吸引他们放弃都市的繁华扎根乡村安心教书。
对于乡村教师的政策优惠、福利安排关键在于寻找一个度，尽管中央、各地方政府都制定了实施办法，但大多过于宽泛，没有细致考虑不同地区经济和教育发展水平，没有因地制宜。在部分地区，由于政策待遇倾斜过猛，甚至令在乡村工作多年的教师感到心理失衡。我们不光要让教师“下得去”，更需“留得住”每一位老师，用一套灵活的标准确保其“教得好”。
除了待遇与政策，对于乡村教师的激励还需要一些创新。按照马斯洛需求层次理论，对乡村教师的激励需要令其感到自身价值得以实现，看到乡村教育的魅力，帮助其在乡村实现人生理想。灵活修改对乡村教师的管理和绩效考核制度，创造更多发挥的空间，准许其利用活力和激情丰富乡村教育生态，为乡村教育发展注入年轻的朝气。
“上岗退学费”的政策，是利用实实在在的经济利益强化乡村教师职业的吸引力，但要想让青年更加积极地投入到乡村教育事业，还需要更多政策的创新，需要更系统细致、更规范可行支持制度，让有志青年看到乡村也能成为他们理想生根的沃土。
