为什么要写教育评论？有作者说，教育评论可以让人理性，让人冷静地思考教育问题；还有作者说，教育评论可以促进自身专业化成长……我认为，写教育评论是教育研究的一种重要方式。教育评论针对现实教育问题而写，不是无病呻吟，更不是哗众取宠。好的教育评论，不仅引导人们深入思考教育问题，澄清认知错误，更利于探寻解决问题的办法。
近年来，学案教学是中小学教学改革的主要形式，是实现国家课程校本化、提高教学质量的重要手段。但模式化、程式化的学案教学已经成为束缚师生创造灵性的枷锁，导致广大师生怨声一片。2014年，我写了一篇教育评论《不能让学案教学沦为工厂流水作业线》。一些校长对我说，读了这篇文章，对学校的学案教学进行了改革，得到了师生们的欢迎，教育评论的作用由此可见一斑。
真理愈辩愈明，作为批判性思维的有效载体，教育评论可以引导思想争鸣，达到问题共振、思维共鸣和智慧共生的效果。近年来，基层学校在校本课程的实施中出现了认识误区和实践偏差，比如，把国家课程校本化、乡土资源教材化、特色课程等等同于校本课程，导致校本课程的低水平。前段时间，笔者发现有评论者提出“学校活动就是校本课程”，便写了评论文章《校本课程该有的讲究不能少》发表在蒲公英评论网。微信圈内的一些校长和老师与我进行探讨交流，通过激烈的思想碰撞，大家对校本课程有了更为深刻的理解和认识。“水本无华，相荡而成涟漪；石本无火，相击而生灵光”，近年来的写作实践让我深刻体会到，思想碰撞是教育评论应有的价值取向。
