教育是国之大计、党之大计，而教师则是教育发展的关键要素，要让“尊师重教”真正落地，就要赋予教师应有的地位，维护教师的正当权益，就现实来看，尤其要注意以下问题：
教师的经济收入是否达标。在各级政府的推动下，教师的收入水平有所提高，但是，2020年义务教育教师工资待遇落实情况督导反馈显示，很多地方的教师经济收入尚未达到国家要求。国家法律明确规定，“教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平”，但仍有一些地方落实不到位。出现这种状况，相关部门及责任人违法成本低，是不容忽视的因素。在将教师经济收入情况纳入政府督导的大背景下，对于教师收入不达标的地区，要对相关责任人严肃问责。如此，才能更好地维护教师的经济利益，使教师的经济地位落到实处。
教师的工作时间是否超标。就教师工作时间这一问题，有一种论调值得警惕：教师应该具有奉献精神，不应该计较工作时间的长短或工作量的大小。殊不知，“奉献”应是教师自觉自愿的行为，而非强制或变相强制的动作。教师工作时间超标问题，当引起各方重视。
教师的正当权益是否得到维护。当下，存在这样一种现象：发生家校冲突，或教师与社会人士发生纠纷时，“教师”的身份往往会被放大，成为矛盾的中心。从以往的家校矛盾处理结果来看，为了平息舆论，教师往往是被处分的一方。长此以往，不仅会打击教师的工作热情，还会助长“校闹”事件的发生。相关部门、组织等要按照程序依法依规处理此类事件，捍卫学校和教师的权益。
只有教师的各项正当权益得到了应有的维护，教师社会地位的提升才能落地，教师这一职业才能离“人人羡慕的职业”越来越近。
