在吾国密集的节日群中，又隆重添加一个教师节，当然节出有因有情有意；我教育同仁既已殷切盼回自己的节日，也不会节来无思无念无求。
回看已度过的几个教师节，社会反应大抵为“三种境界”：每逢佳节倍思“师”；适逢佳节才思“师”；纵逢佳节也不思“师”。
第三种境界，当属冥顽不化，无疑给教师节打了“白条”；第二种，往往例行公事而已，也大都是“白条”一张；第一种，逢节“倍思”，足见平时亦“思”，难得胸怀教师，情意绵绵，但如果就止于一个“思”字，“只闻楼梯响，不见人下来”，则实质上还是交付了“白条”。
教师历来命运多雍，“寒者利短褐，而饥者甘糟糠”，是地道的知足常乐者。然而，教师也血肉俱全，并未六根脱绝。他们由“臭老九”升华为“工人阶级的一部分”，又有了自己的节日，自然“花迎喜气皆知笑，鸟识欢心亦解歌”。但是，如果对教师只提倡“安贫乐道”的美德，而不为他们创造“安居乐业”的条件，老是一杯白开水，则他们的激情还是难于持久的。当然。国家经济水平还不高，教师的期望值也不宜太高。但是，如果我们的公仆“一支烟，四两油；一餐饭，一头牛；屁股底下一栋楼”，而孝、师却连工资也不能如期如数发放，则他们说啥也平静不下来。
教师节早已有之，大概因其形同虚设，便被遗忘、淘汰了。为使当代的教师节不改初衷，产生“磁场效应”，与其趁教师节对教师说一百句好话，鞠一百个躬，还不如平日有计划、有步骤地为教师整体就报酬、住房、医疗、权益、子女就业诸方面办一两件实事，适时督查、评比，并选定教师节公开“亮分”，奖罚兑现。诚如斯，一年一两件，两年三四件，聚少成多，教师节的“含金量”就会日见其高。那么，每逢教师节即使不演说、不慰问、不聚餐、不点歌、不看戏、不发纪念品，教师们也将有口皆碑，“漫卷诗书喜欲狂”了。
国之本在教，教之本在师。“国将兴，必贵师而重傅”，“国将衰，必贱师而轻傅”。热盼一年一度的教师节给我教育同仁带来的诸多效益，能如同“芝麻开花—节节高”，而不是“王小二过年—一年不如一年”。
