我们不是因为差异而不能融合，而是我们彼此都需要更多地学习去把这份“不同”，理解成“独特， 在看到差异的同时，一起去努力寻找出路…..
作者：Piggy
【视频记录地址】：http://v.youku.com/v_show/id_XNzgyNDg1NjE2.html
【文字版}
在这次幸福时光夏令营中，我们遇到了一个比较特别的孩子——名叫小科。夏令营的第一天，他不爱参与集体活动，不会写字，也不爱说话。后来据小科的老师和同学介绍说，“这个孩子有些弱智，上课的很多东西都学不会。”“因为他耳朵患过病，平时他都不太喜欢人多的地方，但是平时很礼貌，也特别勤快.”
第二天，在悄悄观察了这个孩子一段时间后，我开始带着小科玩相机。由于我们都不太爱说话，我也很难听懂小科的发音，于是在教如何拍照时，顺便教了他几个常用的手语。我告诉他，“我们在拍摄的时候尽量抓拍，交流不能说话，不能打扰到同学们上课。”小家伙很听话，还都照做了，我总是假装在调试摄像机，悄悄记录这样一个他。看到了他的认真，他的努力，也终于第一次看到他因为拍下一张照片，可以笑得那样开心。
很快，好像因为耳朵，因为相机，小科和我很快熟络起来，他特别愿意听我的话。刚好那天听俊俊说，需要把兴趣小组类别写在纸上。于是在午间休息的时候，我带着小科和教室里的几个孩子，分工合作，一起写写画画。这一次小科很积极，开心地跟着大家一起画。接着，我开始教他怎么画和写他今天认识的新朋友——相机。一边趁着画画的计划，一边告诉他，“如果不能用语言和文字表达的东西，我们可以像今天这样，用手语，用画画的方式去表达。如果实在自己不会做的，也可以像今天这样，问问其他小朋友应该怎么做，请他们帮忙教教自己。你要和夏天姐姐一起加油，好不好？”
那天临近中午放学的时候，下起了阵雨，很多孩子的家长来学校送伞。
小科的母亲也来了，于是鼓励小科给自己的妈妈拍下了眼前这张照片。
我相信，对于一个母亲而言，没有什么比看见自己的孩子有所成长而喜悦了。
尽管小科最近跟着我拍照，他很开心，我也很开心。但我知道，对于一个有些特别的孩子而言，除了需要去鼓励其发现自我所能，更多的还要引导他主动去融入，参与群体活动。我们过多的关注和区别对待，反而可能让这个孩子在校园中被边缘化。
夏令营的第四天，我开始减少了让小科跟着我拍照的时间，告诉他相机需要吃饭或者需要休息，因此这个时间他需要去和其他小朋友上课，等相机休息好了再叫他。同时我们的其他志愿者姐姐们也告诉他，可以选择他们所带的任何一个小组参与活动，小朋友们都很欢迎他。
慢慢地，我们开始在夏令营中很多的课程和小组里看到了他的影子，比如他加入了大禹姐姐唱歌小组节目排练，和我的手语课大班的孩子们一起学习手语歌，积极参与俊俊姐姐的话剧组拓展活动，还有在美术课上开始认真地一笔一画地学习画米老师，铅笔等等。尤其在我们 号举行的话剧表演小组比赛中，他也和其他孩子一起担任角色，并且吐字清楚，动作大方得体，表现非常棒。
夏令营的这几天，在小科的身上，我多少能看到一些自己的影子。作为同伴，也许我能稍微多一点的同感和了解。但我深深地希望：“在我们努力去融入的时候，身旁的你们，也愿意给与尝试的机会，给我们多一些成长的时间。如果可以，请陪我们一起努力。”
也许像小科和piggy这样的朋友，曾经的你，现在和将来的你都很可能会遇到。
是的，由于在听力,视力，智力，肢体等方面的不便，我们在学习，生活，工作等各方面的社会融入中，不得不需要面对多一些的障碍和碰撞，同时也更容易地看到自己和旁人的差异与不同。但我想说的是：其实，我们不是因为差异而不能融合，而是我们彼此都需要更多地学习去把这份“不同”，理解成“独特， 在看到差异的同时，一起去努力寻找出路…..
2014年9月5日05:41:37piggy
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