快好知 kuaihz

第一学期语文教学计划

高三第一学期语文教学计划

推荐度:

五年级第一学期语文教学计划

推荐度:

二年级第一学期语文教学计划

推荐度:

相关推荐

【实用】第一学期语文教学计划4篇

时间过得太快,让人猝不及防,成绩已属于过去,新一轮的工作即将来临,不妨坐下来好好写写计划吧。那么你真正懂得怎么制定计划吗?下面是小编为大家收集的第一学期语文教学计划4篇,希望对大家有所帮助。

第一学期语文教学计划 篇1

今学年,我和田飞飞老师担任初四语文教学工作。本学期伊始,应积极吸取往年毕业班语文教学的经验和教训,根据新的情况制订相应的教学计划

一、班级学生情况分析:

所教9、1班和9、2班,总体来说班级人数较以往增加不少,相应的差生面扩大不少。相应来说,9、1班优生面较大,书写水平高于9、2班;而9、1班差生较面大。所以针对两个班的现状,9、1班在稳定有生面的基础上,重点放在差生的管理上;9、2应放在中上游学生的优化上。

二、教学思路:

本学期,我们要本着“面向全体学生毕业;扩大优生面,提高优秀率、平均分”的思想,分层次的进行备课、教学。对学习困难生,我们重点进行基础知识的学习和巩固,再者培养良好的学习习惯,树立自立、自主及竞争意识。对优秀生在巩固基础知识、形成系统知识的同时,要提高学生的语文素养;并进行强化性训练,提高阅读分析能力,提试技巧,争取明年中考语文优秀率有较大提高。

三、教学措施:

为了完成教学目标,我计划从以下方面入手:

1、确定以学生为中心的教学思想。和田老师一道团结协作,把精力放到教学上,把精力放到学生的管理上。

2、集体教研,集体备课。平时,注意研究考试类型、考试动向,指导日常的教学。积极进行集体教研、集体备课。对于教学内容,我们要共同商量,确定教学的重点、难点,写出确定了教学内容的共同的简单教案,然后备课组成员根据自己的特点,再进行细化。

3、采取分类、分层次教学,对一般学生,重基础知识的巩固、作文写作;对成绩优秀者,采取强化性训练,训练阅读能力、分析能力、考试能力。以抓学生的基础和能力为重点。对于字词等基础知识不能放松,要落实到实处。为了提高学生的语言表达和思维能力,在日常教学中要继续通过各种活动、措施,在促进学生对语文学习由兴趣到志趣的转变上,提高学生的语文能力和语文成绩。

4、教学内容上,对于讲读课文精讲点拨,引导学生掌握学习课文的方法和技巧。要根据学生的掌握情况确定授课内容,要本着学生先入为主的原则,让学生先读书,提出问题,思考问题,反馈正确信息后,老师在有的放矢的讲解课文。课外阅读,引导学生实现知识的迁移,做到举一反三,学习致用。

5、重视作文教学,积极探索作文教学改革。作文教学一定要根据实际情况制定训练计划,有目的,系统的提高学生作文,作文备课要全面,过程要写明确。计划从以下几方面进行指导:审题、拟题、开头、结尾、布局、语言、选材、立意。为了尽快适应应试,可加大范文仿写的力度,让学生练熟、练活。开始先练习“片段组合式”的模式,提高作文平均分。等到熟练后,对中上游学生提倡“个性”写作,在文采、感情等方面得以较大提高。

为了根本上提高作文成绩,应重点从以下两点解决:一是重视学生的书写,做到规范书写;二是开阔学生的阅读范围,引导学写好读书笔记,把作文化整为零,经常练笔,做到水到渠成。

6、针对期中考试、期末考试,期间要对中考个考点一一训练到位。争取提前取得较好的社会氛围。

教学进度和内容:

第1—周:九年级上册第一单元

第2----3周:九年级上册第四单元

第4周:九年级上册第二单元

第5—7周:九年级上册第五单元

第8周:九年级上册第三单元

第九周:综合训练

第10周:期中考试

第11周:九年级下册第一单元

第12—13周:九年级下册第四单元

第14周:九年级下册第二单元

第15—16周:九年级下册第五单元

第17周:九年级下册第三单元

第18---19周:综合训练

第20周:期末考试

一、工作目标

a.尽快带出一支充满人性化、充满干劲的数学教师队伍;

b.总结新课程实施过程中形成的经验,深化课堂教学改革,提高教师对新教材开发、使用能力;

c.研究教育教学规律、研究学生的身心发展规律,追求课堂实效,为学生的发展服务;为老师提供展示和交流的平台,进一步提高我校数学教师的.整体素质。

d.二中名师示范课、徒弟教师汇报课等形式,将教师之间的互助落到实处,e.本学期,一定要加强同一中,三中之间的合作交流,将工作落到实处。

二、主要工作内容

1、主线:结合学校的教学评估工作,以课堂教学改革研究为主线,推动学校校本教研活动的开展。

2、重点:优化课堂教学

以新课程理念为指导,以课堂教学研究与改革为切入口,加大教研、教改力度,以吃透教材,探索教法,稳步推进,和谐发展为宗旨,以促进学生发展,提高课堂实效为目标,深入开展教学方法的研究,优化课堂教学。

3、主体活动

(1)七八年级教材教法研究。采用“集体备课---课例研讨----反思交流”的教研模式。

(2)利用一切关系加强与一中,三中的教学,考试交流。讲究务实,针对教学实际问题,作深层次的探索。以教师自我反思为教研基础。

(3)九年级备考

总体情况分析:本届九年级从七八年级学段的情况来看,学生成绩总体情况不是很好,所以工作难度高于上一届,为更好的把工作抓实以实现大考争一保二的目标,现拟定如下计划

第一:充分摸查学校情况和学生情况,立足课堂教学,提高课堂效率,夯实学生基础,为明年的中考打下坚实的知识基础。

第二:总结上届中考经验得失,组织中考备考组进行中考试卷分析,并反思总结,制订新的备考计划明确备考思路。

第三:组织20xx届及本届初三教师做专题经验介绍,从教材的把握、xx年课改试验区考试方向变化及教学过程中相关问题的处理等方面,进行总结介绍,提出教学意见和建议。

第四:发挥名师的示范带头作用,以点带面。

第五:把中考工作向七八年级延伸,从基础抓起,使日常教学、命题检测等工作直向中考贴近。

第六:加强九年级集体教研、集体备课活动。

(4)引导教师充分利用网络资源提高自身的教学素养。

(5)青年教师的培养活动。

4、教师素质的提高

第一:利用教学反思提升教师教科研能力。

第二:利用同伴互助发挥名师的辐射作用。通过师徒结对等方式,使更多的青年教师成长起来。

第三:利用论文撰写评比加强教师教育理论的提升

5、问题探索

“以解决问题为目标,以科学的课堂观察为手段,以课例分析为载体,以行动研究为主要研究方法”的教研模式。

第一学期语文教学计划 篇2

一、指导思想

在新的一年里,我校语文教研工作将继续以课程改革为中心,以认真实施素质教育为目标,加大教学研究和教学改革的力度,努力创设良好的语文教学环境,培养语文骨干教师,建设一支高素质的初中语文教师队伍,充分发挥语文课程的育人功能,全面提高语文教学质量。

二、奋

本学期语文教研工作的奋斗目标是:教学质量要攀升,课改研究再深入,教研创新显活力。

三、主要工作

1。进一步规范教研组活动制度,提高每次教研活动的针对性、实效性。强化整体意识,发挥整体力量,实现资源共享。

2、强化备课组长的责任意识,在统筹全组工作的前提下,备课组长分工负责,备课组教研时间为单周星期三第七节

3、继续加强研究新课改下的课堂创新。一是加强对新标准、新教材的学习研究。随着语文课程改革的不断推进,需要我们教师从理论上廓清概念,把握新课标的精神实质,真正树立教师的服务意识,转变学生的学习方式;改革旧的、呆板、单调的语文课堂教学模式,研究和设计科学、新颖、活泼、开放型的语文教学模式;语文课堂要注重激活学生的求知欲,培养学生自主学习的习惯和能力,突出创新精神和实践能力的培养;坚决做到面向全体学生照顾不同程度、不同层次的学生的需要,大大提高语文课堂教学效率。二是开展语文教学观摩,研究初

中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名着导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。三是开展专题讲座制,本学期拟定3—5次讲座,由语文老师轮流主讲,选题自定,材料人手一份。

4、密切关注毕业班的教学指导工作。召开教研组专题会议,积极探索初三语文教学工作,定期召开初三备课组会议,传达有关中考改革的动态和设想。交流教学心得体会,认真落实县教研室的“07年中考质量析会”的精神,进一步提高毕业班的教学质量。

5、继续抓好作文教学,切实提高学生的写作水平。目前,作文教学随意化,缺少规范和序列训练。在日常的作文训练中,(1)要加强写字训练(书写工整),重视作文文面。(2)重视写作材料和写作技巧的积累(3)加强文体训练(文体规范、章法合理)。(4)加强思维训练(立意高远)。(5)加强语言训练(通顺—流畅—有文采)。

6、继续抓好活动课教学。语文活动课教学是语文教学的重要组成部分,它包括课外阅读、课外写作、听说活动和参观访问活动等。具体的如:读书报告会、朗诵会、故事会、演讲会、书法比赛、办墙报、办手抄报、新闻采访、组织文学社团以及进行社会实践活动。

7。扎实做好常规教学教研工作。

(1)课标要求背诵的.古诗文要求学生尽可能地背诵。学生还可以自由选取一些短小的广为流传的课外古诗文进行阅读,名句名篇尽可能会背。

(2)重视语文学习环境的建设。各老师除积极向学生推荐适合学生阅读的报刊、书目以外(如订阅《语文周报》、《新课程报》、《语文报》等,还要扩大语文学习的渠道,如观看适合初中学生的电视节目和浏览适合中学生阅读的网站,渗透“大语文”观念。

(3)搞好专题教研。由各备课组根据自己的教学内容分别承担不同的专题,拿出具体的方案,供大家参考。例如初一年级可以承担名着阅读教学专题;初二年级尝试楹联撰写这个校本教研专题;初三年级搞好中考特色写作专题。

(4)全组教师树立终身学习的观念,多学习理论知识,不断反思,积极撰写教育教学论文及案例报上级参评。

第一学期语文教学计划 篇3

第一学期语文教学工作计划新的一学年又开始了,为使本班的语文教学工作能更加有效地完成,我在假期里借阅了第七册语文书和《教师教学用书》,现结合教材特点和教学要求及本班学生实际情况,特拟定了如下计划:

一、基本情况

本班原有学生46人,其中男生23人,女生23人,本期无增减。根据上学年市抽考的情况来看,全班参考46人,人平67分,及格33人,及格率72%,优生7人,优生率15%。从全镇综合排名来看,位居九名。从学困生结构来看,最低分41分,有5人上了50分,学困生较之往期,应该说是有进步的。严巨坤、袁世梅、单雄根据平时的成绩来看,每次都是及格了的,是考差了的。要转化差生的任务还很艰巨。书写很差的同学有单大权、袁世银、叶升富、严新、黄正权、严增银、杨港。

二、教材理解

1、教材的基本结构

本册教材共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。按专题编组。8个专题依次是:自然奇观、观察与发现、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就。每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例由3—5篇课文组成。课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇,其中精读课文18篇,略读课文14篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅读链接”,以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。

每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目:“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”,分别在8个语文园地中各安排两次。本册要求认识200字,会写200字。本册教材改变以往几期将每课词语列在书后,而是将每篇课文的词语列在每组课文后为“词语盘点”,分“读读写写”与“读读记记”两栏。

2、教材重难点

①重点学习18篇精读课文,掌握其中的生字词语,重视朗朗训练、默读训练。练习朗读和默读,理解内容;体会感情;领悟表达的方法;积累语言;向课外扩展延伸。

②学会写书信。

③积累语文园地和精读课文中的好词好句。

三、教学目标

1、在语言文字训练过程中,使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育;受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育;培养热爱科学、勇于实践和创造的精神,增强民族自豪感和振兴中华的责任感,受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育,陶冶爱美的情趣。

2、巩固汉语拼音,借助拼音识字、阅读,学习普通话。能正确认读学过的多音字,能辨别形近字。

3、继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁。养成认真写字的习惯。培养独立识字的能力。学习本册的200个生字,能读准字音,认清字形,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。

4、能联系上下文、结合生活实际或理解词语的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。注意语言的积累,初步养成积累语言的习惯。

5、能正确、流利、有感情地朗读课文。能借助中心句,正确领会课文的中心思想;能分清文章中的事物与联想;能提高默读的速度;能选择句子的表达方式;学会积累词语,养成良好的读书习惯;会读科普文章,初步掌握阅读方法,了解科普文章的语言特点。能背诵指定的课文。能在阅读中把握文章的主要内容,体会文章的思想感情,初步领悟作者的表达方式。并能从阅读的内容想开去,结合课文的学习收集有关的资料。

6、能有中心有详有略地记一件事;能用先概括后举例的方法写人;练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。把自己写得不具体的作文改具体;能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实,有一定条理。能写书信和其他常见应用文;会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。本学期课外阅读不少于20万字。

四、教学策略:

1、要熟悉本册教材的学期教学目标,把握单元教学和课文教学目标,并根据班级的实际情况,制订好课时教学目标。

2、扎实进行语言训练,本学期着重进行分段的训练,但仍应继续对学生的识字、写字给予重视,帮助他们积累词汇和句式,掌握基本的表达方法。朗读、默读是阅读教学中最经常最基本的训练,本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练,课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法,努力让全班学生人人参与训练。保证学生有足够的个体活动时间。教师应严格要求,及时反馈和矫正,讲求实效。

3、注意听说读写能力的`协调发展。本册教材的单元训练点编排,考虑到听说读写各方面的联系。阅读教学中要让学生注意表达的方法,从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外,阅读教学中要练习听话说话。在作文训练中,要充分运用课文中学到的表达方法,鼓励学生写自己熟悉的事,提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点,重视学习方法的指导。本册教材的一个特点是各单元有明确的阅读、习作、听说训练点,教学中要把这些训练点的要求落到实处。在阅读教学中,要以训练点为重点组织教学,从内容分析导向转移到训练目标导向上来。一篇课文教学2-3课时,要着重考虑怎样让学生掌握本单元的基本技能,避免字、词、句、篇都走一遍,平均使用力量,更不要只抓住内容分析,忽视训练重点。在进行阅读训练时,要发挥“学习提示”的作用,根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。“学习提示”的教学,有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、加深认识。根据课文的特点,适时地指导学生掌握学习方法。

第一学期语文教学计划 篇4

一、教材内容分析:

本册教材以专题组织单元,体现人文性的特点,从人自身、人与自然、人与社会、人与人四个方面确定了8个单元的主题。每个主题单元一般有1篇归类识字、4篇主体课文、一篇选读课文和一个“语文园地”组成。主体课文下面依次列识字表、认字表、写字表和读背抄写等练习。“语文园地”设置了四个板块:“我的发现”、“日积月累”、“口语交际”、“展示台”。通过四个综合板块,引导学生自己学习掌握学习方法,积累佳词妙句,锻炼口语交际能力,通过互相交流自己的知识、体会,达到全面提高语文能力的目的。

学情分析:

二年级一共有学生191人。在经过了一年多的语文学习后,学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习语文有着一定的兴趣,乐于参加各种学习活动。特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考难度较大的问题时,有畏缩情绪。大部分学生已自觉地养成了自觉学习的习惯,比如,认真书写的习惯、认真完成作业的习惯、自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯等,学习认真,上课能认真听讲,积极举手发言,课后按时完成作业。但也有少数一部分学生基础较差,个别同学头脑不够聪明,反应慢。

具体表现:

1、识字:通过一年多的学习,大部分学生能认识20xx个左右的常用汉字,能识记字的基本笔画、笔顺和偏旁部首。但是,由于识字量的不断增加,音近字、形近字的大量出现,学生经常会出现混淆,识字的准确性不够,在作业中经常出现错别字。

2、阅读:通过阅读,知道阅读课文时要做到:注意力集中,边读边想。对于教材中要求背诵的课文、段落、古诗,多数的学生都能完成。在阅读的过程中,能积累一些好的词语和句子。在读课文方面,大部分的学生都能做到读正确,不添字、不漏字。但是由于一些学生没有预习的习惯,加之本身拼读又不熟练,因此朗读时不连贯、读破句,没有自己的感悟等现象也较为严重。

3、写话:多数学生能用上学过的词语写一句话,把图意表达正确。一小部分学生能用上一些描述性的语言进行描写,语言丰富、流畅,但是大部分学生的标点使用仅仅停留于句号,一部分学生还不会使用标点,错别字还比较多,主要是因为形近字、音近字的混淆。也有个别孩子所写的`话存在严重病句或者学过的字写不出的现象。

二、学习目标

1、通过阅读课文和开展各种学习活动,在语文学习能力、学习策略及情感、态度、价值观方面得到全面发展。

2、要求会认470个字,会写387个字。

3、能正确、流利、有感情地朗读41篇诗文,背诵12篇。能掌握课文的基本内容,在阅读中能展开想象,获得初步的情感体验,感受语言的优美。

4、能用普通话积极地、有创造性地完成教材规定的口语交际的内容,锻炼提高学生的口语交际能力,并尝试写话、尤其是写日记。

5、掌握适合二年级学生的学习方法,在书写、阅读、收集等方面养成良好的习惯。形成科学的思维方法,培养观察力、判断力、记忆力、想像力、创造力。

三、具体措施

1、面对新课改,我们要以全新的教育思想指导自己,以全新的教育理念引领自己,认真学习,勇于探索,敢于向“多年的经验”挑战,敢于向“习惯的做法”挑战,敢于向“成功的过去”挑战。

(1)认真学习《九年义务教育语文课程标准(实验稿)》,在继承的基础上锐意创新,以课标提出的基本理念为目标,积极构建开放的语文课程体系。

(2)给自己一个准确的定位。我们要构建的是开放的语文课程体系。教学过程是一个平等互动的过程,是师生双方角色共同发生转变的过程。在这个知识生成的过程中,学生不再是接受者,而是发现者,探索者。教师不再是权威者,而是学习活动的组织者,指导者。

(3)正确对待《教参》。如何教学,在教参之外有广阔的创造空间。教参只是一个参考,我们要根据自己和学生的实际情况恰当的处理教材,精心地设计教学环节,灵活地选择教学方法。

2、教材在内容、形式、结构上都有了很大的创新,我们的教学也要改变教学策略,积极引导学生开展个性化学习。

A、识字

识字是学生最重要的学习任务之一,因此识字教学也是本学期最重要的教学任务之一。因为识字量大,因而我们要变重识字结果为重识字过程,关键是掌握灵活的识字方法。充分利用“语文园地”中的“我的发现”,引导学生掌握多种识字方法,学会独立识字。同时要有意识地引导学生通过电视、广告、报纸、说明书等途径认字,拓宽识字途径,加强在生活中识字。熟练掌握音序查字法、部首查字法,学会自能识字。

B、写字

抓住教材在编排上的特点,在字形结构上力求有联系,有规律地给予分类指导。优先写构词率较高的字,便于学生写词语,为写话打基础。重点指导难字的书写,要引导学生仔细观察,自主发现,相互交流,点拨指导。提倡连成词语写。

C、阅读

(1)重读书。阅读教学的任务是认好字,读好书。强调首先要整体感知课文,让学生自由朗读,读准确,读流利。局部指导要围绕整体来进行,要注意朗读中的情感体验,这是二年级一个新的要求。要运用恰当的朗读形式,运用恰当的朗读评价策略。对课文的分析理解不要花过多的时间,重点是认字,写字,把课文读好。

(2)重积累。重视对词句的感情和积累。抓住学生能多读、多背的年龄特点,扩大阅读量,把阅读的时间还给学生,培养学生自读自悟的能力。

(3)重习惯,重点培养每天阅读(书、报)的习惯,以后渐次培养入情入境阅读、读书动脑又动笔、及时查工具书等习惯。

E、口语交际和写话

每单元的专题有联系,要使阅读课成为口语交际的大背景,将口语交际建立在语文实践的前提下,使学生有话可说。注重创设生活情境,激发学生的表达兴趣。提出恰当的交际要求,全面提高倾听、表达、应对的能力。重视培养口语交际的习惯。培养写话的兴趣,最佳的方式就是学习写日记。

3、教师要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境,努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。开展丰富多彩的语文实践活动,拓宽语文学习的内容、形式和渠道,使学生在广阔的空间里学语文、用语文,全面提高学生的语文素养。

四、课时安排

本册共分八个单元,每个单元均由一篇识字、四篇课文,一篇选读课文和一个语文园地组成,所以在教学时,每个园地初步安排为13课时。

本站资源来自互联网,仅供学习,如有侵权,请通知删除,敬请谅解!
搜索建议:第一学期语文教学计划  语文教学  语文教学词条  学期  学期词条  计划  计划词条  
教学计划教学计划

 学期教学计划音乐

学期音乐教学计划推荐度:小学五年级下学期音乐教学计划推荐度:四年级下学期音乐教学计划推荐度:一年级下学期音乐教学计划推荐度:学年第一学期小学一年级音乐教学计划推...(展开)

教学计划教学计划

 个人教学计划

中班个人教学计划推荐度:教师个人教学计划推荐度:心理健康个人教学计划推荐度:教师个人教学计划推荐度:初中语文教师个人教学计划推荐度:相关推荐个人教学计划合集九篇...(展开)

教学计划教学计划

 数学教学计划

数学教学计划推荐度:小学数学的教学计划推荐度:最新数学教学计划推荐度:小学数学教学计划推荐度:开学数学教学计划推荐度:相关推荐【推荐】数学教学计划8篇时间是箭,...(展开)