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初一教学工作计划模板集锦四篇

时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,迎接我们的将是新的生活,新的挑战,一起对今后的学习做个计划吧。什么样的计划才是有效的呢?以下是小编为大家收集的初一教学工作计划5篇,希望能够帮助到大家。

初一教学工作计划 篇1

一、指导思路

初一上学期是小升初过渡的关键时期,是英语学习的起始阶段,因此做好教学计划非常重要。作为教师应该加强课堂教学,高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动,努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时,通过传授与学生生活密切联系的英语知识,训练英语的听说读写能力,培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力,最终使学生从“学会英语”,向“会用英语”转变。为此,特制定本学期工作计划如下:

二、教材分析

本学期初一英语使用人教版教材,有两个部分。第一部分是准备部分,有三个单元。重点是音标和简单基础词汇。第二部分是正式课程,分为12个单元。

本教材所牵涉的教学内容有:自我介绍,讨论能力,描述家人,谈论最喜爱的东西和日常事务等。本教材所要掌握的语法有1、be动词的用法2、一般现在时3、一般疑问句4、特殊疑问句5、冠词6人称代词6、序数词7、名词变复数8、情态动词can的用法

三、教学任务规划

1、激发和培养学生的学习兴趣,帮助树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力形成有效的策略

2、掌握一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,开发智力、培养观察记忆思维,创造和想象能力。

四、教学措施

1、做好中小学的衔接,培养良好的学习习惯

1)培养查字典,使用工具书的习惯;2)培养科学记忆单词的习惯;3)注重课堂和课下衔接,培养书写规范化习惯;4)培养专心听讲,积极思考,大胆参与的习惯;5)提出要求,注意检查落实,培养学生课前预习,课堂做笔记的好习惯。

2、认真钻研教材,精炼知识点,提高课堂效率。

有交流才有进步和提高。共同研究教法,经常性进行组内互听互评,在不断提升自身业务水平的同时,将以往实效性强的工作经验传授给其他教师。温故知新,灵活运用。在平时的常规课堂教学时,力求教学明确目标,突出重点,抓住关键点和难点,充分调动学生的积极性,发挥学习主动性。

3、注意传授知识与及时评价相结合,强化反馈,强化落实。在课堂上力求把每节课的每个知识点,如语音、词汇、语法讲清楚讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练多次,但学生仍未掌握的情况,要注意及时把知识传授和评价结合起来,充分利用好课前2分钟,进行教师检测与自检,并及时讲评。

再次,有效的运用各种教学策略,保持口语课堂交互活动的生命力。口语课运用多种教学策略,使课堂的交互活动始终处在一种“动态”、“积极”、“参与”、“合作”、和“成功”的状态。用一个月时间进行高密度口语专项训练。

5、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。

6、抓好单元过关,及时查漏补缺。

7、做好后进生的工作,提高英语兴趣,争取获得好成绩。

初一教学工作计划 篇2

一、指导思想

根据初中生的生理、心理和发展需求,英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,建立他们学习英语的自信心;培养学生的语感、语音语调,使其形成运用英语进行日常交际的能力,从而为进一步学习打下基础。同时,以新课程标准的理念,结合新课程标准的精神,进行课堂改革,实现教与学的互动。采用任务型语言教学模式,努力使用一套有效的课堂教学模式来提高教学效率。

二、基本情况

经过一个学期的学习,大多数学生都有明确的学习目的和正确的态度,掌握了一些英语学习的基本方法,能够积极认真地学习,学习成绩良好。但是仍然有少数学生没有明确的学习目的,缺乏积极性和主动性,自我意识差,没有相应的学习习惯。主要原因是学生学习英语的兴趣没有得到激发,学生觉得学习英语是一种负担,而不是一种乐趣。有些学生不知道如何记忆单词,甚至不会听写基本单词,导致无法理解、理解和学习。学生的听力也需要提高,在这方面也有失分。主要是听的时间太少,接触英语的时间不多。针对各种问题,在这学期的英语教学中,教师一方面要加强基础知识的讲解和基本功的训练,让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本功,为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面,我们应该采取各种措施培养学生对英语的兴趣。让学生掌握背单词、听力、写作等英语学习技能,培养良好的学习习惯、独立探究和合作探究能力。

三,教学内容和教学要求

初一第二册10个单元,外加一个复习单元。全书采用任务型语言教学模式,集话题、交际功能、语言结构于一体,逐步形成一套以生活为导向的学习程序。每个单元列出明确的"语言目标、主要功能项和语法结构、需要掌握的基本词汇,分为A、b两部分,A部分是基本的语言内容,b部分是知识的拓展和语言的综合应用。每个单元也有一个自我检查部分,供学生自我检查他们在本单元学到的语言知识。它以“语言输入——学生消化吸收——学生语言输出”为主线。通过确定语言目标,运用听、说、读、写、自省等手段,有效提高学习效率,体现以学生为中心的思想。

这学期主要是继续培养学生学习英语的兴趣,形成有效的学习策略。同时,要求学生理解课堂语言,一些基本的对话和短文,能够看图说话,从而提高学生的听说读写能力,使学生初步获得使用英语的能力,实现语言使用能力的转移和拓展。

四、教学措施和方法

措施:

1、培养学习兴趣,引导学生掌握正确的学习方法和策略,提高学习效率;

2、充分发挥学生和教师的主导作用;

3、用良好的师生关系协调课堂气氛,培养学生说英语的勇气和信心;

4、引导学生实现语言迁移,加强英语口语在日常生活中的运用;

5、鼓励学生自主探索,合作,共同提高。

6、加强听力

7、通过短语来总结所学的短语,方便学生记忆。用短语造句,从汉语到英语的训练。比赛在各个班级举行。

8、有空就组织学生结对,营造学习氛围,加强写作练习,让学生熟能生巧。

9、通过测试后,将课文分段,以学习小组为单位,开展阅读竞赛,努力学习大家都能背诵的课文。有些课文还要求学生默写。

教学工作和课时安排

第一周:第一单元

第二周:第二单元

第三周:第三单元

第四周:复习月考

第五周:第四单元

第六周:第五单元

第七周:第六单元

第八周:复习期中考试

第九周:第七单元

第10周:第8单元

第11周:复习第7单元和第8单元

第12周:第9单元

第13周:第10单元

第14周:复习第九单元和第十单元

第15周:复习考试

初一教学工作计划 篇3

本人任教班级为初一6,9班的英语。通过上一星期的教学,我对这两个班的学生有了一些了解。本学期我努力教学,争取把这两个班的英语学习提升到更高的层面。以下为本人本学期的教学计划。

一、学生基本情况分析。

初一新生思维敏捷,活泼好动,勤学好问。有些同学越学越有兴趣,积极性很高,但亦有个别英语基础薄弱的同学把这门课当成负担,本期要采取有效的教学措施,加强优差生的辅导,全面提高教学质量。

二、目的要求。

1.根据学生的特点以及英语学习的规律,采用有效的教学手段和教学方法。创设生动活泼的语境,让学生运用所学语言开展活动。

2.本学期要着重注意培养学生良好的学习习惯(包括预、复习习惯,书写、朗读习惯,及语言行为习惯),以保证课堂大容量、高密度、快节奏训练的展开。还要注重培养学生的自学能力,在以前的基础上,指导及鼓励他们多使用工具书。

3.从学生实际出发,充分发挥学生的主体作用,进一步加强对学生的学法指导。

4.充分利用直观教具和现代化的教学手段,注重现代技术与学科之间的整合,多设计教学情景,以练为主的原则,抓好基础训练,注重培养学生直接用英语表达思想的能力,扩大课堂容量,提高课堂效率。

5.认真钻研教材,掌握每单元的教学目的和要求,正确地把握教材的重点和难点,根据的学生年龄特点及班级的实际情况,精心设计教学程序,选择适当的教学方法,写出各单元中的每课教案。

三、具体措施

总原则:提高课堂利用率,有效利用课堂时间。尽可能地挖掘优等生的潜力,促使其提高。对于成绩较弱者,针对性地进行帮补,并通过优等生的帮助促其进步。

1.在课堂上体现知识的梯度,扩大照顾面。

2.引导学生找出适合自己的学习方法,把握好学习的各个环节,让他们能养成自觉学习英语的习惯。

3.实施“一帮一”活动,让成绩好的同学带动差生,同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。

4.建立英语学习小组,并以小组为单位开展“每日一读”的活动。同时,整合家长的力量,让家长在周末期间监督学生听磁带、读课文。

5.每天利用固定时间进行阅读训练,使学生能尽快掌握阅读技巧,培养阅读兴趣,从整体上提高学生掌握语言知识的能力。

初一上册英语分为starterunit1-3,unit1-9。starter1-3每个单元三课时完成,unit1-9每个单元6课时。

四、初一英语教学计划

1、学生整体情况分析及相关对策

我分析了学生成绩情况,学生成绩整体不错,但学生成绩两级分化比较严重,我想,对学生掌握英语的程度不同,可以试着采用整体教学和分层教学相结合的方式完成教学任务,做到因材施教。另外,学生词汇、基本句型和语法方面有待于进一步提高,提高是为了更好的应用,我想这样才能做到基本英语对话的脱口而出。对此,在以后的教学中,我会以这些方面作为重点来提高学生英语的综合素质。

2、教材简析

初一教材不仅对四年小学英语的词汇和语法方面有一系列的巩固,而且还增加了一些新的元素,这就要求,教师的教学要从巩固到渗透,从渗透到创新。这样进行循序渐进的教学,不会由于知识过难而打消学生学习英语的积极性,也不会由于内容过于简单而使学生失去兴趣,进行科学系统的教学。

初一上册共有三个单元的预备篇和十二个单元的正式篇,每个单元都有sectionA和sectionB以及selfcheck三部分组成,以下对三部分简要分析:SectionA:1a呈现了本单元的重点词汇,句型和相应的语法结构,1b起到承接1a的作用,为听力练习,1c是学生之间进行的对话练习2a和2b是扩展性的听力练习,2c是扩展性的对话练习,另外,GrammarFocus,这一部分系统直观地呈现了之前练习到的语法知识。从3a到4部分是课堂活动部分,这部分整体起到学习新知识和巩固作用。

SectionB:1a和1b是在旧知识的基础上添加新知识,若有1c的话,一般为对话的练习,2a和2b都属扩展性的听力,若有2c的话,一般为对话的练习,3a到4部分是多样性的课堂活动,这部分整体起到巩固和扩展作用。

Selfcheck:测验同学用自己所学的知识,有一个自我评价,教材的趣味化也在此部分体现出来。

初一教学工作计划 篇4

新学期开始了,我将本期教学计划制定如下:

一、本期教材分析

1、主要特点:

a、注重学生的创新意识和用语言做事情的能力的培养,本书对教学目的, 教学内容和要求,教学评价形式等都有很大的变化,其目的就是培养学生的创新意识和用语言做事情的能力,真正推进素质教育,本书按照任务型语言教学的基本理念,设计了全新的教学模式和框架,使学生的创新意识和用语言做事情的能力得到培养和提高。

b、本教材话题广泛生动,任务设计尽可能真实,激发学生的学习兴趣。课堂任务的设计非常注意从学生的兴趣和生活经验出发,选择贴近学生实际生活的话题内容,提供符合真实生活的输入信息,激发学生参与真实语言活动的动机,从而,培养学生主动学习英语的兴趣。

c、采用形成性评价和终结性评价相结合的方式,设计了对完成任务的整个过程的评价,注重提供听觉和视觉的输入信息引入话题,完成任务所需的语言知识,相关语境和训练形式,设计完成任务的输出形式。

2、单元结构

本教材每单元由两个部分构成:第一部分为“单元分析与提示”,第二部分“教学设计”,每个单元的编写内容又分为教学目标、教学方式、教学设计。

二、教学进度

本教材共12个单元,每个单元用4个课时完成,并结合本班情况对学生进行定时或不定时的抽查、检测,要求学生按时过关单词,背诵课文,每个单元进行单元检测,在掌握好每个单元的教学内容后,掌握每个单元的教学目标以及每个单元的重点和难点。

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