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二年级语文《玲玲的画》的教学反思

二年级语文《玲玲的画》的教学反思

身为一位到岗不久的教师,我们的工作之一就是教学,通过教学反思可以有效提升自己的课堂经验,来参考自己需要的教学反思吧!以下是小编收集整理的二年级语文《玲玲的画》的教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

二年级语文《玲玲的画》的教学反思1

这次献课我终于讲完了,心里轻松了许多,虽然课前做了些准备,心里有了比较明确的讲课思路,优点有缺点也不少。《玲玲的画》这篇课文内容简单,道理明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。我结合学生的实际,精心设计教案。经过反复修改之后,在教学中学生学习的积极性很高。

1、教学中,我尝试着随文识字,抓住“端详、评奖、叭、糟”等重点词语进行识字教学。

先从文中发现生字,然后学习生字理解生字,最后把生字放回课文,正确流利地朗读课文。这样由字到词,由词到句,由句到篇,循序渐进,体现低年级语文教学“字不离词,词不离句”的理念。

2、抓主线,帮学生理清思路。

本文记叙的是常见的生活小事。内容集中,语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化:高兴(画好作品)——难过、着急(弄坏作品)——满意(画更漂亮)是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。在课堂开始,我就引导学生理出了文章的情感线索,在教学中牢牢抓住这条线索,使全文脉络清楚,豁然开朗,拨云见日般明了。

当然,课堂中也有一些不尽如人意的地方,如在字词的教学中,语言上不够严密。对于字词的学习只停留在认读上,而“爸爸”的话是全文的哲理所在,在读“爸爸”的话的时候如果让学生们在课堂上用知识联系实际生活,一定会取得更好的效果。在指导朗读上,还不是很到位。

讲后反思,这次讲课给自己带来的启示很多:以后要多读、多听名师的讲课,让课堂更加精彩丰富;不断提升自我,才能在课堂上更加游刃有余;继续深钻教材,提高短时间把握文本的能力。

我喜欢语文课,更希望能够把语文的精华在我的课堂上更精彩的呈现出来。就让这些启示鼓励我继续努力吧!

二年级语文《玲玲的画》的教学反思2

本学期级组开展的学案教学小专题公开课中,我执教了二年级下册《玲玲的画》一课。反思整个教学过程,我顺利完成了教学内容,达到了预期的效果,有收获,亦有遗憾。现归纳如下:

玲玲的画》是人教版小学语文二年级下册第二十五课。这篇课文讲述了一个平凡的故事:玲玲不小心弄脏了自己画的画,爸爸启发玲玲在弄脏的地方画了一只小花狗,最后,玲玲得了一等奖。这是一篇具有哲理性的课文,不仅是对学生有一定的启迪作用,其实对我们成人来说也是一个很好的故事。文章语言朴实,故事情节简单,通过玲玲妙笔生花的画画过程,来告诉我们其实事情并不是象我们想象的那么糟糕,只要肯动脑筋,还是有解决的方法,还是能够把他变好的。

在这堂课的教学中,我努力体现这几方面:

一、借助学案,理清思路,提高效率

在新授课前,我围绕课文的内容精心设计学案。学案重点结合课文内容,形式以引导式和重点式提问等,内容包括生字、句子、填空、阅读习题、和拓展延伸等等,务求以最简短的篇幅涵盖贯穿全文,使学生对照预习后能产生直观印象,提高预习质量。在学案上,第一课时生字教学,我编排了生字导学和巩固生字方法的练习,让学生读练结合,更好掌握生字。第二课时,则着重于课文内容的教学,我在备课时,根据自己的备课思路和抓住课文重难点,设计了一系列让学生自学自悟的导学指示和相应习题,让学生在预习时就能大约了解课文内容和道理,那么,老师在上课时,只要再疏通、提示,学生就能明白课文要表达的意思了,这就大大提高了课堂的效率。

二、重视与发挥学生在学习中的主体地位

学生是阅读过程中的主体,学生的阅读是自主的,独立的。在整堂课的教学中,我努力从孩子自己体会感悟文章出发,不断变化方式来引导,让学生在愉悦的氛围中,充分地读,在读中求知,读中感悟。为此,我安排了五个“读”的环节:

①自由读,初步感知内容。

②细读,体会人物心情。

③个别读,通过评价指导朗读。

④教师与学生互读,教师的朗读起到示范的作用。

⑤小组合作读,分角色表演,体会情境中的人物。

三、抓住重点词句,理解课文内容

在教学的过程中,文中的部分句子,单独提出来学生都很难理解,我们可以联系上下文,在课文故事情节的推动下,来理解就会比较容易多了。“很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋,坏事往往能变成好事。”这样一句富有哲理的话,让学生单独解释是非常难以理解的,但是课文故事的本身讲述的就是这样一个道理,因此我在教授的时候,让学生首先是通过课文的整体学习后,来理解这样一句话,说说自己的感受,接着又进行一定的课外拓展,补充一些课外的知识,我向学生提供一些当你遇到这样的事情的时候,你会怎么做?比如:

1、下课的时候,新买的衣服不小心被钉子钩破了,露出一个洞。

2、美术课下课了,你刚画好的画给弄脏了,出现了黑色的点点。

3、向同学借书看,可是不小心把他的书给弄破了。

学生会有很多补救的方法出来,有的说可以在破的地方缝补上一朵美丽的小花,有的说可以把黑色的点画成蜻蜓,画成蜜蜂,有的还说弄破的书,可以用透明胶带进行补救,学生的思维得到了开拓,他们不仅仅只是停留在课文中的那个画画的故事中。他们学会了举一反三,用课文中这样的一种思维,来思考来应对生活中的事情,这才是我们这个课文要真正教给学生的东西,一种独特的思维方式。

四、从学生的实际出发

课文中爸爸说的话中蕴涵着深刻的哲理。那么,如何深入浅出地让孩子悟出其中的道理呢?我以我自己的经历举了一个例子:记得在我读师范的时候,曾经买过一条漂亮的长裤,没多久,有一天,我不小心摔了一跤,把裤子膝盖部位摔破了,整条裤子显得破烂不堪,我心情糟透了,又不舍得把它扔掉,我曾经想过在破的地方缝一朵花或补一个图形,但是在学校条件不允许,后来我想来想去,终于想到了一个好办法,就是到外面找裁缝,让她从破的地方剪去,把长裤变成了短裤,这样,穿起来后看到的同学都赞这裤子漂亮,还以为我买了一条新裤子呢!这就令到一件坏事变成了好事啦。之后,我安排了这样的一个环节:让孩子们说说生活中“坏事变好事”的例子。但是由于孩子们生活经历不够丰富,生活中劣势转化为优势的事遇到的并不多,感触不深,举例会有一定困难。鉴于此,将这一环节改成交流收集的有关故事。孩子们喜欢听故事,文中所蕴涵的哲理孩子们就很容易体会到了。

五、积极倡导合作学习方式

现在的社会越来越需要加强合作,对于今天的学生,从小就应该开始培养合作意识和团队精神,让学生在学习中学会合作。本节课安排了互帮互助读课文,让孩子们相互评价,取长补短;分小组合作表演等环节。在这些环节中,每一个学生都有发言的机会,又给胆小的学生创造了小群体发言的机会,使每位学生成为学习的主人。

六、根据低年级学生认知特点,采用各种方式让学生“动”起来

“动口”:读,不再是强制地读,而是自主、自愿地朗读。在他们的一读一评中,提高了口语表达地能力。“动脑”:用贴近儿童生活的情境去激发学生的思考,孩子们的精彩的发言,这些充满个性的语言闪烁着孩子们智慧的火花。“表演”:这是一种全方位的动,全体同学都有参与和表现的机会。从孩子们的动作和表情,我们看到他们对课文内容的理解和创造。以表演促理解,为学生营造出一个宽松、平等、活泼的教学氛围。

虽然很顺利的`教授完课文,也取得了很好的效果,但是纵观整个课堂,我发现还是存在有一些不足之处:

一是在教学中,我更多的关注教师的教,缺少对学生的需求的关注。呈现在课堂上,学生显得被动。而细节之处的处理也欠圆滑,教学的痕迹比较浓。看来,只有真正把学生装在心中,处处以学生的需求出发,语文课才能更加充满语文味。

二是点评的评价语不够丰富,太普通,这说明我的课堂应变能力还不够,仍需锻炼。

总之,语文教学没有模式,但一定有老师在教学中的创新,创意以及自己的教学风格,因材施教。只有学生感到快乐时才能乐学,教师也才能真正达到寓教于乐。

以上是我对这节课的一些反思,希望通过这些反思能对自己有所帮助,在以后在教学中尽量不出现相同的错误,慢慢进步,上出扎扎实实的语文课。

二年级语文《玲玲的画》的教学反思3

玲玲的画》讲述的是一个生动活泼的小故事。玲玲准备参加比赛的画,不小心被弄脏,已经没有时间重画一张,玲玲急得哭了起来,但在爸爸的启发下,她开动脑筋,在弄脏的地方画了一条小花狗。课文内容简单,主题明确,寓深刻的生活哲理于简单的故事之中,对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。本文语言朴实,对话较多,玲玲的情感变化是本文重要的线索,爸爸富有哲理的话语是课文的主题所在。

教学时我引导学生站在玲玲的角度,想想遇到这样的坏事情,会有多着急,让学生相互交流体会,并通过朗读把她的急切心情读出来,而后来她的心情大变,注意引导学生充分读书,在读中体会情感,感悟语言。为了理解爸爸意味深长的话,我让他们先结合结合自己的生活实际来谈谈从中受到的启发,起初学生并没有很深的感悟,我便引导学生理解玲玲是在爸爸的启发下在画上画上小狗这个环节,我重点引导学生领会玲玲在遇到困难后,认真思考,动脑筋,找到解决问题的方法,懂得生活中只要肯动脑筋,坏事也能变成好事的道理。学生们都能够根据自己的生活实际说出很多精彩的实例来。

不足之处是启发学生弄清道理后应进行生活中动脑方面的拓展。大概是学生的生活经验较少的缘故吧,他们的例子都脱离不了课堂,家庭的小圈子。

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