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体育世界教学反思

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小学二年级下册《体育世界》教学反思

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体育世界教学反思 (5篇)

身为一名人民教师,我们要有一流的教学能力,写教学反思能总结我们的教学经验,教学反思应该怎么写才好呢?以下是小编整理的体育世界教学反思 ,希望对大家有所帮助。

体育世界教学反思 1

《体育世界》二年级下北师大版八单元的教学内容,是个开放性的单元,二年级低段仍然以识字教学为主。这堂课主要以写字教学为主,在教学时,我采用认、.想、写、用这四个步骤来完成识字教学。

在教学时,我努力以新课程标准为指导,使教学在师生平等的对话中进行。学生是学习的主人,教师是学习活动的组织者、参与者和引导者。在教学活动中,我采用亲切的对话形式作为开场白,一下子把学生的学习兴趣调动起来.写字教学中通过找出错误原因,课件演示美观的字,让学生说说汉字的笔顺,谈谈自己的见解,写出规范的汉字,展示自己的作品等灵活多样的教学方法,进一步体现出:由浅入深,循序渐进地对学生进行写字指导,切实提高学生写字质量。

小学二年级学生的思维以形象直观为主,这堂课制作了精美的课件,把课文上的插图和精美的图片配以文字展示给学生,给学生以感官的刺激,使学生通过精美的课件来对生字更加熟悉。学生看图和识字结合在一起,以图促识字,以画求认字,丰富直观的多媒体教学深深地吸引住了学生

整个教学过程一直贯穿着方法的`总结和指导,同时这也是小学二年级下期一至八单元的识字方法的一个小结,从九单元开始就要培养运用这些方法培养学生自己识字的能力,及时地总结方法才能够培养学生的能力,给他们方法的指导。

不足之处:

由于一部分学生的消化不良,他们的情绪就没有被及时调动起来,课堂发言不够踊跃,气氛还不够活跃。

体育世界教学反思 2

体育世界是一个开放单元,旨在让学生在活动中学习,在实践中获知。因此,教学中我从以下方面做起。

首先,我在教学中将教具准备充分,让学生在读词识字过程中了解二十多个体育项目,让他们给小组同学说说,锻炼他们自我交流的能力。

然后,我拿出准备好的体育器材给同学们交代演示活动规则,体育项目是孩子们最爱,孩子们的兴趣很浓,下面通过学生展示锻炼学生,直观进行学习。

第三,对于不了解的体育项目需要老师点拨,并示范让学生感知体育项目的丰富和趣味,了解后再从本词中找出生字娃娃,通过合作交流记忆生字。

最后,让同桌合作“你说我指”游戏,在拓展延伸中让学生说说自己最喜欢什么体育运动,并介绍给同学,使学生的`语言表达能力也得以提升。

总之,整节课能让学生在学中乐,乐中思,思中玩,玩中学,不但让学生感受到学习语文的快乐,而且对体育运动增强了兴致。

体育世界教学反思 3

《体育世界》是个开放性单元,以 “体育”为主题,引导学生在生活中学语文,用语文。单元的主要内容以看图认识各种运动项目,学习相关的字词,通过插图后面的“认一认”、“读一读”学习关于体育的生字新词及有关体育运动的名言;教材还设计了 “向同学们介绍游戏”、“听故事”、“做光荣榜”、“制订个人锻炼计划”等语文实践活动。安排了“读写运动歌谣”、“自读知识短文”等内容。真可谓“大运动量”!

我很喜欢这个单元的内容,因为去年的奥运会已经让我们的孩子对运动产生了兴趣,我相信孩子们一定像我一样喜欢。

这个单元文字内容很简单,没有“主体课文”,教材中插图占了很大篇幅,画了22种运动项目,既生动又形象,是儿童常见常做的游戏,所以孩子们学起来没什么难度。

文本中第一个“模块”a“认一认”里有四组词,第一组五个词语:“体育、运动、比赛、锻炼、意志”这些词语学生归纳起来有点困难,我就用具体的“运动”例子来诠释每个词语得出:是体育运动的"“大概念”词语。第二组词语:“参与、竞争、公平、友谊、规则”也是五个词语,学生归纳得出来:是关于体育运动一些“原则”的词语。第三组:“跑道、球场、垫子、沙坑、终点线”这也是五个词语,学生带部分人能归纳出来这是“体育用品”一类。第四组:“运动员、教练员、裁判、观众”只有四个词语,当然学生也很容易归类:体育运动中的“人”。但问题出来了:第四组为什么只有四个词语?是故意少了,还是只有四个词语呢?难道第四组就只有四个词语?如果想变成五个词语,什么词语最合适呢?根据这组词语的主要类别,我在备课中加了一个词语:啦啦队!是呀“啦啦队”这个词语让我很兴奋了一会儿!现在世界上有哪种体育比赛没有“啦啦队”呢?学生的积极性也被调动起来了,纷纷想着有没有比“啦啦队”更好的词,课堂气氛非常热烈。

教学参考书中没有提及“冬季奥运会”以及“残奥会”的内容,我想既然是“开放的单元”,那么我就立足文本,引“活”水,发动学生去课外搜集,走访、整理、查阅资料等活动,再回到课堂上交流。真正做到寓教于乐,在生活中学语文、用语文。

体育世界教学反思 4

《体育世界》是一个综合的开放单元,为体现综合性的特点,我将识字,口语交际和情感体验这三个层面的内容以“体育”为主线串联起来,进行有机结合。由于本节课是一节综合性的开放识字课,这就奠定了本课的教学基础一定是民主开放的。在本课的教学中,体现了四个方面的开放性:

(一)、教学内容的.开放性。表现为多渠道收集信息,在教学中适当增加了一些课外内容,拓展学生的视野。如:有关奥运会知识的收集等。

(二)、活动过程的开放性。教学过程采用游戏闯关的方式,用“游乐园的门票”、“争分夺秒——贴一贴”、“开心分类”、“记者行动”,这些能引起学生兴趣的学习方式,使课堂教学做到玩中学,学中玩。

(三)、教学方法的开放性。教学中让学生自主选择识字方法,自主选择学习伙伴,并且创设游戏活动情景,让学生玩中求学,乐而好学。

(四)、学习形式的开放性。教学中让学生自主识字,当小老师教大家学生字。采用小组合作的学习方式,让学生合作贴词卡,合作给体育运动分类。在读懂短文和搜集资料的基础上,以小记者的形式自己设计问题,自己寻找采访对象。实现自主、合作、探究式的学习。

体育世界教学反思 5

本单元是以“体育”为主题,旨在引导学生在生活中学语文,用语文。本课的教学设计体现了语文与体育课程的沟通,与信息技术的融合,书本学习与实践活动的紧密结合,开阔了学生的眼界,激发了学生学习的热情。培养学生热爱体育,积极参与体育运动的思想。

因为单元内容较多,较复杂。课前我理清了思路,先让学生对体育有初步的了解。我让学生回家查找资料,了解田径比赛的项目、规则,以及我国的奥运冠军。学生们准备得充分,课堂交流气氛活跃。对他们没有查找到的,我在课堂上利用手机及时查找,解决难题。不仅借助书中的插图了解运动项目,还结合学生平常玩的项目进行交流。然后结合课本进行教学就轻松多了。

面对着这以“体育”为主题的开放式单元,教学的侧重点要定在什么位置?二年级仍以识字教学为主,我发现孩子们对本课中的.19个体育项目识记非常清楚。因为这些体育名词来源于生活,学生在生活中常见,所以在教学中想通过创设情境与信息技术的融合,让学生深入了解体育知识,增强体育意识。但在教后确实感觉到对识字教学不够细致,以致于在本堂课留下了许多的遗憾。对于开放单元的教学,我也一直在努力地追寻更完善的教学。希望自己能在遗憾中拾取些许点滴,以促进今后的教学。

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