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怎样引导孩子读书与写作的教学设计

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关于怎样引导孩子读书与写作的教学设计

我是一位从教二十多年的小学语文教师,喜欢读书。书让我充实,也喜欢写,写能使我快乐。在教学活动中,我常与学生相互交流读写感受,“教学相长”不亦乐乎!从而拉近师生之间的距离,使学生树立起信心。然而,作为家长、老师,我们应该义不容辞地身教重于言教,带动孩子在读写道路上默默前行。下面谈谈我的几点体会。

一、创设好的读书环境

美国著名阅读研究专家吉姆·崔利斯建议,一个希望自己的孩子拥有阅读能力的家长,应为孩子准备以下一些东西:

1、书籍。孩子拥有自己的书,在书上写自己的名字,而且这些书不用归还,甚至不必和其他兄弟姐妹分享。

2、书籍或杂志架。将它们放在常用的地方,以便随时取阅。

3、床头灯。为孩子安装一个床头灯或阅读小灯,让它陪伴孩子开始愉快的阅读之旅。

二、为孩子选择合适的书

现在的家长绝大多数一味追求分数,忘了阅读是一件于学生一生有用的事。请记住:做题决定一时的胜负,阅读决定一生的胜负。

孩子起步阅读的读物应该是童书,也就是那些专门写给孩子们看的书。如获纽伯瑞奖、安徒生奖、卡耐基文学奖、克里斯多奖等国际一流儿童文学奖项的书,无论是知识性、趣味性都堪称一流,是孩子能读一生、受益一生的书,这就是:经典童书。

如果孩子对这些童书已经觉得没意思了,那你就可以给他选择更深一点的书了。如中国古典名著、名国文学名著等。同时给孩子买书,一定要买正版的书,正版书的依据是,在书的前面或者后面有一页是“图书在版编目(GIP)数据”,这样的书印刷清晰,错误较少,利于孩子的身心。

三、和孩子一起读书

在现在生活中,很多家长谈到,孩子对阅读不感兴趣,怎么办?孩子不可能天生对阅读感兴趣的,他们感兴趣的肯定是动画片、电视,因为那是不需要动脑子的,天下有哪个人不想懒懒地享受?

一个从小泡在书堆里的孩子,一个从小就经常目睹大人津津有味读书孩子,一个甚至天天把书当“玩具”的孩子,他怎么会排斥读书呢?反之,家里几乎看不到书的影子,父母每天一有空就是搓麻将、打扑克牌或者电视机前度日,你又怎么能指望孩子会热爱读书呢?教育不是依靠说教、训斥,而是以身作则、率先垂范。“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从”。一言以蔽之,要让孩子爱书,父母自己首先先要爱书。

如果你真的想让你的孩子爱书,那么,就请你捧起书吧!因为你捧起书这个行为,比你从书上获得什么都重要!从今天起,捧起你爱读的书——哪怕只是一本杂志,用行动告诉你的孩子:爸爸、妈妈下决心和他一起读书了!

四、让孩子享受阅读的快乐

现实生活中,许多家长对孩子的阅读急功近利,孩子一旦流露出不愿读书的情绪,家长立刻大动肝火,这是不理智的`,俗话说:一口不能吃成胖子,习惯的养成更是如此,你的孩子如果以前没有读书的习惯,你怎么能要求他一下子就坐在书桌前一个小时、两个小时呢?建议从15分钟开始,从家长陪读开始,慢慢延长时间,渐渐增加内容。

有家长认为读完书,要让孩子讲出主要内容,要让孩子摘抄文中的好词好句并背诵下来。这样做,从成人的角度看,是学以致用,学了就要用呀!但实际是一种痛苦。试想,如果让你读完一本书,一定要说出主要内容,一定要摘抄词句,一定要背诵,你还觉得这阅读有趣吗?

过于功利的阅读是不可能持久的,也是不可能带来兴趣的。

语文是讲究积累的,而从积累到表达是有过程的,需要慢慢地转化。晋代大诗人陶渊明说:“好读书,不求甚解”,意思是说,喜欢读书,不一定非得是透彻地理解,读的书多了,阅历增加了,知识丰富了,视野开阔了,自然慢慢就懂了。

孩子读书,家长也要跟着读,读完后一起聊聊书中的人物、情节就行了。有心的家长,在这种随意聊聊中,自然会对孩子进行做人、做事、作文的指点和引导,在随意聊聊中不仅有对书的感悟,更有亲情的温馨,这样的阅读,才是一种享受啊!

五、选择合适孩子的方法

每个孩子都是一个独立的个体,有着各不同的个性。于千差万别的孩子,如果采用一种方法去教育,结果大家都知道,所以有人说:教学有法,教无定法,贵在得法。也就是说,教学是有规律可循的,但没有固定的方法,只要找到最合适这个孩子的方法,才是最好的方法。

家长一定要针对自己孩子的个性特点,多想些办法。例如抓住孩子爱听故事这个特点,你可以挑一个特别好听的故事讲给他听,在最关键的时候,却不讲下去了,利用他的好奇心让他自己去读。如果遇到孩子不太感兴趣的书,也可以采用家长和孩子进行读书比赛的方法,激发孩子的欲望。当然你也可以很专注地看一本书,随着人物喜怒哀乐自然地流露出喜怒哀乐的表情,并有意让孩子看到,让他对你看的书产生兴趣,而你也可以卖卖关子,让他更想看。家长也可以经常与老师联系,让老师为您想办法出主意……

六、让阅读成为孩子的生活方式

说到阅读,我们常常想到的是阅读能积累词汇,增长知识,能提高读写能力……但笔者认为阅读不仅能给学生增长知识与能力,更能给他们丰富的体验、丰厚的素养、高雅的气质、热爱生活的心灵。让阅读成为孩子的一种生活方式,成为生活的一部分。

一个不读书的人,他的生活只有一次,除了他自己所经历的,他不知道还有别人的;而一个博览群书的人,他的生命体验就成百上千倍的增加了。

就在这日复一日的阅读中,就在孩子体验着一种又一种别样的生活中,就在孩子享受着文字带给他的快乐中,那些词汇啊、段落啊、章法啊、结构啊,就潜移默化的悄悄地进入了孩子的脑海,出现在孩子口中、作文中,那些文明的言行、高尚的品格,就会悄无声音地化为孩子自己的东西。也许,读了一天两天,一个月两个月不能觉察,但如果坚持三年五年,一定有所变化!这就是书的滋养。

总之,书是帆船能把孩子带入知识的海洋中遨游;书是一把钥匙,让其打开知识殿堂的大门。写作则是在读书与生活中的感悟与升华,三者息息相关,相辅相成。

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