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关于《柳叶儿》的教学设计

教学目标:

1、从理解苦与乐来让学生感念生活。

2、结合课文的语句,体会字里行间的思想感情。

教学设计:

一、导入

教师活动学生活动

1、请描绘一下你所能想到的艰苦的生活。(捋槐树叶、地瓜叶子,榆树皮,挖观音土、草根充饥,爬树好就是这样被逼出来的啊。)互相合作,交流感受。(从衣食住行角度来谈)

2、柳叶儿是什么?能用具体的语言描绘一下它吗?学生具体描绘:注意抓住事物的特点进行描绘。

3、就是这我们江南随处可见的柳叶儿,文人墨客们又是吟诗,又是作画,又是感叹它的多情,又是赞赏它的多姿,请从你的.积累中回忆出写柳的诗句。回顾积累,再现,增强知识储备。

二、教学

教师活动学生活动

1、那作者在成年之后对小小的柳叶怀有怎样的感情?抓住文本进行。

2、为什么呢?你能否简单复述一下文中所讲的故事。四人一组讲述故事。

3、中找出些语句来体会作者的思想感情。学习写法。

三、拓展

教师活动学生活动

1、我们现在的生活怎样?结合自身来讲。

2、那我们对待生活应该怎样?培养学生感念生活的思想感情。

3、请你用一、二句名言警句来对不知道珍惜的人进行劝说。发挥学生主动性进行探究合作。

教学板书

柳叶儿

苦、涩

珍爱生活

宋学孟

附:

咏柳

[唐]贺知章

碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦(tāo)。

不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀。

再别康桥

作者:徐志摩

轻轻的我走了,

正如我轻轻的来;

我轻轻的招手,

作别西天的云彩。

那河畔的金柳,

是夕阳中的新娘;

波光里的艳影,

在我的心头荡漾。

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