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中班数学教案

中班数学教案:按数取物

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中班数学教案哪里一样

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幼儿园中班数学教案

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中班数学教案合集15篇

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常需要准备好一份教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的中班数学教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

中班数学教案1

中班数学《剪窗花》

一、活动内容:认识4以内的数量

二、活动目的:

1、让幼儿知道3添上1是4

2、学会手口一致地正确点数4个物体并说出总数。

3、感受成功的`喜悦。

三、活动准备:每人四个雪花片、一桌一个筐,幼儿用书、笔,苹果图片四个,小兔图片、小鸡图片四张

四、活动过程:

1、拍手游戏《你说我答》让幼儿复习2、3两数的关系。如:师:小朋友告诉我,比1多1就是几?答:比1多1就是2。

(1)比2少1就是几?

(2)比2多1就是几?

(3)比3少1就是几?

2、以情境《老奶奶剪窗花》演示老奶奶剪窗花的过程,幼儿认真观察后,启发幼儿说一说:老奶奶先剪了几朵窗花,再剪刀一朵变成几朵

3、请幼儿帮忙老奶奶数数窗花,老奶奶剪出一朵窗花,请小朋友帮忙数一朵,通过操作知道1添上1变成2,2添上1变成3。

4、启发幼儿运用知识的迁移学习3个添上1个变成4个。教师提问:3个怎样变成4个?让幼儿边思考边操作。根据操作得出结论:3添上1是4。

5、教师出示4个小动物,让幼儿手口一致地数出:来了几个小客人?用一一对应的方法,请幼儿取出相应数量的食品招待客人

6、游戏《捉迷藏》巩固幼儿点数4以内的数量。幼儿到活动室寻找事先放置好的卡片,数一数卡片上有几个小朋友,并把总数告诉教师。

7、游戏《四人手拉手》,幼儿四散活动,边走边念儿歌:“我们都是好朋友,走呀走呀走呀走,快快变成四人手拉手。幼儿立即四人一组手拉手围成圈,并点数人数。

五、延伸

在区角里放置幼儿用书,请幼儿按相应数量的物品涂上好看的颜色

中班数学教案2

活动目标:

1、不受排列方法的干扰,正确感知8的数量,并认识数字“8”。

2、仔细观察,大胆想象,提高思维的灵活性。

3、体验数学游戏的快乐,增强参与数学活动的自信心。

活动准备:

雪花片每桌一份,幼儿人手一张数字卡,桌面各贴一个数字(1-7),教师数字卡1—7,塑料花若干,小树、小花、水梨、葡萄数量各为八个。

活动过程:

1、复习巩固7以内的数:

(1)-----师出示塑料花,引起幼儿种花树的兴趣,幼儿变魔术成为小花树,教师变成魔术师。

------魔术师:“小花树们按照你们手里的数字,去找相应的花盆(桌子),把自己种下去!”

------幼儿按照自己手中的数字寻找正确的位置。

“XXX花宝宝你种

在几号花盆里啊?”

(2)游戏:《花开花落》

师:“小花树在太阳公公和雨姑姑的照顾下,开出了X朵花!”

幼儿根据教师出示的数字卡片,拿相应数量的雪花片。

(师逐一出示数字卡2、3、4。)

——“花宝宝现在你开了几朵花啊?”

师:“一天晚上吹起了大风,有三朵花儿被吹走了。”

幼儿根据教师出示的数字卡片,拿走相应数量的雪花片。

——“花宝宝现在你还有几朵花啊?”

教师继续出示数字卡,直到幼儿人手有7朵小花。

2、正确感知8的数量,认识数字8,训练发散性思维,发展想象力。

(1)感知“8”的数量。

师:刚才花宝宝们有7朵花,现在花仙子又给了你一朵,数数,一共有几朵花?

幼儿继续操作雪花片。)

(出示蜜蜂教具并与小花对应排列)“蜜蜂来采密了,看看来了几只蜜蜂?”

“花朵和蜜蜂一样多吗?”

幼儿点数。

(拿走一只蜜蜂)“飞走了一只蜜蜂,现在还有几只?谁多谁少?”

(增加一只蜜蜂)“又有一只蜜蜂飞来了,数一数,一共有几只蜜蜂?”

(2)不受排列方法的干扰,正确感知8的"数量,并认识数字“8”。

“小蜜蜂为花宝宝准备了礼物,找找看有什么礼物?它们的数量是几?它们是怎么安排的?”

(教师出示小树、小花、水梨、葡萄的图片,幼儿讨论并回答。)

教师小结:这些礼物虽然它们的排列方法不同,但它们的数量都是“8”。

(3)认读数字“8”,并大胆想象,积极思考。

——师:“无论它们怎样排列,都可以用数字几来表示?”教师出示数字“8”,并且集体认读。

——师:“数字8象什么?”(教师鼓励幼儿大胆的想象。)

葫芦、眼镜、雪人……

——师:“8除了表示8棵小树、8朵小花、8个水梨、8串葡萄,还可以表示什么呢?”

3、幼儿操作练习:

(1)守恒练习。

(2)多角度分类。

中班数学教案3

活动目标:

能辨识长方形、正方形、椭圆形、梯形、圆形,三角形,体验其多种变式。

活动准备:

三角形、长方形、正方形、椭圆形、梯形、圆形各15个;泡沫地垫90块;正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形图形片。

活动过程:

一、玩骰子

提问:抛一下,说说是什么图形?找一个一样的图形作朋友。

小结:图形骰子上的6个面都有不一样的图形。

二、游戏《图形火车》

玩法:听指令,在骰子上找出相应的`图形。从火车头开始一个接一个,将这些骰子连起来,变成一列火车。放好骰子赶快回到座位上,表示完成。

规则:听完儿歌,要先坐在位置上找到这个图形;图形上火车的时候,要对着小朋友。

1. 呜~呜~,火车火车就要开。三条边,三个角,这样的图形快上车。

小结:呜~呜~,火车火车就要开。三条边,三个角,三角形火车回家了。

2. 呜~呜~,火车火车就要开。弯弯边,没有角,这样的图形快上车。

小结:圆形和椭圆形都是弯弯边,没有角的图形。

3. 呜~呜~,火车火车就要开。四条边一样长、四个角一样大,这样的图形快上车。(可请幼儿发指令)

小结:呜~呜~,火车火车就要开。四条边一样长、四个角一样大,正方形火车回家了。

4. 呜~呜~,火车火车就要开。两条平平边,一条长一条短,还有两条斜斜的边这样的图形快上车。(可请幼儿发指令)

小结:呜~呜~,火车火车就要开。两条平平边,一条长一条短,还有两条斜斜的边,梯形火车回家了。

5. 呜~呜~,图形火车就要开。四条边,四个角,这样的图形快上车。

小结:呜~呜~,火车火车就要开。四条边,四个角,正方形、长方形和梯形。

中班数学教案4

活动目标:

1、培养幼儿对拼图形的浓厚兴趣。

2、幼儿能运用各种几何图形进行拼图形活动,会用简单标记记录所用图形的数量。

3、丰富幼儿的想象能力,提高幼儿的拼图技能。

4、发展目测力、判断力。

5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备:

1、各种不同颜色和形状的几何图形若干。

2、记录单、笔若干。

活动过程:

一、观察图形,引起幼儿的兴趣

1、教师出示各种图形,请幼儿说一说都有哪些图形,加深幼儿对图形的认识,引起幼儿的兴趣。

2、请个别幼儿按照老师的要求拿出相应的图形。如5个红色正方形、8个白颜色的圆形、7个蓝色梯形、7个绿色正方形等。

(评:采用直观的方式直接将图形出示给幼儿,直接引入活动的主题。让幼儿加深对不同颜色,不同形状的几何图形的认识,形成自己的一个印象,为下个活动环节做好准备。)

二、选择几何图形拼造型

1、提供给幼儿不同颜色,不同形状的图形,请幼儿根据自己的意愿选择自己喜欢的图形来拼造型。

2、幼儿自由操作,教师巡回指导鼓励动作慢的幼儿尽快确定主题,肯定幼儿拼出的各种图案。(此环节要特别注重幼儿的个别差异,允许孩子存在个体差异)

3、分享交流。请幼儿说说自己所拼的造型,个别幼儿观察后加以补充。(评:选择几何图形拼造型这一活动环节,极大的调动了幼儿的`兴趣,孩子们的想象力得到充分的发挥,参与活动的主题性很强。在这个活动环节中,任由幼儿自由想象,充分体现了幼儿的主体性地位。教师只是帮助个别能力弱的幼儿尽快确定自己的主题,让幼儿选择几何图形拼造型。)

三、记录表达

1、请幼儿数一数自己的图形拼画每一种图形所用的数量,然后用原点或短线的方式在记录单上表示出来。

2、与同伴交流各自的记录结果,并说说哪一种图形用的最多。

(评:幼儿的点数能力在这一环节得到了加强,幼儿能在教师的引导下用相应的标记将所用图形的数量表示出来,提高了幼儿点数物体的能力。)

活动延伸:

幼儿的作品展示在展板上,供大家一起欣赏。

活动反思:

科学教育活动《拼图形》采用层层递进的方式,一步步的将活动展开进行。通过选用不同的几何图形来拼造型,极大的丰富了幼儿的想象力和创造力。整个活动最大的亮点就是在幼儿选择几何图形拼造型的过程中,教师只是处在了支持者的基础上,以幼儿为中心,充分发挥幼儿的主体性地位,同时在活动中允许幼儿存在个别差异,允许能力强的幼儿为能力弱的幼儿提供帮助,这样也有利于培养幼儿的合作精神。从整个活动过程来看,幼儿的积极性、主动性得到了充分的体现。

小百科:拼图游戏是广受欢迎的一种智力游戏,它的变化多端,难度不一,让人百玩不厌。

中班数学教案5

一、活动目标:

1、学习不受物体大小、排列方式、颜色的影响,比较物体的"多少。

2、培养良好的操作习惯。

3、培养良好的操作习惯。

二、活动准备:

课件、图片、习作本

三、活动过程:

1、复习故事《海底探险》,发展幼儿的思维和语言表达能力。

教师:小朋友,上堂课麦克老师给我们讲一个《海底探险》事,还记得吗?故事里有谁?它们被什么东西吸进去了,珍宝宝要让他们回答几个问题,最后他们答对了吗?今天珍珠宝也要请我们小朋友来答题,答对了还有奖励呢!

2、出示图片,引导幼儿比较物体的多少。

教师引导,用观察点数的方法来比较物体的多少。

教师小结:物体数量的多少和物体的大小,排列颜色没有关系。

3、引导幼儿看课件,师幼一起讲解习作题。

(1)教师:珍珠宝宝还有一些小游戏邀请我们小朋友一起参加呢,你们愿意?

(2)请个别幼儿上来操作,答对了奖励一个五角星。

4、幼儿自己完成习作本。

(1)教师:下面请小朋友自己动手来做,你们会吗?

(2)幼儿自己操作,教师指导。

5、集体验证作业

6、游戏“马兰花”

中班数学教案6

活动目标:

在逛街的游戏情境中,尝试用数数的方法,进一步感知数的实际意义,体验数活动的快乐。

活动准备:

PPT课件,各类汽车图片,操作材料人手一份

活动过程:

一、逛街:不同方法数数

1、看地图,逛马路:

2、小结:数数时,要看仔细,不漏数,不重复数,最后的一个数字就是总数。物体的`多少可以用一个总数来表示。

二、乘车逛街:数的实际意义

1、小朋友乘坐出租车

l观察媒体:街上有些什么人?在干什么?(提升:出租车扬招点)

l小结:根据汽车的座位,安排相应的人数乘车。

2、幼儿游戏:乘车

1)逛逛外滩:两辆商务车、一辆出租车

2)逛逛南京路:一辆商务车、一辆面包车

3、小结:乘车有规定的,乘客人数和座位数一样多。

三、志愿者:积累数实际意义的经验

1、解读要求:每辆车上的座位不同,乘车的人数也不同,根据人数选择相应的车辆,并停靠到相应的地点。

2、幼儿操作

3、集体检验并小结:用不同方法数清人数,再找一样数量的座位的车就可以了。

延伸:下次再去其他的马路逛逛。

中班数学教案7

活动过程:

一、谁粗谁细

1.幼儿回忆粗细的已有经验。

孩子们,欢迎来到粗粗国和细细国。

2.初步感知粗细。

操作要求:小朋友,被大风吹乱的东西就在你们的椅子下面,等会儿请你拿出来仔细看一看,谁粗谁细,然后送到相应的地方摆好。

3.师幼共同检验操作结果。

小结:两种物品粗细明显的时候,用眼睛看一看就能比较。

二、最粗最细

1.感知粗细的相对性

(连上句)咦,我这里有一根管子,你们觉得它是粗的还是细的?(粗的、细的)好,你帮我从这边拿一根管子,谁粗?你来再帮我在这边拿一根,谁细?跟他比我是粗的,跟他比我又是细的。

小结:原来粗细是比较出来的,而且是相对的,真有趣。那我们赶紧把这个重要发现告诉国王吧。

2.最粗和最细

点击课件:国王的声音:哦,原来是这样,那我们就合并了重建家园吧!

点击课件:(抹去国界有声效)点击课件:我需要最粗的管子,因为我要修建一个大大的游泳池,装很多很多水。我需要最细的管子,因为我要用它来修建新的煤气管道。

第二次操作:小朋友们,国王需要什么样的管子?(最粗的、最细的)好,今天老师给你们准备了一些粗细不同的管子(简单介绍管子),等会儿请你们仔细地看一看,比一比,找出最粗和最细的管子,然后记录在表格上。最粗的打勾,最细的画圈,不粗不细的不做记号。小椅子不动,每人找一份材料,我们开始吧!(音乐,每一组指导套一套方法)

(1)师幼共同验证记录结果。

时间到,赶紧带上记录表坐下来。出示大的记录表,你们都帮国王找到最粗和最细的管子了吗?三根管子中哪个最粗?(绿色水管是最粗的)是不是这根?打钩。哪个是最细的?(红色的皮管最细)是不是这根?(请幼儿找出做记号)

那除了看一看,还有什么不一样的方法?(请幼儿比较3个管子粗细)套一套,这个方法真有趣,最里面的是细的,最外面的是粗的,中间的"是不粗不细。看来你们的记录结果是正确的,请把记录表放在椅子下面。

出示4根管子,刚才有个孩子的材料与其他人不一样,这2根管子你们都有,这种蓝色的管子有2根。它们谁粗谁细?(横着拿)现在你觉得它们是?一样粗的。原来粗细跟管子的长短或者颜色是没有关系的。你们可真聪明,除了用眼睛看一看,比一比、套一套、叠一叠这些方法来进行比较,等你们再长大一点还可以借助一些工具来量一量,结果会更精确。

三、从粗到细

1.小组合作,从粗到细

有了你们的帮助,国王很快把新家造好了。点击课件:国王(小朋友们,我们想用不同粗细的管子排排队来装饰新房子,你们能帮忙吗?)(黑板出示房子各部位)这是房子的屋顶、门、窗户、烟囱,管子排排队,你觉得可以怎样排?(从粗到细或者是从细到粗)。好,等会儿请你们4人一组一起商量,把管子排排队装饰到空白的地方,听清楚了吗?四个人一组把管子从粗到细或是从细到粗装饰起来,小椅子不动出发吧(音乐)

房子搭好了,屋檐,怎么排的?从粗到细。这里呢?烟囱呢?真是太棒了,国王很高兴。

点击课件,国王:小朋友们,谢谢你们。但是我的新家还需要购置许多粗粗细细的物品,你们能帮忙想一想吗?

四、粗粗细细

1.找找比管子细和粗的生活物品。

那么在生活当中比这个管子细的东西有什么?那比这个粗的还有什么?

小结:在生活当中,有些东西做得粗有些东西做得细,都是为了给我们的生活带来方便。

出示大管道,老师这里有一个比手上这根管子粗很多很多的管子,对,很像毛毛虫的烟囱管,你们今天帮了大忙,国王想请你们到他的新家去做客。这个就是通往国王新家的通道,你们想去吗?我们赶紧一个跟着一个出发吧。

活动反思与意见

本活动是在幼儿已认识、熟悉的基础上进行活动的。让幼儿学会多个物体进行比较,在孩子想办法的基础上教给孩子学会多个物体进行排序的办法。能按要求进行比较物体并排序,比如由细到粗或由粗到细的顺序把不同粗细管子进行排队。当然也有不足之处,活动中孩子都在围绕老师设计的思路走,缺乏自由探索的空间。

中班数学教案8

活动目标

1、学习比较高矮的正确方法,并能用三个或更多的物体比较高矮。

2、能认真地参与活动,培养幼儿良好的学习习惯和生活习惯。

3、发展目测力、判断力。

4、乐于探索、交流与分享。

活动准备

1、《我的数学》P11

2、三个不同高度的帽子。

3、一个大方块。

活动过程

1、玩比高矮的游戏。

(1)、两个小朋友上台,引导幼儿观察。

"这是谁啊?我让她们都站在这平平的地面上。看看这两个小朋友谁比谁高?谁比谁矮?

(2)、再请一个小朋友上台,引导幼儿比较。

"又来一个小朋友,我也让他站在这平平的的地面上,并站在这两个小朋友的中间,这里就有1、2、3三个小朋友。看看她比哪个小朋友高?比哪个小朋友矮?(原来她们是比过以后才能知道高矮)。"

(3)请一个小朋友站在一个大方块上,与其他两个小朋友比一比,现在谁高谁矮。

(4)请幼儿认真观察、思考:谁最高?谁最矮?为什么?想一想比高矮,怎样比最公平?

2、再次尝试比高矮:将幼儿分成几个小组,每组四至五人,幼儿自己练习比高矮,并按高到矮(或矮到高)顺序排队。

3、再请三个高矮不同的小朋友,戴着高矮不同的帽子,请其他的小朋友比一比,说一说哪顶帽子高,哪顶帽子矮,怎么比?

(1)请小朋友将帽子摘下来,放在桌子上比一比。

(2)与小朋友讨论比较高矮的方法:相比较的物体必须都放在同一个面上,也就是说都在桌面上或都在地面上,而且这些地方一定要是平的。

4、做练习:《我的数学》P11,比一比谁戴的"帽子高,谁的帽子矮。在高帽子上打勾,矮帽子上画小三角形。后讲评幼儿做练习的情况。

5、小朋友们,想不想让自己比别人高呀?那我们要怎么做呢?(鼓励小朋友,多吃饭菜、少吃零食,多运动,才长得高。)

反思:本次活动的重点是通过三个活动环节,让幼儿感知物体的高矮,比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词,并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。

小百科:高度首先是个物理空间的概念,作为物理空间概念的“高度”含意比较简单,是指从地面或基准面向上到某处的距离。

中班数学教案9

一、活动目标:

1、通过探索掌握按规律进行排序。

2、培养幼儿有初步的推理能力,发展幼儿逻辑思维。

3、激发幼儿对数学的学习兴趣。

4、喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

二、活动准备:

红、黄、蓝三种颜色、小狗回家图画人手一份

三、活动过程:

1、以游戏的形式导入主题,《火车》

请一位男孩做火车头,在请一位女孩跟上。

老师提问:下面应该请男孩还是女孩,让幼儿思考,并告诉幼儿如果车厢接错了火车就不会开了。让幼儿在游戏中掌握到其中的规律。

2、教师出示小狗的图画,让幼儿观察,提出问题:小狗要回家,但小狗回家的`路是要有规律的,没有规律小狗就不了家了,我这里有三种颜色,但我也不知道怎样帮小狗回家,你们有办法让小狗回家吗?激发幼儿逻辑思维能力。并从中探索出规律。

3、教师与幼儿一起在黑板上操作示范,有规律排序让小狗回家。

4、幼儿操作,教师巡回观察指导幼儿操作情况。激发幼儿对数学操作的学习兴趣。

5、教师与幼儿一起评价作品成果。

活动延伸:

《开火车》让幼儿有规律的进行玩开火车游戏。

教学反思:

一节课的活动下来,总体上的还是不错的。老师的建议是:应该多加幼儿部常见的物品进行分类,这样加大了难度,拓展了幼儿的认知面,如果仅限于幼儿常见的物品的话,拓展的部分就无法显现。

中班数学教案10

设计意图

中班幼儿对数已经有了初步的了解,但对于序数与数字的关系并不了解。为了进一步提高幼儿对自然序数的认识,能正确运用序数词,体验序数的排列关系,我根据幼儿年龄特点结合孩子们的生活经验设计了数学活动《小动物搬新家》。在设计活动时,创设帮助小动物搬家的情境,通过幼儿观察、动手操作感知理解序数与数字的关系,并能准确的表达物体在序列中的位置。在此过程中激发了孩子操作的兴趣,培养了孩子们良好的操作习惯,并在体验成功的同时感受数学学习活动的乐趣。

活动目标

1. 乐于参与操作学具活动,感受数学学习活动的乐趣。

2. 从不同角度正确感知物体在序列中的位置。

3. 学习10以内序数,能用序数词准确表述物体在序列中的位置。

4. 培养幼儿比较和判断的能力。

5. 提高数数的兴趣和积极思维的能力。

活动重难点

活动重点:通过游戏,能用序数词准确表述物体在序列中的位置。

活动难点:感知同一个物体从不同方向开始数,序数是不同的。

活动准备

1.幼儿用的10种动物图片、10层的房子图片每人一套

2.教师用的动物、列车、房子图片一套

活动过程

一、按照号码找凳子,复习五以内序数

教师将幼儿带入活动室。指导语:“今天来了这么多老师,小朋友们该说什么呀?小朋友们真有礼貌!今天小朋友们和于老师一起玩好吗?听,这是什么声音?我们的火车就要开了,小朋友们准备好了吗?叱!火车到站了,小朋友看看每排小凳子前面的地上都贴了小圆点,我们看看它们都是什么颜色的?好了,小朋友到于老师身边,于老师要发给小朋友们号码,一会儿小朋友要根据号码牌上的颜色和数字来找自己的小凳子。拿到号码后先看看你拿的是什么颜色的,找到和你颜色相同的小圆点,然后看清自己的数字,拿到数字几,就做到第几个小凳子上。如果拿到红色的数字1,就坐在第一个小凳子上,如果拿到黄色数字2,应该做到哪个小椅子上?小朋友们真聪明,拿到号码就去找自己的小凳子吧。” 教师发号码。

指导语:“红队的小朋友把号码举起来老师检查。请把你的号码放在小框里。”

二、引导幼儿感知物体在横排序列中的位置

(一)引导幼儿观察坐在横排列车中的动物。

指导语:“今天许多小动物也乘着列车来到这里,它们啊要搬家。看,它们的列车开来了,我们来伸出右手食指,从火车头的方向开始,数一数这列火车有几个车厢?能坐几只小动物?可是小动物都藏在白色的窗帘后面了,我们一起小动物请出来好不好?先看老师请一个,我先请第三号车厢的小动物出来。把白色的小窗帘撕下来,放在前面的小筐里。请小朋友也看看自己的3号车厢坐的是谁。”

(二)引导幼儿观察火车后面的树。

指导语:“原来每节车厢里都有一个小动物。快看,小动物乘坐的火车停下来了,我们看看火车后面有多少棵树?火车头停在了第几棵树的前面?有的说是第3棵,有的说是第8棵?请幼儿分别来表述自己是怎样数的.。

教师小结:为什么同一棵树小朋友数的会不一样呢?有的数的是第三棵树而有的数的是第八棵树?是因为小朋友们开始数的方向不一样。有的是从有太阳的这一边开始数的,有的是从有云彩的那一边数的,所以同是这一棵树,从这边数是第三棵,从那边数是第8棵。原来,同一个物体从不同的方向开始数,第几第几是不一样的。

(三)再次感知列车中的动物顺序,为动物们发号码

指导语:“火车已经停好了,现在请小朋友们为小动物们发号码,拿到几号的小动物一会就搬到第几层去住。请你从列车头的方向开始为它们按顺序发号码。像老师这样,将双面胶的纸撕下来,放在筐子里,从自己的小碗中拿出号码牌,将号码牌贴在相对应的小动物下面。现在请小朋友在小筐中拿出自己的小碗,为小动物发号码牌吧。”

幼儿说一说为谁发了几号,为什么?引导幼儿说出因为它从列车头开始数是第几个,所以给它几号。

三、引导幼儿感知物体在竖排序列中的位置

(一)教师出示房子图片,引导幼儿观察房子,并按照刚才的号码,请动物们搬进新家。

指导语:“现在每个小动物都有一个号码了,我们欢迎它们去新家。哇,这就是小动物们的新家,漂亮吗?真漂亮,小动物们也非常喜欢,急着去新家呢。刚才它们拿到几号号码牌就住到几楼去。小兔子是1号号码牌,它要住到1楼去。住在1楼,是该高高的,还是低低的呢?哦,所以数房子的时候,要从下往上数第一层,第二层……看,每一层的窗户下面都有一个小空,我们就让小动物在小空里住进去。并且边让它们住,小嘴巴里边说‘请小兔子住在第几层’。”

(二)指导语:“小朋友的小动物都住进去了吗?哦,这么漂亮的房子,于老师的小动物也要住呢。帮帮于老师吧。”请幼儿说一说,谁住在了第几层。

四、搭火车游戏,结束活动

指导语:“小动物们都住对了,他们多高兴啊。小朋友们真能干!小朋友们玩的开心吗?于老师也很开心。今天的游戏就要结束了,听,火车又要开了,我们快拿起自己的小号码,按顺序坐上火车回去了。和老师说再见!”

活动反思

本节活动在帮小动物找家的时候幼儿不能很好的分辨。应该让幼儿观察完动物后接着想一想他们都住在哪里?然后后再予以引导。直接出示的话,让幼儿看起来比较抽象。这些在备课时没有考虑到,所以在下节课上应该做一下调整。

中班数学教案11

【活动目标】

1、乐意用上下、前后、中间等方位词描述位置。

2、进一步积累识别空间方位的经验。

【活动准备】一辆双层巴士。

【活动过程】

一、双层巴士开来了

——说说双层巴士和普通巴士有什么不同?

——数数双层巴士的上下两层各有几扇窗户?

——介绍乘坐双层巴士的经验。

二、大家上车啦

●请5名幼儿上车,用已有经验描述好朋友的位置,但不能说出名字

关键提问:

——你的"好朋友坐在哪里?

——谁是他的好朋友?打打招呼

——除了用第几层的第几个来介绍,还有其他介绍方法吗?

●5名幼儿下车,拉上窗帘后再请4名幼儿上车

●游戏“猜猜我是谁”,规则:

——巴士里面的幼儿说出自己的位置,请同伴猜猜他是谁?

——同伴先说出名字,再根据方位打开窗帘

——如果猜对了,可以上车但不能打开窗帘

●游戏“找空位”,规则:

——说出空位的位置,如果没人坐就可以上车,如果有人就不能上车

——每个幼儿都上车

小结:同一个位置可以用不同的方位词介绍,可以用上面、下面、前面、后面,还可以说在谁和谁的中间。

●双层巴士开啦

“双层巴士”这个活动主要是通过“乘坐巴士”的游戏情境来进行如上、下、前、后等一定方位语言的表征。对于中班幼儿来说,分辨“上下前后”等方位是没有问题的,但是怎样运用一定的方位词来描述“上下前后”等方位则是中班幼儿学习的重点和难点。通过此次活动,你有哪些收获呢?请大家围绕下面的问题一起来探讨吧!期待老师们的积极参与!

抛问:

1、在空间方位的认知中,启发幼儿用方位词来表述上下、前后等不同方位有何意义?

2、在游戏情况中,教师如何调控幼儿对活动的兴趣与数学目标任务达成之间的关系?

中班数学教案12

【活动目标】

1.能对5个以内实物按粗细排序,初步感知物体间的序列关系。

2.区别物体的粗细,学习比较粗细的方法。

3.能克服困难,想办法解决问题。

【活动准备】

1.知识经验准备:幼儿已具备认识粗细的相关知识。

2.材料准备:彩色圆柱体若干。

【活动过程】

一、预备活动

1.走蒙氏线。

2.线上游戏:抱大树。

请7名幼儿到台前,教师说:“三颗小树抱在一起”,这时三个幼儿一组迅速抱在一起组成“两株大树”,剩下的一名幼儿用手去抱抱这两株大树,告诉大家哪株树粗,哪株树细。

二、集体活动

(一)教师示范演示:

1.比较实物,初步感知粗细。

教师出示两个粗细不一样的圆柱体,问:“哪个圆柱体粗,哪个圆柱体细?”

引导幼儿亲身感知两个圆柱体的粗细并进行比较。

2.教师出示五个红色圆柱体,进行粗细排序。

把五个圆柱体凌乱地摆放在黑板上,请幼儿通过目测找出最大的,依次从剩下的`四个中找出最大的,直到最后一个,老师按照粗细顺序摆放。

总结:从这边往那边看是从粗到细排序,从那边看过来是从细到粗排序。(教师用手势来指出方向)

(二)幼儿操作:

给每个幼儿出示5个红色圆柱体,让幼儿自由选择按从粗到细排序摆放或者从细到粗顺序摆放,请个别幼儿说说自己是按什么顺序摆放的。

三、结束活动

1.收拾学具。

2.师:“今天我们认识了粗细,同时通过排除法依次找出最粗或最细的圆柱体,并按从粗到细的顺序摆放或从细到粗的顺序摆放。也请小朋友今天回家后,让我们的爸爸妈妈来操作,看看他们会不会按从粗到细或从细到粗来进行摆放。”

3.师幼道别。

中班数学教案13

【活动目标】

1、认识常见的水果,知道它们的名称、外形特征和内部的基本构造。

2、根据水果的外形特征,找到相对应的剖面图,并进行连线。

【活动准备】

幼儿用书《找对应》、笔、整个的水果和剖开来的水果用放盘装好。

【活动过程】

1、观看水果,说说它们的.名称和外形特征。

“今天老师带来了哪些水果呢?它们又是什么形状的?”(交流)

2、将整个水果和部分水果进行归类。

“有的水果被切成了好多块,变成了水果宝宝,你能将它们送到妈妈面前吗?”(归类)

3、游戏:找对应“这儿还有好多水果宝宝没找到妈妈呢,你们来帮帮忙,用一条线将它们连在一起吧。”

幼儿完成幼儿用书《找对应》的操作活动,教师随机检查。

4、幼儿相互交流操作结果,并收拾整理操作澳作材料。

中班数学教案14

设计意图:

经过对六种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、椭圆形)的初步学习,幼儿基本对这六种图形有所认识,而计算课比较枯燥无味,有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢?有一天,我做了一个拼图给孩子们玩,没想到他们都很喜欢,因此,我便突发其想,不如把图形变成拼图,让孩子们把图形拼好,从中复习所学的图形,并结合11月份的好吃的食物的主题,把课题融入其中。

活动目标:

1、复习巩固各种图形的特征。

2、通过动手操作,发展幼儿空间想象能力和创造能力。

3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

活动准备:

1、知识按的准备:幼儿已经认识几何图形。

2、物质资料准备:奇妙箱,幼儿操作用的六种几何图形若干。

3、各种图形卡片人手一份。

活动过程:

奇妙箱里找图形说特征――拼画――数数、分类――延伸:让幼儿自己寻找其他图形

(一)游戏:“奇妙箱”里找图形娃娃

师:“今天,老师带来了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱),“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?”

1、老师念儿歌:奇妙口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?

拿出长方形,问:“这是什么啊?为什么说她是长方形的啊?” 问:“日常生活中,我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿讨论)

2、再念儿歌:奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。

幼儿摸出图形后,要求说出图形名称和特征,并讲出生活中还有哪些这样的物品?

……游戏反复进行。

3、老师总结:奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,而且四个角一样大,四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长;梯形也有四条边,上下对面的二条边是平行边,旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的,只是椭圆形是扁的。

(二)拼画

老师:“小朋友的本领真大,所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝,等一下请你们挑选自己喜欢的图形,在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。” (让幼儿大胆想象,在几何图形上添画成另一物品)

1、出示(教师用几何图形贴好的蔬菜图形)

师:看,今天啊,老师把蔬菜宝宝呀为了一个样,你们看象不象?(幼儿答:象)那你们看是什么蔬菜呢?(象萝卜、青椒、黄瓜等)

2、师:你们想不想也来用图形变成别的物品吗?(想)

3、幼儿操作,师从旁指导。

(三)数数、分类活动:

根据自己拼画的`图形娃娃的数量、种类进行数数、分类活动。

1、请个别幼儿上来说说:你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?

2、用圆形的变了几样东西?谁变的最多 ?(把最多的展示)

3、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形依次。

出示:教师用几何图形做好的图形图画(课件)

师:看,今天老师把图形宝宝呀也变了一个样,你们看像什么啊?都是用哪些图形变成的?数量是多少?

活动延伸:

小朋友们今天的表现都很棒,让我们把自己的作品带回家,给爸爸妈妈看,然后,让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形,下次上课带回来给老师看,好吗?(德州市直机关幼儿园 冉春波)

中班数学教案15

活动目标:

1、结合生活经验,运用各种感官感知5以内的数量,提高幼儿点数、计数、匹配等数学操作能力。

2、训练幼儿思维的正确性、敏捷性,体验数学活动的乐趣。

3、锻炼幼儿手指小肌肉,提高手的灵活性、协调性。

4、提高逻辑推理能力,养成有序做事的好习惯。

5、让幼儿懂得简单的数学道理。

活动准备:

糖(幼儿每人15颗)、小篮子20只、保鲜袋幼儿每人5只(里面装有数量为1-5的点卡),数字卡片1-5。

活动过程:

一、导入:

(参观彩虹糖果屋,通过自己的感官,调动幼儿的"兴趣)。

小朋友们你们好,欢迎你们参观彩虹糖果屋,我是彩虹姐姐。我们糖果屋的糖果多不多啊?你们可以用鼻子上去闻一闻,都有什么味道?你们喜欢糖吗?好,那我们先来玩一个糖果小游戏。

二、猜糖、夹糖游戏1、猜糖:

看看我的手里有糖吗?(没有)请你闭上眼睛,我要变糖了。(教师拿一粒糖放在手心里后)好,把睁开眼睛,请你猜一猜我的手里有几粒糖?你们可以在1、2、3、4、5这5个数里猜一个数)。(幼儿猜对后请全体幼儿都拿出和教师一样多的糖)(把糖送给猜对的那位小朋友。)(幼儿游戏数次)2、手指夹糖:

来,把手做成夹子(幼儿用两只手指头做"剪刀"状),伸到篮子里去夹一夹糖,能夹住吗?好,下面,我们来玩夹糖游戏,我来数"1、2、3",你来把糖一粒粒夹到桌子上,彩虹姐姐数到"3"你马上停下来,然后数一数你夹了几粒糖?准备好了吗?好,开始------停!数一数,你夹了几粒糖?(幼儿点数,并讲述结果"我夹了X粒糖。)(提问:谁也夹了X粒糖?;站起来去数一数别的小朋友的糖,找一找谁的糖和你一样多?)(幼儿玩夹糖游戏3-4次,每次停让幼儿先自己点数,并讲述结果"我夹了X粒糖一边操作一边讲述。"教师每次都要改变数数的速度)三、装糖游戏:

(目的是通过幼儿积极的、主动的操作,让幼儿将圆点与实物(糖)正确匹配起来,提高幼儿匹配能力,并为今后学习数物匹配打下基础。)请小朋友把椅子下面的小篮子拿起来。篮子里是什么呀?抓住袋袋的口,把塑料袋倒过来,数一数有几只塑料袋?(幼儿点数塑料袋一共5只),每只塑料袋里都有一张圆点卡片,等一下请小朋友来装糖,先数数口袋里的卡片上有几个圆点,然后往口袋里装和圆点一样多的糖,听清楚了吗?

幼儿装糖,教师观察与指导)。

四、买糖、品糖游戏:

教师扮演彩虹姐姐买糖,幼儿卖糖。幼儿检查糖装得是否正确,再次点数5以内的数量,自然结束教学活动。

本次活动可以反复进行,每一名幼儿都要买糖并数出数量,数对的奖励一块糖果,尽量帮住能力较差的幼儿完成得到奖励,使孩子们感受到成功的喜悦。

活动反思:

此次活动中,幼儿们感知了彩虹的七种颜色,以及颜色的排列的顺序。同时,幼儿们尝试以彩虹为线索进行大胆想象、创作。幼儿大胆交流自己的作品《彩虹真美丽》,个别能力较弱的幼儿不会画彩虹,需要老师指导和帮助。科学学习要以探究为核心。在整个的探究活动,幼儿经历了猜想-设计-探究-验证这个完整的探究式学习过程,教师注意自始至终都以一种启发者、引导者、帮助者、欣赏者的身份参与到幼儿的探究活动中。注意培养学生选择自己的方式进行表达与交流,幼儿语言不完整,注意对回答适时补充,并善于及时捕捉幼儿随时闪现的智慧火花,给他们表扬与激励。

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