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【精华】大班语言公开课教案4篇

作为一名无私奉献的老师,有必要进行细致的教案准备工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编为大家整理的大班语言公开课教案4篇,欢迎阅读与收藏。

大班语言公开课教案 篇1

1、能仔细观察图片中角色的表情、动态,并根据图片提供的线索,展开合理的想象,编出不同的情节。

2、能用恰当的词句,描述出角色的心理活动与语言。

3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法,并愿意与同伴分享。

活动准备

1、教师用大图片三幅、对话框三个。

2、两个幼儿一份讲述图片。

3、提前录好“啊!”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的声音。

4、提前认识、理解“对话框”的含义。

活动过程

一、谈话引入,逐一出示图片1、3、2请幼儿观察、讲述。

1、出示第一幅图片,请幼儿观察。“这是在什么地方?”鼓励幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事?大老虎是怎样的?从哪里看出来的?它见到小兔子会怎么说?小兔子是怎样做的?心情是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?

2、出示第三幅图片,请幼儿观察。※最后怎样了?老虎吃掉小兔子了吗?※谁帮助的它?怎样帮助的`?※大象的表情是怎样的?会怎么说?老虎的表情是怎样的?又会怎么说?小兔子呢,他的表情是怎样的?它会怎么说?大象是怎样知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎样到河对岸的?◎引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说?◎鼓励幼儿充分发挥自己的想象力,想出各种可能。

3、出示第二幅图片,请幼儿观察。※大象像什么?小兔子是怎样过大象桥的?老虎是怎样想的?心情会是怎样的?从哪里看出来的?会怎么说?小兔子会怎么说?

二、以对话框的形式,帮助幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

1、出示对话框,知道对话框放在谁那里,就是谁在讲话。

2、请幼儿分别听“啊”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的声音,请幼儿说一说是第几幅的、谁讲的?为什么?是怎么说的?

三、请幼儿根据自己对图片的理解,完整讲故事。

1、教师提出讲述要求:在什么地方?发生了一件什么样的事?是怎么说的?是谁、怎样救的它们?最后怎样了?给故事起名字。

2、请幼儿两人一组用小图片互相讲故事。

3、请一至两名幼儿讲故事。

4、老师完整讲故事。

四、自然结束。

大班语言公开课教案 篇2

活动目标:

1、通过幽默画(最后一个苹果),鼓励幼儿想想、说说、笑笑,体验诙谐的情节,培养幽默的生活态度。

2、鼓励幼儿尝试用不同的幽默语言表达自己对画面的理解和感受。

3、引导幼儿从画面的理解讲述中悟出坚持到底就能完成任务的道理。

活动准备:

《父与子》的系列图片、课件、苹果树、父与子的漫画书

一、谈话导入

1、教师出示苹果树

师:这是什么树?树上有几个苹果?

2师:你们瞧,这个苹果又大又圆你们想吃吗?老师这有两个人他们也想吃这个苹果,我们一起来认识一下。

3 教师出示两个纸偶,引导幼儿猜一猜他们想得到苹果办法。

二、看图讲述

1、师:小朋友的办法真多真好!那我们一起来看一看父子俩有没有想到这么好的办法。

2、出示第一幅图:这幅画中你看到了什么?

师:我觉得父亲的动作好像很有趣,老师来学一学,你们帮老师看一看做得对不对。

教师扮演这棵苹果树,引导幼儿模仿父亲的动作吃力的.摇树。

师:父亲也是这样用力的摇树的,你们觉得他能够得到这个苹果吗?结果会是你们想得那样吗?那我们继续往下看。

3、出示第二幅图

提问:儿子手里拿着什么东西?他看着父亲满头大汗,也开始动脑筋想办法了。

那儿子会想出什么好办法呢?

4、出示第三幅图

师:没拿到苹果,父亲很不甘心,父亲又有了什么办法了?

师:你们看拐杖就差一点就可以碰到这个苹果了,我想这次他们应该可以吃到美味的苹果了。那你们觉得可以吃到吗?

5、出示第四幅图

师:很遗憾!他们没有吃到苹果。他们不得不继续想办法。大家看这次父亲用什么方法摘苹果?

6、出示第五幅图

师:鞋子扔出去之后会发生什么事了?

师:老爸和儿子忙了半天还没有得到苹果,心情怎样?会不会继续想办法?

如果是你,你会坚持下去吗?那我们一起来看一看他们有没有像我们小朋友说得那样。

师:如果你是那个儿子,在父亲想要放弃的时候你会对他说什么?(教师总结做事要坚持要努力不能半途而废)

三、欣赏漫画故事

1、教师请幼儿完整的讲述故事。

2、教师引导幼儿观察每幅图角落上的序号,并要求幼儿说出它的作用。

3、师:你觉得哪一幅图最有趣?为什么?

4、教师引导幼儿欣赏父与子的其它漫画作品,体验漫画中的诙谐有趣。

四、介绍漫画书《父与子》

1 师:你们想知道这些有趣的故事是来自哪里吗?

2、教师出示漫画书《父与子》,并适当介绍这本书。

结束语:今天小朋友的表现很不错,老师将这有趣的漫画书留给你们和班上的小朋友一起分享吧!

大班语言公开课教案 篇3

活动目标:

1、初步学会朗诵绕口令《南南和篮篮》,理解绕口令的主要内容。练习发准易混淆的字音:南(nán)、篮(lán)、盘(pán)、碗(wǎn)、饭(fàn)。

2、在游戏表演中体验绕口令的趣味。

3、敢于在集体面前表达和表演。

活动准备:

教学挂图。

活动过程:

一、教师出示教学挂图,请幼儿自由观看,理解画图。

1、引导幼儿观察画面上的小朋友。

小朋友的篮篮里装着什么?

盘盘里放着什么?

碗碗里装着什么?

之后发生了什么事情?

2、教师带领幼儿发音"南(nán)、篮(lán)、盘(pán)、碗(wǎn)、饭(fàn)"。

二、欣赏学习绕口令,感受绕口令的特点。

1、教师朗诵绕口令。

教师:有一首儿歌说的就是这幅图的意思,我们一起来听听。

2、感受绕口令的特点,引导幼儿说说对绕口令的认识与感受。

教师:儿歌的名字叫什么?

你觉得这是一首什么样的"儿歌?为什么?

3、再次欣赏儿歌,进一步理解与学习。

教师:这是一首绕口令,它说了一些什么呢?我们再仔细听听吧。

4、教师放慢速度,有节奏地朗诵儿歌。

教师鼓励幼儿用绕口令中的语言回答,逐句进行学习。

教师:你们听到什么?

三、集体朗诵绕口令,教师注意倾听、发现幼儿发音中的问题,并且及予纠正,帮助幼儿在朗诵时发准音。

四、以游戏的方式激发幼儿念绕口令的兴趣。

1、分组比赛的形式。教师分别请两组幼儿先后念绕口令,其余幼儿当裁判。

2、个别幼儿比赛形式。教师打节奏,幼儿先后念绕口令。

五、幼儿欣赏教师快速念绕口令。

1、教师:我来念绕口令,我会念得很快,你们仔细听听我的发音准确吗,节奏稳定吗?

2、幼儿自由练习快速念绕口令。

3、请个别幼儿在集体面前表演。

大班语言公开课教案 篇4

活动目标:

1、初步了解故事内容,感受故事中事物的神奇变化。

2、能主动关注周围事物的变化过程并愿意通过图画、游戏等形式表达。

活动准备:

1、课件

2、图片:小桃核儿、桃子、鸡蛋、小鸡、一群排队的小青虫、小蝴蝶、小男孩、大胡子叔叔。

3、蓝色围裙、火车烟囱、轮子。

活动过程:

1、观察神奇的小火车,激发幼儿兴趣。

观察背景图片"小火车",引导幼儿:"这是一列神奇的小火车,你们猜猜看,这列火车有什么神奇的本领?"(会开、会带我们带城里去、可以装人。)"到底有什么本领呢?"老师演示课件"小桃核儿"插入火车,变出一只桃子。

"原来这是一列神奇的小火车,它会变魔术。还有许多乘客来乘坐火车。它们上车前和下车后有哪些变化呢?让我们来听听故事《神奇的小火车》。"

2、播放课件,了解小火车的神奇本领。

(1)老师讲故事,从"神奇的小火车"至"毛茸茸、湿漉漉的小鸡",边讲边在火车边上演示故事内容——小桃核儿变成桃子,鸡蛋变小鸡。在讲到"猜猜看,下车的鸡蛋会是什么(小鸡)呢?"时,老师稍加停顿,让幼儿有回答的`时间,又不影响故事的连续性。

(2)老师同时出示小青虫和小男孩。问"还有······要上车。猜猜看,他们下车时会变成什么呢?"(大青虫、蝴蝶、大人、爸爸——大多孩子已经掌握变化规律,能轻松地回答了。)老师接着讲故事至"我还没当够呢"。

"小男孩不愿意做大胡子叔叔,你有什么办法来帮助小男孩呢?"(倒着开!)假如你是小男孩,你会哭吗?为什么?

(3)"这是一列神奇的火车,你想不想坐坐?如果你上去会变成什么呢?"

3、通过想象拓展故事内容,用游戏的形式表达事物的变化。

(1)这儿还有许多车厢都空着呢,想想还有谁会坐上小火车?小火车优惠把他变成什么呢?(请1—2个小朋友回答,给孩子们一切启发。)

(2)游戏:开火车。

老师在围裙上贴上烟囱和轮子,做火车头,邀请幼儿做乘客。要求幼儿想好自己扮演的角色。老师问:"你是谁?"幼儿回答后乘车游戏,下车时表演出变化后的角色。(当我在围裙上变出火车头的时候,孩子们很惊奇,游戏的积极性非常高,但是表演的内容大多与刚才的差不多,这样的情形可以理解,因为前面孩子们已经进行了充分的想象,这个环节旨在让他们在快乐的游戏中巩固而已。)老师带着幼儿开火车到室外自然结束。

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