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大班语言教案十二生肖

大班语言教案十二生肖

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大班语言教案十二生肖集锦6篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,常常要写一份优秀的教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编整理的大班语言教案十二生肖6篇,希望能够帮助到大家。

大班语言教案十二生肖 篇1

活动目标

认知目标:激发幼儿对十二生肖动物的兴趣和爱好。

情意目标:知道自己和亲人的属相,培养幼儿和家人之间的情感。

技能目标:十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序。

教学重点、难点

1、掌握十二生肖的顺序

2、理解传统文化中生肖代表的寓意。

活动准备

1、自制的生肖钟

2、经验准备:幼儿事先了解自己及家中成员的属相。

3、十二生肖的头饰一套

4、玩具兔子布偶一只

活动过程

一、开始环节:了解十二生肖属相

1、 出示礼物,引出生肖。(小兔子玩偶,因为我属兔)

2、提问:你知道自己属什么吗?(多数小朋友属狗、鸡)为什么有的小朋友属相不同?今年是什么属相的年份?

3、课堂活动:做小记者,主动询问一下其他老师或小朋友的"属相,发现有什么不同?

教师小结:同一年生的孩子属相一样,狗年出生的属狗,鸡年出生的属鸡,龙年出生属龙、

二、认知环节:根据生肖钟理解十二生肖

出示课件生肖钟。

老师要把这些动物变到钟里面。变变变。小动物变到钟里面了吗?

提问:请幼儿说出钟面上有多少种动物?

我们来数一数,看看是不是12种。从1老鼠开始数,

鸡排第几?猪排第几?

总结:一种动物代表一个生肖,这十二个小动物,我们就叫它十二生肖

三、故事环节:

欣赏儿歌:小老鼠,吱吱叫。大水牛,弯弯角。

老虎上山一声吼,吓的兔子快快跑。

龙在云里翻跟头,蛇在田里伸懒腰。

大马铃儿响叮当,乐的山羊胡子翘。

猴子爬树蹦蹦跳,公鸡早起喔喔叫。

小狗大狗尾巴摇,小猪呼噜睡大觉。

教学小结:根据生肖儿歌使孩子们对生肖感兴趣,方便幼儿记忆十二生肖顺序。

四、游戏环节:小火车游戏

找出十二个小朋友,分别带上生肖头饰,按照十二生肖顺序,玩小火车游戏。最后每个小朋友模仿十二生肖任何一种做动作走出教室。

大班语言教案十二生肖 篇2

活动目标:

1、让儿童了解甲骨文,知道甲骨文是最早的文字,它是象形文字。

2、感受十二生肖字体的的演变过程,培养儿童主动探究的意识和能力。

3、在儿童了解殷商文化时,注意激发儿童对甲骨文的兴趣。使儿童知道,安阳是甲骨文之乡,激发儿童热爱文物,热爱家乡的情感。增强我是安阳人的本土自豪感。

活动准备:

1、课前准备:儿童在家长的帮助下查找有关殷墟的资料,殷墟、甲骨文、青铜器的各种图片,

2、设置“殷商文化区十二生肖图片以及相对应的象形字,让儿童观看、交流,进一步了解殷商文化。

3、十二生肖字体演变课件。

活动过程:

1、了解十二肖中的12种动物,知道其顺序,理解其含义。鼓励儿童说己喜爱的生肖动物及自己或家长的属相

2、向儿童讲解属相是我国古代用代推算年龄的一种方法,以及人们是如何发明这些汉字的.。

3、探究甲骨文:

(1)、什么叫甲骨文:让儿童自己选择所喜欢的十二生肖动物,引导儿童看一看,想一想,互相探讨所选择的十二生肖动物名称。

(2)、让儿童具体感知一下甲骨文的特点,然后教师演示十二生肖甲骨文演变为简化字的例子,如,“马”让儿童感受字体的演变过程,

(3)、介绍甲骨文的常识,如制作方法,文化背景(当时还没有纸和笔,最初是一种占卜用途)

(4)、教师:在遥远的过去,安阳是一个繁荣的都城,甲骨文经过了三千多年的发展,演变,至今仍被世界上的人使用,成为唯一流传到今天的文字,真的让我们从内心感到骄傲,我们的祖先直是太了不起了。

4、儿童操作,人手一份十二生肖的象形字,让儿童按顺序摆出。

大班语言教案十二生肖 篇3

活动目标:

1、通过欣赏故事,了解十二生肖的名称、排序及轮回的规律。

2、学习用语言大胆与人交往和表述的能力,激发幼儿的尝试兴趣,培养幼儿的尝试精神。

3、培养幼儿对属相的兴趣,激发幼儿的民族自豪感。

活动准备:

课件《十二生肖》、十二生肖图片

活动重点:

十二生肖的名称、排列顺序。

活动难点:

引导幼儿了解十二生肖轮回的规律。

活动过程:

一、通过戴胸饰,引出主题。

1、--小朋友们,瞧瞧我变成谁了?你们猜猜老师为什么要戴小羊的胸饰?

--因为老师是属羊的,所以戴上了小羊的.头饰,那你们是属什么的?

--属相也叫生肖,都是由动物代表的,那到底有哪些动物被确定为生肖呢?下面我们一起来欣赏故事《十二生肖》。

2、欣赏故事《十二生肖》。

师播放课件《十二生肖

二、师幼交流。

1、教师提问:故事的名称是什么?

十二生肖包括哪些动物?

它们是按什么顺序排列的?

--那到底有哪些动物被确定为生肖呢?(出示图片)一共有多少种动物?(十二)

--谁排在了第一?为什么小小的老鼠排在了第一呢?像老虎、龙这么厉害,为什么会排在后面呢?

2、幼儿尝试讲述十二生肖的顺序。

三、欣赏儿歌十二生肖

1、师:老师还把刚才的故事编成了一首儿歌,我们一起来听一听、学一学?

2、教师念儿歌,幼儿听。

鼠、牛、虎钻山洞,兔、龙、蛇爬大山,

马、羊、猴练跨步,鸡、狗、猪练跳高

按着次序排好队,锻炼身体争第一。

3、师:我们一起来学一学吧。

四、讲解十二生肖的循环规律

师提问:刚刚我们故事也听过了,儿歌也学会,现在老师有问题想问小朋友了。

1、--你还知道哪些人的生肖?

--想不想知道后面老师的生肖?我们一起去采访一下吧!怎么来采访?(要面带微笑,态度诚恳,有礼貌)

幼儿采访,交流采访的结果。

--我发现一个问题:为什么有的小朋友属羊(猴),有的老师也属羊(猴)呢?一个那么小,一个那么大,肯定不是同一年生的,这是怎么回事呢?原来啊十二生肖排完了,又从头排起,就像时钟一样,走完了一圈又从头开始,这叫轮回。一个轮回,一个轮回,十二生肖不停地循环。老师的生肖是以前轮到的,小朋友的是以后轮到的。所以他们虽然不是同一年出生的,但是他们都属羊(猴)。

2、今天我们学习了十二生肖,哪十二生肖?分别是(鼠、牛猪)你喜欢那一种生肖?为什么?

活动廷伸:

--十二生肖之所以我们大家都喜欢,因为它是我们中华民特有的,在我们中国流传了几千年,十二生肖还被做成了许多工艺品,在我们生活中就有很多很多这样的工艺品存在,请小朋友平时再去留心注意,好吗?

大班语言教案十二生肖 篇4

活动目标:

1、能够安静的听故事。

2、了解十二生肖的排列顺序。

活动准备:

故事《十二生肖的传说》

指导要点:

一、讲故事,集中幼儿注意力师:小朋友们知道生肖有多少个嘛?(十二个)你们知道生肖是怎么来的吗?今天老师就给你们带来了一个关于十二生肖的传说的故事。

二、教师提问帮助幼儿了解故事情节,再次说故事

1、提问:

① 故事里你都听到了什么动物?

② 猫是十二生肖里的动物吗?

③ 为什么猫不是十二生肖里的动物呢?它和老鼠发生了一件什么事?

2、再次讲述故事师:老师再讲一遍故事,小朋友们来听听是不是和你们说的一样。这遍故事听完小朋友们要告诉老师十二生肖的排列顺序是什么?

三、引导幼儿总结十二生肖的排列顺序,并说出自己的生肖

1、说出十二生肖的排列顺序师:故事说完了,小朋友们能说出十二生肖的.排列顺序吗?我们一起来试试看。(鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪)

2、引导幼儿讨论自己生肖师:十二生肖里你是属什么的?现在你可以和你身边的小朋友说一说。

四、活动延伸:

小朋友们都能说出自己的生肖,那你们可以回家问问自己的爸爸妈妈自己是哪一年出生的,把这个故事告诉给他们听,问一问他们是属什么的。

活动反思:

幼儿通过欣赏故事,知道十二生肖的由来,因为是大班的孩子,都知道十二生肖是哪几个,也为这个活动做好了前期经验的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同,小朋友会通过年龄的比较,知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。

大班语言教案十二生肖 篇5

一、设计背景

在年初的班级主题环境创设时,我班主题活动是围绕《新年》这一主题而展开的,为了丰富孩子们的知识,我们收集了许多关于新年的资料,当给孩子们说道今年是虎年,今年生的孩子都属虎,孩子们听后对生肖很感兴趣,常常在一起讨论有关问题。记得有一次,有几个孩子正在讨论各自的属相,有一个孩子很热情地问我:"老师,你属什么的呀?"于是,好几个孩子也都新奇地凑了过来。也有的孩子问我:"老师,十二生肖是什么呀?十二生肖是怎么排列的?"--为了满足孩子们的求知欲望,让孩子们对十二生肖有更进一步的了解,我设计了该活动,让孩子们在学习儿歌的基础上,了解十二生肖是由十二种小动物组成的,并初步感知十二生肖的排列顺序。

二、重点、难点分析

重点:以语言领域中的儿歌为主,引导幼儿通过看图,学习儿歌,并乐意参与儿歌的表演,知道十二生肖是中国特有的民族文化。

难点:知道十二生肖的排列顺序。

三、片段分析

片段一:教师提问,引出活动。

1、教师:这是什么?这是老师的生肖。小朋友,你知道你是属什么的吗?

2、教师:你知道你的爸爸、妈妈属什么吗?你还知道哪些生肖?

3、教师总结:十二生肖代表属相,它是中国特有的传统习俗。每年以一种小动物作为代表,一共有十二种动物,称为十二生肖

分析:由于前期的`准备充分,幼儿已了解了家庭中成员的属相,在这个环节中,孩子们都有一股想说的欲望,此时教师给幼儿留下一个说的空间,让孩子畅所欲言,满足了幼儿倾诉的欲望又有利于消除一些幼儿的紧张感,就连平时不大敢说,或者不爱说的幼儿在这轻松自由的氛围中也都能变的爱说,想说,敢说了,为接下来的儿歌活动打下了良好的心理基础。

片段二:引导幼儿看图学念儿歌。

1、教师:瞧!十二生肖排队走来了,请小朋友说一说,它们是什么动物?

2、引导幼儿朗诵儿歌。

分析:有趣的十二生肖卡通形象的出现,吸引了幼儿浓厚的兴趣,为儿歌的进行做好了铺垫,在出示一个又一个生肖图片时,也加深了幼儿对十二生肖顺序的印象,此环节承上启下,是为下一个环节打基础的,也是发散幼儿思维的一个环节。幼儿在这个环节中估计会表现得活跃一些,进一步提高幼儿兴趣。

片段三:通过游戏了解十二生肖的顺序。

1、游戏"十二生肖的房子"。新年快要来了,十二生肖为了庆祝新年的到来,它们高高兴兴的到树林里去玩,玩的可高兴了,它们玩得忘记了回家,天越来越黑了,他们看到树林里有一幢小房子,可是怎么住进去呢,你们帮他们想一个好办法,好不好啊?(幼儿讨论)你们猜猜看,第一间房子里住着谁呀?(老鼠)第二间呢?……

2、游戏"捉迷藏"。十二生肖已经住进了自己的房子里,它们可顽皮了,要和我们玩个"捉迷藏"的游戏。教师介绍游戏的玩法:请小朋友闭起眼睛,教师拿走一个动物,然后请小朋友睁开眼睛,看看哪个动物藏起来了。教师带领幼儿开展游戏活动。

分析:游戏是幼儿的基本活动形式,在游戏的过程中,孩子们是自己的主人,可以自主能动的活动,发表自己的看法。因此在这节活动中为了帮助幼儿掌握十二生肖的排列顺序,我设计了两个游戏,游戏活动不仅可以激发幼儿的好奇心,提高幼儿的学习兴趣,还可调动幼儿的多种感官参与,促进幼儿多方面的发展,通过这两个游戏,孩子们基本掌握了十二生肖的排列顺序。

片段四:儿歌表演。教师:小朋友们,刚才玩的开心吗?让我们一起来做运动吧!(教师和幼儿一起边念儿歌边表演)

分析:这个环节让孩子们体会与十二生肖动物在一起做游戏的快乐,加深幼儿对十二生肖儿歌的印象,也使孩子们的思维发散开来,自由想象动作。

片段五、结束活动:大家一起去拜年。放火车鸣笛音乐,吸引幼儿注意。教师:小朋友们听,谁来了呀?我们一起坐上"小火车"去拜年吧!伴随着《喜洋洋》音乐,"小火车"开出教室。

分析:伴随着《喜洋洋》的音乐,以"开火车去拜年"的形式结尾,把孩子们的情绪推向了又一个高潮,整个活动让孩子们感觉意犹未尽。

四、活动反思

儿歌是幼儿园活动中不可缺少的一种形式。它以短小活泼、语言单纯简明、韵律响亮而被幼儿接受。

十二生肖歌》这个活动,主要是让幼儿在记忆儿歌内容的基础上知道十二生肖的先后次序。并有效提高幼儿的观察、想象、表述、表现能力。本想在活动教案中,加入创编环节,但在试讲时,我班幼儿表现不是很好,所以我决定对这一环节进行删改。将整个活动的环节进行了调整和删减,分为:谈话导入--学习儿歌--游戏--拜年四部分。这样一来,活动环节比较紧凑,同时目标指向性更加明确,教学活动也更具实效。

在本次活动中,我的教学准备比较多。十二生肖的大图片一份以及与幼儿人数相等的十二生肖小图片若干。在活动中,孩子们认真地听讲、想问题、回答问题。几乎每个孩子都发了言。我觉的比试讲时要好多了。它让我觉得,一次成功的教学活动一定要有充分的课堂准备,教师一定要对活动目标有正确的定位以及扎实的基本功,只有老师认真得对待每一节课,这样付出的辛劳才会得到回报,才可以构成一次让孩子快乐学习的活动。活动结束时,我用开火车去拜年的方式来结束活动,使幼儿的情绪达到高潮。整个活动中,幼儿都表现得很好。但由于活动前的前期准备过于充分,对本次活动目标的提出就显得稍低,幼儿都能达到活动的目标,并完成很好,没有太大难度。本次活动的环节设计过度自然,环环相扣。我相信,幼儿在整个学习过程中应该是真实、快乐、有效的。

五、不足之处

但在本次活动中,我同样感到了一些不足之处。在幼儿进行游戏之前,我没有明确地提出了活动的要求;另外在进行第一个游戏时,当我出示"大房子",应该让幼儿自己来给十二生肖安排小房间,等孩子们安排完后,再带领幼儿一起改错进行调整,这样更加加深了孩子们对十二生肖排序的认识。这些不足是我必须注意的。

这节活动给了我很多的启示,也让我学到了很多,在今后的工作中,我会认真对待每一节活动,多进行锻炼,帮助自身提高。

附儿歌:一是老鼠吱吱叫,

二是牛儿尾巴摇,

三是老虎威风到,

四是兔子蹦蹦跳,

五是飞龙像座桥,

六是蛇儿圈圈绕,

七是马儿最会跑,

八是羊儿吃青草,

九是猴儿树上跳,

十是公鸡喔喔叫,

十一是狗看门好,

十二是猪睡懒觉。

大班语言教案十二生肖 篇6

【活动目标】

1、认识十二生肖的动物。(重点)

2、知道十二生肖的顺序及循环的意义。(难点)

3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

4、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

【活动准备】

1、挂图34号;《小朋友的书·快乐的`一年》;

2、当年生肖形象的小玩偶。

【活动过程】

一、了解十二生肖、引出话题。

师:新年到了,我收到了礼物猴宝宝,你们猜猜朋友为什么送这个礼物给我?(因为20xx年是猴年)生肖一共有多少种?十二生肖又代表了什么意思呢?

二、欣赏故事,理解生肖的顺序与循环。

1、你们知道十二生肖谁排在第一位吗?它怎么会排在第一的?一起听听故事里面是怎么说的。

2、结合挂图,讲述《十二生肖的故事》。

3、理解十二生肖顺序。

提问:一共有几个生肖?它们的顺序是怎样排列的?幼儿在《小朋友的书·快乐的一年》“十二生肖的来历”中按顺序标出序号。

4、理解生肖的作用。

提问:为什么要设立十二生肖?每个生肖代表什么意思?

5、鼓励幼儿提出问题,进一步理解故事。

6、了解生肖和自己的关系。

提问:你是属什么的?好朋友和你的生肖一样吗?为什么有的人和你的生肖不一样呢?今年是什么生肖?

三、根据儿歌总结十二生肖的顺序,幼儿复述并背诵儿歌。

四、布置任务。

回家调查家人及周围人的属相,并记录下来,然后再日常生活中与大家分享。

【活动反思】

幼儿通过欣赏故事,知道十二生肖的由来,因为是大班的孩子,都知道十二生肖是哪几个,也为这个活动做好了前期经验的铺垫。知道自己的生肖和别人生肖为什么不同,小朋友会通过年龄的比较,知道区别。最后活动的记录也是让幼儿能了解家人。

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