快好知 kuaihz

和我们一样享受春天教案

【必备】和我们一样享受春天教案四篇

作为一位兢兢业业的人民教师,时常会需要准备好教案教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧!以下是小编为大家整理的和我们一样享受春天教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

和我们一样享受春天教案 篇1

教学目标:

1、认识“蔚、弋、频、茵”4个生字。

2、了解诗歌内容,体会诗歌表达的思想情感,懂得维护世界和平,制止战争是世界人民的共同志愿。

3、有感情的朗读诗歌

教学重难点:

1理解诗句的含义,体会作者所表达的情感。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

教学安排:

一课时

教学过程:

一、读题设疑

1、板书:和我们一样享受春天齐读课题。

问:读了这个课题,你有什么疑问?

生可能会说:谁和我们一样享受春天?和我们怎么样享受春天?如何享受春天?……

2、读书就要思考,提出有价值的问题。这些问题答案就在诗歌当中。请同学们打开书本自己读读这首诗。

二、预习探究合作交流

1、出示导读提示:

(1)读准字音,读通句子。

(2)边读边想象:读了这首诗后想想每小节写了什么?

战舰和水雷破坏了海鸥的乐园……

2、学生朗读,概括内容

请五位同学一人读一小节,其余同学注意听他们是不是都读通顺了,并且想一想每一小节写了什么?(每小节的内容是重点)

(每读一小节就评论)

三、品读体验

1、请同学们看大屏幕,在读这些句子的时候,你眼前仿佛出现了什么样的画面?

出示“蔚蓝色的大海,是海鸥的乐园……”

师:是的,大海使海鸥快乐的飞翔,星星和月亮在夜空中是那么明亮……

2、出示:本来

师:如果加上了这个词语,你再读读,有什么不同?

3、出现了什么样的变化?

出示:可是巡弋的战舰和水雷成了不速之客……

这时候留给我们的是什么?(痛苦、悲伤、憎恨,还有残缺的家庭、残缺的梦幻……)你想说什么?从哪些词语看出了作者对战争的厌恶?

(解释:不速之客:没有被邀请的客人,意料不到的客人。

频频:屡次、连续几次。)

4、面对这一切的"转变,作者也产生了这样的疑问:这究竟是为什么?

5、这四小节都有一句“这究竟是为什么?”

一起来读读它们的语气一样吗?

战争使蔚蓝色的大海再也不是海鸥的乐园,我们不禁疑惑:……

战争使绿茵茵的草地上再也没有了孩子们欢乐的笑声,为此我们悲愤:……

战争使很多人无家可归,妻离子散,我们要质问:……

战争使那么多人不能享受春天,不能享受快乐,我们坚决抗议:……

6、文中还从哪儿读出了作者对战争的憎恨?

出示:最后一小节,生读最后一小节。

7、提示:这里那句话让你有话想说?

师:真是让人揪心呐,仅仅只是一张

平稳的课桌,一间洁白的教室,在我们看来是再普通不过的,但是对于战火中的孩子们来说是何等的珍贵。

8、请带着你们所理解的伤心、难过、遗憾、悲愤的心情,再来读读这首诗,相信你们会读得更有感情。

指名读、男女读

9、这首诗歌在写作上有什么特点?(诗歌的写作特点很重要,所以此处修改)

前四段是并列的,最后一段是祈盼。

10、学到这里,你觉得享受春天就是享受什么?(板书:享受和平)

四巩固延伸

1、虽然大家都希望和平,祈盼和平,但是很多地方仍旧战火连年,孩子们受到了很大的伤害,他们因为战争而导致残疾,他们因为战争失去了父母,他们也因此失去了美好的童年,这些阴影在他们心中是永远挥之不去的。(出示图片,教师感情旁白)

于是1986年9月25日,世界各国儿童代表共聚美国纽约,共同签定了《儿童和平条约》,这条约表达了全世界儿童渴望和平的美好心愿,是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。

2、出示:《儿童和平条约》

一起来读一读,分角色。

五、小结。

这就是我们想要的春天,这就是我们祈盼的春天,这就是我们呼唤的和平。

希望全世界的人们都能和我们一样——齐读:享受春天

和我们一样——齐读:享受和平

板书设计

16和我们一样享受春天

有平稳的课桌有洁白的教室

维护和平,还大自然以安宁

世界和平的祈盼

在鲜花中读书

作业设计:一。有感情的朗读并且背诵这首诗歌

二自己试着写一首诗歌

教后反思:

《和我们一样享受春天》是一首儿童诗,内容很简单,以一个孩子的视角,通过对大海、沙漠、夜空、草地等几个场景中被罪恶的战争破坏的描写,并在最后一节中发出祈盼,希望制止战争,维护和平,让战火中的孩子和我们一样享受春天。诗歌语言真挚,感情丰富。虽然,我们身处和平之中,没有经历硝烟和炮火,但在课文《一个中国孩子的呼声》里学生已经感受到了战争的残酷,体验到了罪恶的战争使孩子失去了父亲的那种极其悲痛的心情。于是带着对战争间接的感受和体验,学习《和我们一样享受春天》这首诗歌,学生已不再难以体会诗人所表达的憎恨战争、维护和平的情感。通过课堂、通过文本、通过语言,让更多的人来呼唤和平,让战争远离明天的世界!

没有很好地运用课后安排的《儿童和平公约》进行激情拓展,进一步让学生体会“和平”。

和我们一样享受春天教案 篇2

教学目标:

知识与能力:

1、认识4个新字:蔚 弋 频 茵。

2、有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。

3、学习这首诗,理解诗句的含义。

过程与方法:通过朗读诗歌,联系上下诗节的意思来理解诗句的含义。

情感态度与价值观:在学习过程中懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。

教学重难点:

1、理解诗句的含义,体会诗歌表达的感情。

2、读出诗歌的节奏和韵律。

课前准备:

收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

课时:

一课时

教学过程:

一、播放课件,引入新课

(关于目前仍处于战火中的儿童图片。)

1看到这些图片,你想说些什么?

2、今天,我们来学习一首呼唤和平的诗歌-《和我们一起享受春天》。

二、明确学习目标,提出自学要求

1、自由读诗歌,注意读准字音,读通诗句。

2、想一想诗歌主要讲了什么意思?

3、诗中四次提到“这究竟是为什么,”表达了怎样的思想感情。

三、检查自学情况

1、请几位学生逐节读诗歌,注意正音。注意:“茵”的读法。

2、诗歌主要讲了孩子们呼唤和平的心声,希望全世界的儿童都能有洁白的教室,平稳的课桌,都能在鲜花中读书,共同享受美好的春天。表达了人们对世界和平的期盼。

四、学习一至四小节

1、自由读第一小节诗歌,说说你读懂了什么?想象大海本来是怎样的?现在是什么情景?诗中“这究竟是为了什么?”你是怎样理解的?

2、指导朗读第一小节,注意读出节奏。

4、默读二、三、四小节,学生读后交流:

课文中四次提到“这究竟是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情?

5、指导朗读一至四小节。用你喜欢的"方式去读读诗句

五、学习第五小节

学生自由读第五小节,讨论交流:作者的心声是什么?

六、总结课文

1、诗歌表达了作者怎样的思想感情?

2、指导有感情地朗读全诗,读出韵律和节奏。

六、拓展延伸,深化主题

1、组织学生读课后阅读链接,感受呼唤和平这是世界人们的共同心愿。

2、走进资料城,了解更多关于人民渴望和平的文章。

七、拓展写作,回顾主题

1、学了这篇课文,你想对战争里的小朋友说些什么?给与他们怎样的鼓励和安慰?请把它写下来。

2、对比战乱中的孩子,我们应该怎样珍惜现在的幸福生活呢?请写出你的具体做法。

板书设计:

16﹡ 和我们一起享受春天

有洁白的教室

世界和平的期盼 平稳的课桌

鲜花中读书

和我们一样享受春天教案 篇3

教学目标:

1.学习这首诗,理解诗句的含义,懂得维护世界和平,制止战争,是世界人民的共同心愿,从而受到热爱和平的教育。

2.了解诗的结构,初步懂得诗歌的表现手法。

3.有感情地朗读诗歌,体会诗歌表达的感情。

教学重难点:

1.理解诗句的含义。

2.读出诗歌的节奏和韵律。

教学内容:

(一)导入新课。

1.同学们,当我们沐浴着春光,坐在明亮地教室里尽情享受和平、在户外进行体育运动的时候,你可曾想到,世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影,有一些我们的同龄人却不能有和平的生活,他们是谁呢?先看一段视频吧!(关于一段战争影片,激发学生的兴趣),

2、(师生交流)你思考一下,战争给人类会带来什么呢?如果发生战争,我们还能不能坐在明亮的教室里上课,能不能在户外进行体育运动,能不能去享受春天呢?让我们一起来看看战争中的孩子们吧!(幻灯片两张,配音乐和图片说明“大家请看,天真可爱的孩子,本该在游乐场开开心心的玩耍,可是,弹坑斑斑的.墙壁却和他做伴,这究竟是为什么?八九岁的年纪,本该在校园里学习文化知识,可是,这个失去亲人的女孩却只能独自哭泣,这究竟是为什么?),今天,我们来学习一首呼唤和平的诗歌《和我们一起享受春天》。

(二)整体感知。

1.自由读诗歌,注意读准字音,读通诗句,读出感情。

2.(播放录音和幻灯片),学生跟读再齐读生字,纠正新生字的读音。

3.听课文诗歌朗诵,注意朗诵者的感情和新的生字词的读音。(放出相应诗歌幻灯片)

4.展示朗读风采,请几位学生起来郎读,注意他们之间的不同感情和节奏感。

5.让学生把全文的内容分成两部分,怎样分?为什么?

小结:前四节,都是写战争破坏了自然环境的安宁。

小结:后面说明战争是残酷的,它使大自然不得安宁,让人类的生活不得安宁。(展示分段情况和段意)

6.师生交流下列问题,边读边想

①放出图片让学生看一看。并想一想,大海本来是什么样子的?现在是什么情景?,[鲜明的对比],说一说:面对此情此景,你有什么感受,你想说什么,说后再带着体会的感情齐读)

7.再读诗歌,运用边读边想的方法,读出感情,然后再一次展示朗读风采(第二,三,四节诗),然后师生交流下列问题:

①体会“这究竟是为什么?”这句话作者总共问了几次?他为什么会发出这样的呼声?为什么前四节重复了这样的疑问呢?(让人感觉到诗人对不仅仅是疑问,更是一种对战争的控诉,一种对战争的抗议,表达了诗人对战争的愤慨与不解)

②为什么作者选取了“大海”,“沙漠”“夜空”“草地”,这四者之间有什么联系呢?(“海陆空”,暗示是整个大自然都遭到战争的破坏)

三、升华情感,祈盼和平。

师:可恶的战争破坏了大自然的美好与宁静,夺取了那么多无辜的生命,给人们带来了那么多的痛苦,此时此刻,作者呼唤的是什么呢?你呼唤的是什么呢?

1.让我们自由读第五小节,讨论交流:作者在呼唤什么呢?

2.我们希望,我们祈盼……(引导反复读)希望祈盼要求苛刻吗?不,仅仅是一张平稳的课桌,仅仅是一张洁白的教室,多么简单的要求,读起来真让人揪心。

3.拓展运用文本语言

我们希望,我们祈盼——让蔚蓝色的大海,永远是海鸥的乐园

我们希望,我们祈盼——

我们希望,我们祈盼——

我们希望,我们祈盼——

4.回顾诗歌最后的一个标点——省略号,你觉得省略的是什么?(省略的是美好的、无限的希望,用两个字概括就是“和平”

四、拓展延伸,深化主题。

1.总结:是啊,虽然我们无法阻止战争,但热爱和平的我们在一起,和平就是可能的。

2.配乐朗诵

让我们带着作者的祈盼,带着对和平的呼唤,伴随着音乐,有感情地朗读全文。

板书设计:

和我们一样享受春天

有洁白的教室

世界和平的期盼 平稳的课桌

鲜花中读书

…….

和我们一样享受春天教案 篇4

教学目标:

1、掌握重音、停顿、语气、语调等诵读技巧。

2、能有感情地诵读《和我们一样享受春天》的第一部分。

教学过程:

一、导入,检查预习

今天我们学习诵读一首呼唤和平的诗歌

诵读的要求分为:读准确、读流利,有节奏,有感情。

检查课前预习的情况(预设可以做到准确、流利。)

二、结构分析

1、齐读全诗。

2、这首诗歌结构上有什么特点?

1-4小节内容相似,结构相似,写战争给大自然带来的灾难,第5小节呼唤和平。

三、指导读出节奏

1、出示第一部分诗歌,请学生试读。

2、出示第一小节,请同学标出重音、停顿。

3、教师预设:

蔚蓝色的/大海,

本来/是海鸥的乐园,

可是/巡弋的战舰和水雷

成了/不速之客,

这/究竟是为什么?

4、学生根据标注练读,随机纠正朗读中出现的问题。

预设:指导重音的读法是将音节读完整;停顿要求音断气不断,停顿处的字音拖长。

5、同桌合作,标出2、3、4小节的重音、停顿。

指名诵读,教师范读。

四、指导有感情地诵读

1、出示第一小节。

引导学生认识到对比的写法,一前两句是和平环境下的`大海,后两句是战争环境下的大海。前半部分用稍微欢快的语气读,语速适当快一些,语调上扬一些;后半部分用悲伤的语调读,语速慢一些,语调低沉一些。

学生练读,教师指导。

2、渲染气氛,进一步激发情感。

出示一些战争灾难的图片,配以感伤的音乐和教师的旁白,引导学生感受战争带给人类世界、尤其是儿童的灾难。

学生再次试读第一小节。不仅要读出疑惑,还要读出对战争的控诉、痛恨的愤慨。

指导学生用低沉、缓慢的语气、语速来读,最后一句“这究竟是为什么”要读的慷慨激昂。

五、配乐诵读第一部分。

本站资源来自互联网,仅供学习,如有侵权,请通知删除,敬请谅解!
搜索建议:和我们一样享受春天教案  教案  教案词条  春天  春天词条  一样  一样词条  享受  享受词条  我们  我们词条  
教案教案

 小班健康多吃蔬菜不挑食教案

小班健康多吃蔬菜不挑食教案作为一名人民教师,总归要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么应当如何写教案呢?以下是小编整理的小班健康多吃蔬菜不挑食教...(展开)

教案教案

 大班美术教案

大班美术教案《我设计的小区》推荐度:幼儿园大班美术教案推荐度:十二生肖大班美术教案推荐度:大班美术涂鸦活动教案推荐度:大班美术刮画教案推荐度:相关推荐实用的大班...(展开)

教案教案

 关爱留守儿童主题班会教案

关爱留守儿童主题班会教案推荐度:关爱留守儿童主题班会教案推荐度:关爱留守儿童主题班会教案推荐度:相关推荐关爱留守儿童主题班会教案(优选)在我们的学习时代,大家都...(展开)