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中班科学活动教案

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精选中班科学活动教案合集6篇

作为一名教学工作者,可能需要进行教案编写工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。我们该怎么去写教案呢?下面是小编为大家整理的中班科学活动教案6篇,希望对大家有所帮助。

中班科学活动教案 篇1

活动目标:

1、理解故事内容,对皮球的动态——蹦、跳、飞产生兴趣。

2、通过观察、比较、理解空气对皮球运动状态所起的作用。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

活动准备:

1、故事课件《谁住在皮球里》

2、充足气的皮球若干、瘪皮球一个、气针一枚

活动重难点:

1、重点:对皮球的动态产生兴趣。

2、难点:知道皮球里面装的是空气。

活动过程:

1、出示皮球,说说并玩玩会蹦、会跳、会飞的.皮球。

(1)教师出示皮球,问:你们喜欢玩皮球吗?谁来说说你平时会怎样玩皮球呢?(拍皮球)

师:嗯,你会拍皮球,那你能上来拍一下皮球给大家看好吗?

师:你们说这个皮球除了可以拍之外,还可以怎样玩呢?谁来说说?分别请小朋友来说并演示皮球的不同玩法。刚才这些小朋友都很会玩皮球,真不错!

(2)启发幼儿说出玩皮球时,皮球的运动方式

这些小朋友在玩皮球的时候,你们观察到皮球它是怎样动起来的呢?这时老师可以边拍边问?引导幼儿说出皮球会蹦,会跳,会滚,会转等。哦,皮球能跳,能滚,能飞…

(3)请幼儿用肢体动作来表现皮球蹦跳、滚动、飞起来的状态。

师问:小朋友你们能用你的身体来模仿皮球蹦跳、滚动、飞起来(跳,蹦,转)的动作吗?让我们一起学学皮球运动的样子。

问:皮球什么形状的?(圆形)来,让我们把自己变成一个皮球,现在我们先来学学皮球跳的样子,再来学学皮球滚。分别让幼儿模仿。

2、欣赏故事《谁住在皮球里》

师:刚刚小朋友模仿的真好,可你们知道为什么皮球会蹦,会跳,会滚,皮球很硬,一定有什么东西在里面,究竟是谁住在皮球里呢?

现在我也不知道,让我们一起来听个故事吧,播放故事课件《谁住在皮球里》

(1)幼儿完整欣赏故事,师问:现在故事看完了,你们说说皮球里到底住着谁呢?

(2)师:皮球里真的住着兔子、轮子和喜鹊吗?教师启发幼儿互相讨论,幼儿之间互相讲述皮球里住着什么?

3、了解是空气住在皮球里。

(1)猜测、验证皮球里住的是空气。

启发幼儿用多种方法探索皮球里住着什么?幼儿互相想办法,讲述自己想的办法并做给其他幼儿看。

教师进一步引导幼儿用挤一挤、敲一敲、听一听、闻一闻、看一看、摇一摇等方式,探索皮球里住着谁?

请部分幼儿讲讲自己的探索过程。

教师将气针插入气门芯,将皮球里的气体放出来,保持适度距离并朝向幼儿脸上,问幼儿感觉到了什么?

教师总结:刚刚我们放出来的就是空气。

(2)将充满空气的皮球与瘪皮球进行比较,理解空气与皮球运动状态的关系。

师问:如果皮球里没有空气会怎么样?请幼儿猜想。

教师出示瘪皮球,演示拍、滚、踢皮球,验证幼儿的猜想。

(3)教师总结:原来皮球只有充满了空气,才能运动起来,它就像兔子那样蹦,像轮子那样滚,像喜鹊那样飞起来。空气真了不起!

4、教师带领幼儿到户外玩球,感受皮球的运动状态。

活动反思:

幼儿园科学活动的核心是“激发幼儿探究兴趣,体验探究过程,发展初步的探究能力”,教师要善于发现孩子的好奇心和求知欲,为幼儿探究活动提供丰富的教育环境和充分条件,满足幼儿通过“直接感知、亲身体验、动手操作”获取知识的需要。

中班科学活动教案 篇2

一、活动目标:

1、通过幼儿身边的事物比较快和慢,并且引导幼儿感知快和慢之间的变化。

2、培养幼儿合作的能力以及谦让的精神。

3、发展幼儿的发散性思维。

二、活动准备:

1、平衡木两张、球3—4个、陀螺、风车等。

2、音乐磁带(快和慢两段音乐)、录音机。

三、活动过程:

(一)、音乐进场,让孩子直接感受到快和慢。

1、我们一起听一段好听的音乐吧!

2、“听完了这段音乐,你有什么发现?”

3、“原来音乐有的快有的慢,那我们就听着有快有慢的音乐中让身体动起来吧!”

(二)、感知周围事物快和慢的关系。

1、请小朋友找一个好朋友到老师给你们准备的区域中玩一玩,并且比一比谁快,谁慢?

2、集合:“刚才你们都玩了什么?你们在玩的时候谁快谁慢一点呢?”

3、你们想过这是为什么呢?这样吧 你们再去玩一次吧!

4、集合:“你们这次谁快谁慢呢?为什么?”

(三)、拓展幼儿的思维,发展发散性思维。

1、快的东西是不是一直都是快的,而慢的东西是不是就一直都是慢的呢?

2、怎样才能把快的东西变成慢的,而把慢的东西变成快的呢?

3、小结:小朋友说的很好想的"办法也很多,快的东西不一定会永远都是快的,而慢的东西也不会一直都是慢的,就像有的小朋友吃饭很慢,但是只要你愿意改变,努力一点就可以变得快起来。

(四)、小朋友,其实时间过得很快,那我们怎么样才能在这么快的时间里做什么?能不能浪费时间呢?

中班科学活动教案 篇3

活动分析:

沙子具有细小、松软、加水后可以任意造型等特点,容易诱发幼儿的想象力和创造欲。但平时,幼儿园的沙池或沙箱中的沙经常是干的或是湿的,而且玩沙活动大多安排在户外活动时间,因此幼儿在玩沙时经常是在重复着铲沙、倒沙和堆沙动作,玩得不丰富,没有创造性。其根本原因在于幼儿不了解沙的特性,尤其不了解干沙河湿沙的区别,所以玩沙活动停留在浅表的动作上,玩法上没有创造性。

活动目标:

1.通过幼儿吹、分离、挖、塑造、经验回忆等活动,感知和探索沙轻、细小、不溶于水及加水后易造型的特性,了解沙的用途。

2.发展幼儿的`感知能力,诱发想象力和创造欲。

3.引起幼儿对周围自然物的关注,培养幼儿爱护周围自然物的情感。

4.学习能两人和四人合作玩。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动重难点:

重点:感知和探索沙的特性。

难点:加水后沙在造型功能上的不同。

活动过程:

一、用不同的感官感知干沙的特性:

1.用纱窗布代替筛子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点。

2.用吸管吹一吹干沙,体验干沙轻的特点。

3.把筛出的细沙倒入塑料杯中,通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。

4.寻找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏。体验干沙松软的特点。

二、体验干沙与湿沙的区别:

1.爱喝水的沙——往沙箱中加水,用手感知干沙与湿沙在捏合上的区别,即干沙轻,不易捏合;湿沙重,易捏合。

2.小组造型活动,体验湿沙可以任意造型。

三、谈话、讨论,了解沙的用途:

1.交流、分享关于沙的用途的经验。

2.介绍沙漏。

活动延伸:

1.沙能不能种养植物:

提供两盆植物(一盆用泥,一盆用沙),提出管理要求:每天给于一定的阳光;浇同量的水,一周施一次肥;每组做好纪录。

2.制作“七色彩泥”:

在细纱中加入水和颜料,混合搅拌,把沙染成多种颜色的沙,然后将彩沙晾干,分层装入或分色装入物色透明的器皿内。

3.制作“沙雕”。

活动反思:

孩子们都非常喜欢沙,因此在本次的活动里,孩子的兴趣是非常高的,但是要怎么在玩当中有目的的去引导孩子去观察和感受沙的特性,就是这本节活动的重点。

新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。

中班科学活动教案 篇4

活动目标:

1、通过观察、比较,感受管子的多样性,了解它们与人们生活的关系。

2、乐意大胆探索实验,并根据结果总结出管子的特性。

3、愿意在集体中表达自己的想法。

活动准备:

经验准备:

寻找自己认为是管子的东西。

物资准备:

收集各种各样的管子;水、豆子等游戏材料;茶杯和茶。

活动过程:

一、幼儿操作,感知管子在颜色、形状、长短、粗细、软硬、光滑与粗糙等方面的不同。

师:昨天我们小朋友都去寻找管子了,你们找到的管子和老师找到的管子都在这儿,等会请你们找个好朋友一起去用小眼睛仔细地看一看,用小手摸一摸、捏一捏,把几根管子放在一起比一比这些管子有什么不一样的地方?

1、幼儿操作比较。(教师和幼儿进行个别交流)

2、互相交流、学习在操作活动中获得的经验。

师:谁来说说,你们发现管子有哪些不一样的地方?

请两个小朋友一起来回答。(教师引导幼儿从管子的颜色、形状、长短、粗细、软硬、光滑与粗糙等方面来回答。并在过程中发起两两互动或全班互动)

3、小结。

师:我们小朋友真能干,发现了管子有很多不一样的地方:颜色不一样,有红的、黄的、蓝的、绿的……,形状不一样,用小手摸一摸,有些管子软软的会跳舞,有些管子硬硬的会唱歌。有的摸起来一棱一棱的,有的摸起来光光的、滑滑的,放在一起比一比,还发现管子的长短不一样,粗细也不一样。这些管子真有趣,有很多不一样的地方,但是,它们都有一个一样的名字——叫管子。

二、了解管子中间空,东西可以通过的本质特征。

1、通过游戏了解管子中间是空的。

师:你们愿意和管子做游戏吗?这里有水和管子,等会可以用水和管子做游戏;这里呢,还有豆子和管子,可以用豆子和管子做个钻山洞的游戏;这里还有茶,能不能用吸管喝到茶,能不能用茶吹泡泡呢?小朋友轻轻地去找一个游戏玩一玩。玩过以后可以再去玩一玩别的游戏。

2、幼儿交流游戏的玩法和自己的发现。

师:请小朋友们来说一说你刚才是用管子和谁做游戏的?你是怎么玩的.?

3、小结:小朋友们真厉害,你们发现了管子的秘密:水、气、弹珠都能从管子里面出来,管子中间是不是空的呢?(空的)管子真奇妙,所有管子中间都是通的,里面空空的。

三、拓展经验,了解管子的用途

1、教师:在我们的周围生活中,你在哪里也见到过管子?它们是干什么用的?

2、播放多媒体课件。

3、小结:日常生活中管子的用处可多了,浴室有、洗衣机上有,空调上有,抽油烟机上也有,汽车上、摩托车上,还有下水道管子呢……它们可以用来通水、通气、通油、通电线等等,给我们的生活带来了许多方便。就连我们的身体里也少不了它,比如血管、气管、肠子等。

中班科学活动教案 篇5

教学目标:

1、知道种子的作用,了解种子传播的几种方式和特点。

2、愿意积极地参加探索种子的活动,对活动有浓厚的兴趣,并能用完整、连贯的语言与同伴交流自己的发现。

教学准备:(认知准备)初步了解植物生长的条件

(材料准备)童易软件(植物下——小伞兵和小刺猬)

重点难点:(活动重点)了解种子传播的几种方式

(活动难点)用连贯的语言表达自己探索的结果

教学过程:

一、会发芽的种子

提问:种在泥土里的植物为什么会发芽?

泥土里的种子,怎样才能发芽、长大,种出新的.植物?

小结:种子在一定的条件下(空气、水、温度)能发芽长成新苗。

二、种子的好朋友

·欣赏故事《小伞兵和小刺猬》

提问:植物妈妈的孩子是怎样传播到各个地方?(丰富词:传播——传送、播送)

小结:有的种子是靠风传播的,有的种子是靠动物传播的。

·说说不同的植物

提问:植物还有那些传播方式?

小结:水能传播,莲花的种子——莲子,生在莲蓬上顺水安家

种子自身弹射传播,凤仙花

人工传播,稻、麦、豆类等

活动重点:了解种子传播的几种方式。

三、我找到的种子

提问:你在什么地方找了植物的种子,它是靠什么来传播的?

小结:植物的种子有多种传播方式,有的靠风,有的靠水,有的是自身弹射,大多数种子是靠人或动物来进行传播的。

中班科学活动教案 篇6

一、活动目标:

1.能通过观察、比较,发现不锈钢勺子凹凸面成像的不同,体验探索、发现的乐趣。

2.能仔细观察和记录,并用清晰的语言描述勺子凹凸面成像的不同。

二、活动准备:

不锈钢勺子(数量与幼儿人数相等);幼儿记录用纸、笔;镜子若干;教师记录纸(大张);凸面镜、凹面镜在生活中的运用幻灯片;魔法师合格证(数量与幼儿人数相等)。

三、活动过程:

(一)创设学魔法情景,引发幼儿活动兴趣。

老师最近向魔法师学习了魔法,你们想学吗?魔法师是要有自己的宝贝的,小仙子有魔法棒,老巫婆有扫帚,那我的宝贝是什么呢?请仔细听“你哭她也哭,你笑她也笑,要问他是谁?只有你知道”。

(二)引导幼儿用摸、看的方法比较勺子的两面,发现勺子的凸面和凹面。

我的宝贝不是镜子,而是魔法勺子。你们仔细看一看,勺子是不是也可以“你哭她也哭,你笑她也笑呢?”你在勺子里能看到自己吗?

陈老师在每个小朋友的椅子后面准备了一个魔法勺子,请小朋友拿出来

1.摸一摸勺子的两面有什么不同?

现在请小朋友上来说一说勺子的两面有什么不同?

嗯,勺子的一面是凹进去的,这就是凹面(出示字卡凹),还有一面是凸出来的(出示字卡凸)小结:原来镜子是平平的、很光滑的,而勺子一面是凹进去的.、一面是凸出来的。这就是我们的魔法宝贝——魔法勺子。

现在请小朋友把魔法勺子放在后面的袋子里。

(三)填画记录表,感知并记录勺子的反射现象。

1.介绍记录表的填画要求。

引导幼儿用勺子的凹面和凸面来照照自己,看看在里面你是什么样的?记录在纸上。

师:陈老师给你们准备了各种勺子,待会请小朋友选择一根勺子,用勺子的凹面和凸面照一照自己,看自己变成什么样?然后画在这张记录表里。

师:现在请小朋友轻轻的走到桌子旁边,找一个位置坐好。

2.幼儿交流记录的结果。

师:现在请小朋友上来说一说,你用的是什么样的魔法勺子,照出来的你是什么样子的?

3.教师请个别幼儿介绍自己的记录结果,从而揭示魔法的秘密:用凸面照出来的人,脸都变形了,这就是“变形术”;用勺子凹面照出来的人,头颠倒过来,这就是“倒身术”。

(四)魔法考试,巩固幼儿所得经验。

我要考考你们是不是真的学会了魔法,学会的小朋友我要给他颁发魔法证书。

教师介绍要求:我来说魔法的名称,你来做动作。例如:我说瘦身术,你就要用勺柄照自己。

提示语:你们可以看着魔法秘笈来变魔法。生活中我们还有那些东西也是有凹凸面,也可以当我们的魔法宝贝的?回去找一找再来跟小朋友说一说。

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