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作为一名默默奉献的教育工作者,就不得不需要编写教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编精心整理的中班语言活动教案5篇,欢迎大家分享。

中班语言活动教案 篇1

活动目标:

1.引导幼儿感受三拍子的节奏,体会雪花飘舞的情趣。

2.在自主学习、合作表演中,培养幼儿的`创造性和表现力。

活动准备:

MTV“雪花”、“雪花飘飘”。

活动过程:

1.激发情趣

引导幼儿观看MTV“雪绒花”后讨论:你喜欢吗?为什么?说说理由。

音乐美--听听这是几拍子的?感受三拍子的节奏;合着旋律与“雪花”做朋友。

景色美--在雪花飞舞的日子里,我们会看到怎样的景象呢?

教师梳理:

A.变白变美了。

B.运动使人暖和。

C.给人们带来不便。

2.自主表达

能不能与同伴合作,用肢体动作讲述下雪时的故事?教师引领幼儿结伴用肢体动作大胆表现,做出不一样的动作。

3.分享交流

幼儿进行交流,师幼共同评析。

活动结束:

“你们讲述的故事很动听,想不想听听下雪时老师的故事?”教师点击画面“雪花飘飘”(配上说白)。

中班语言活动教案 篇2

活动目标:

1、理解儿歌的内容,初步学会朗诵儿歌。

2、能说说小动物的尾巴及了解小动物尾巴的用处。

活动准备:

动物角色。

重点难点:

了解小动物尾巴的用处。

活动过程:

一、出示角色,想像讨论

1、逐一出示动物角色,想像讨论。

(1)这是谁呀?(金鱼)它的尾巴像什么?

(2)牛、小猴、燕子、狐狸、袋鼠、壁虎的提问同上。

2、小结:每一种小动物都有一根尾巴,它们的尾巴都是长得不一样的。

二、欣赏儿歌,学习理解

1、师朗诵儿歌。

2、结合儿歌内容进行提问:

(1)儿歌中有哪些小动物?

(2)儿歌中讲了一些小动物的尾巴能做什么事?

3、幼儿学习理解儿歌,用各种形式朗诵儿歌。

三、相互交流,提升经验

1、讨论:儿歌中这些小动物的尾巴有什么用处?它能帮助小动物做什么事情?

2、你还知道哪些动物尾巴的"用处?

3、小结:原来小动物的尾巴不仅漂亮,还能帮助小动物做事情。

4、请小朋友回家再找找有关动物尾巴的资料。

中班语言活动教案 篇3

目的:

1.欣赏并理解作品,会运用作品中的语言比较连贯完整地回答问题。

2.懂得为大家做好事,自己也会得到快乐的道理。

3.能大胆地与他人交往、交流。

准备:

1.根据故事内容绘制幻灯片。

2.每人1个小花籽头饰。

过程:

一、放欢快的音乐,师生自由地做快乐的动作跳入活动室。

二、导入,提问:

师:小朋友,刚才跳舞的时候你们快乐吗?那么什么是快乐呢?(幼儿自由讨论,说说自己对快乐的理解。)大家都说的很好,那想不想听听别人的快乐啊?今天,老师带来一个朋友,看,它是小花籽,我们和小花籽问好吧?(幼儿向小花籽问好)现在,小花籽要给大家讲一个关于它去找快乐的故事。

三、理解故事的前半部分。

1.出示小花籽。今天老师要给大家讲一个有关小花籽的`故事。

2.教师有表情地讲述故事的第一、二自然段。提问:

①故事中的小花籽从妈妈的怀里蹦了出来,它要去做什么?

②你知道什么叫快乐吗?(让幼儿根据自己的理解来解释)③小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?

3.看幻灯片,再次欣赏故事的第一、二自然段。提问:小花籽在寻找快乐的路上遇到了谁?它们是怎么说的?

要求幼儿用作品中的语言连贯地回答,并分别学说角色的对话。

4.讨论:太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙为什么感到很快乐?在讨论中让幼儿懂得太阳和小鸟等因为为大家做好事,大家喜欢它们,所以它们很快乐。

四、理解、欣赏故事的后半部分。

1.提问:小花籽看到大家都找到了快乐,它也要去寻找自己的快乐了。谁能帮小花籽想办法,让它也找到快乐呢?(启发幼儿发挥想象,自由地说出自己的想法)

小结:小朋友想的办法都很好,我们一起来听一听小花籽是用什么办法找到自己的快乐的。

2.帮助幼儿理解作品的后半部分。提问:

①小花籽最后找到快乐了吗?它是怎样做的?

②小花籽是请谁帮忙的?它们飘过哪些地方?

③小花籽最后在哪儿留下来了,为什么?

④小花籽为什么很快乐?

小结:小花籽知道只有为大家做好事,大家才会喜欢它,自己才会得到快乐。

五、请幼儿看幻灯片,完整地欣赏故事。

六、请幼儿谈谈自己感到快乐的事,加深对快乐涵义的理解。

1.教师戴上头饰扮演小花籽,提问:你们快乐吗?你们是怎样找到自己的快乐的?(请三四位幼儿回答)

2.请一幼儿扮演小花籽,仿照故事中的对话形式与小朋友进行对话。如,小花籽说:“××,你快乐吗?”××答:“快乐,快乐……喜欢我,所以我很快乐。”

小结:我们小朋友也都像小花籽那样,为大家做好事,所以我们都找到了快乐。

七、请每个小朋友戴上头饰扮演小花籽,去询问幼儿园的其他工作人员是否快乐。鼓励个别胆小的幼儿大方地与他人交往。

中班语言活动教案 篇4

活动目标:

1.理解故事内容,感受小熊可爱的憨态,能根据故事的情节积极参加讨论活动。

2.知道树荫的位置是会变换的。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的.乐趣。

5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

1.教具:小熊、大树、小花、小狗、小鸟,会发光的太阳

2.幼儿在户外活动观察各种物体的影子,引导幼儿发现影子会随着太阳的移动而改变位置。

活动过程:

1.回忆对树荫的认识,引起幼儿对听故事的兴趣。

(1)提问:夏天到了,人们喜欢站在哪里?为什么?

(2)小结:夏天,小朋友喜欢在树荫下活动,因为树荫下凉快。有一只小熊也喜欢在树荫下休息,现在,请小朋友们听一听小熊和树荫的故事。

2.欣赏故事,了解故事内容。

(1)教师讲述故事。

(2)教师提问:故事中主要说的谁?说了一件有关小熊的什么事情?

3.再次欣赏故事,对故事内容加深理解,感受小熊的可爱、憨厚。

(1)教师边操作教具边放录音,引导幼儿讨论:你喜欢故事中的小熊吗?为什么?

(2)根据幼儿讲述的情况适当提问,加以补充。

4.通过提问引发幼儿积极的为小熊的想办法。

(1)再次欣赏故事后,提问:小熊最后被太阳烫醒了,太阳真的坏吗?为什么?

(2)启发思考:你能帮助小熊想个好办法,让他睡一个又香又凉快的觉?

5.引导幼儿给故事起名字。

活动建议:

1.在日常生活中玩“踩影子”的游戏。

2.散步活动中开展寻找各种“树荫”的游戏活动。

中班语言活动教案 篇5

活动目标:

1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。

2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的感受。

活动准备:

1、活动前组织幼儿到外面去观察秋天的自然美景,如花草树木的颜色等。

2、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的颜色标记。小卡片以及笔。画有各种秋天物体的小卡片,并涂上颜色。

3、提供散文诗磁带。(多遍)

4、大副秋天的背景图。(蓝天、草地)

活动过程:

一、导入活动:教师采用拟人化的手法引发幼儿对诗歌的兴趣。

师:“昨天放学以后,教室里静悄悄的,老师刚想离开,忽然觉得有好几个声音在说话,仔细一听,原来它们正在讨论一个问题,讨论得可热闹了!你们一定想知道它们在说些什么?好!老师已经用录音机把它们的声音录下来了,下面就请小朋友仔细听录音,注意听清是谁在说话?它们在说些什么?”

二、欣赏散文诗,初步理解内容

1、幼儿第一遍欣赏:

提问:是谁在说话?它们在讨论一个什么问题?(去找秋天的颜色)怎么去找的?找到了吗?谁告诉“我”秋天的颜色的?小结:秋天是一个美丽的季节,老师发现:如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来,就是一首很美的秋天的诗。不信,你听!

2、结合挂图,欣赏第二遍,感受秋天的绚丽多彩。

教师一边有感情地朗读散文,一边出示图片,以加深幼儿对散文的理解。提问:

(1)散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的?他们认为秋天是什么颜色的?(提醒幼儿说完整句子:秋天是……)

(2)进一步理解诗歌:为什么小草说秋天是黄色的`?枫叶说秋天是红的?松树说秋天是绿的?大地说秋天是绚丽多彩的?(引导幼儿讨论)

(秋天来了,事物都在悄悄地发生变化,很多的植物都开始换颜色,小草在夏天的时候是绿色的,但经过秋风的吹拂,慢慢地的失去了水分,变成了黄色的,菊花只有在秋天的时候才会开花,松树是常青树,因此在秋天的时候还是绿色,大地因为了这么多颜色,所以就变成了绚丽多彩的……)

3、理解诗歌的题目:菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀?小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗?谁能给这首诗歌起个好听的名字呢?

4、配上音乐,幼儿朗诵诗歌。

三、仿编诗歌:

鼓励幼儿大胆想象,根据诗歌的结构开展仿编活动。根据老师提供的小图片,来创编诗句。

师:小朋友都知道了小草、枫叶、菊花、松树、大地都说了秋天的颜色,还有很多的蔬菜和动物也想告诉大家秋天是什么颜色的呢,老师为你们准备了一些卡片,你们看着卡片,想一想他们会告诉我们秋天是什么颜色的,把它也编到我们的诗里面去好吗?

发给幼儿画有图的卡片,给幼儿一定的时间,让幼儿自由的进行仿编。集合幼儿,把幼儿仿编的编入散文诗中。

四、结束活动,幼儿记录自己仿编的散文诗

师:小朋友真聪明,一下子就编出了这么好听的诗。老师知道在你们的小脑袋里还有许多秋天的颜色呢,现在,老师想请小朋友自己来想一想秋天的颜色还会藏在哪里,把你想出来的画出来,并讲给老师听,我们再把它编成一首更好听的散文诗好吗?

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