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《时间简史》读后感
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导语:课文和时间赛跑通过“我”的外祖母去世忧伤不已,后来在爸爸一席话的启示下,和时间赛跑,最后体会到怎样珍惜时间的故事。下面小编分享和时间赛跑课件,欢迎参考!
(一)细读理解
1、出示要求:“我”为什么要和时间赛跑呢?默读课文1——7自然段,圈画相关语句,并写写自己的体会。
2、生默读圈画,师巡视了解。
3、交流汇报:
理解外祖母去世“我”心情:
A:什么是哀痛?(悲哀、痛苦)
B:从哪些语句能看出来我非常哀痛?(持续、每天、一圈一圈、很久、痛哭)
C:你有过这样的经历吗?能读出小作者当时的心情吗?
D:小结:外祖母的去世这一突然的事情使我非常悲伤。
理解爸爸的话:
A:过渡:爸爸的话使我感受到了什么,从而有了要同时间赛跑的想法呢?
B:出示:所有时间里的事物,都永远不会回来了。
C:引导概括:爸爸的话中告诉我们什么永远都不会回来了?(昨天、童年、外祖母)
D:引导朗读:父亲的话不仅是在解释、安慰孩子,他也为时间的流逝而惋惜,为失去亲人而悲伤。能有感情地读读这段话吗?
E:小结:爸爸的话朴素,深奥。那我听后是什么反应呢?(不懂、可怕、有种说不出的滋味)
“我”的生活体验:
A:引导概括:爸爸的话年幼的我一时是不能理解的`,于是我留心观察生活寻找答案。我通过观察,发现什么事物是永远不会回来的?(看到太阳下山,知道一天就这么过完了。 看到鸟儿飞到天空,想到鸟儿明天即使飞同样的路线,也永远不是今天)
B:你是怎样理解作者的话的?
C:引导朗读:“我”也感受到了时间的一去不复返,那我的心情怎样?(着急、悲伤)
带着这样的心情读读6、7自然段。
联系生活实际理解:
A:过渡:联系生活实际想想还有什么也是永远不会回来了?
教师:在时间的河里,我曾经是一个无忧无虑的小学生。
学生:在时间的河里,我曾经……
教师:在时间的河里,我曾经以全校第一名的成绩考入了师范学校,那是我最开心的一件事了。
学生:在时间的河里,我曾经……
(可让学生回忆自己过去最有意义、最留恋的某个时间或某件事情。问想不想再重新过一次,是不是特别渴望再经历一次。)
教师:可是这一切都永远不会回来了。
B:拓展阅读:
投影出示:洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见,这算又溜走了一日。”——选自朱自清《匆匆》
(二)谈谈感受:
1、过渡:所有时间里的事物都永远不会回来了,此刻你有什么感受?(时间过的太快了等)
2、用文中的话来说:一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。光阴似箭、日月如梭。
3、理解:你是怎样理解这两句话的?
4、拓展:还有哪些名言警句也告诉我们时间过的太快,永远不会回来了?
世界上最快而又最慢,最长而又最短,最平凡而又最珍贵,最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。 高尔基)
5、过渡:最终有一天我们也会度完所有的时间,像外祖母一样永远也不会回来了。
再次理解第五自然段:作者觉得什么让他感到可怕?
6、指导朗读。
(三)小结:
外祖母的去世让作者悲痛不已,爸爸的话和作者的亲身体验让他明白了时间的一去不复返,此时的他是着急的,是悲伤的,甚至是害怕的。正因为如此,他有了和时间赛跑的想法。那他是怎样同时间赛跑,又有了哪些收获呢?我们下节课再来学习。
四、课堂练习:
1、指导书写“ 梭 慰 赢”
2、选择正确字音画“√”
日月如梭(略) 暑(略)假 假若(略)
3、比一比组词
梭( ) 俊( ) 棱( )
忧( ) 扰( ) 优( )
4、抄写文中含义深刻的句子。
五、作业
1.练习生字词。
2.有感情地朗读课文。
3.积累课文中的优美词语和精彩句段。