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幼儿春天的秘密课件(精选10篇)

关于幼儿春天的秘密课件 大家了解过多少呢?可能很多人都不是很清楚,下面就是小编分享的 幼儿春天的秘密课件范文,一起来看一下吧。

幼儿春天的秘密课件 篇1

活动目标

1、朗诵诗歌,了解周围环境在春天的变化。

2、感受诗歌循环反复句式的节奏美。

3、尝试运用替换的方式仿编诗歌中的简单句子。

活动准备

1、Ppt课件:春天的秘密

2、音乐:春天

活动过程

一、谈话导入

教师:现在是什么季节了?春天是什么样子的?

小朋友们和爸爸妈妈去春游了吗?春天有什么变化?

谁想说说自己看到了春天的哪些变化?

二、课件演示,寻找春天的变化

1.春天来了,小朋友们都在找春天,老师也找了一些春天的变化,

我们一起来看看这些地方有什么变化?

(河水——垂柳——桃花——燕子——麦苗——农民)

2.教师:小朋友都看到了春天那么多的变化,

今天我们就来学一首诗歌,说得就是春天的变化。

三、欣赏诗歌,感受春天的美丽。

1.结合课件图示,教师配乐朗诵诗歌。

2.提问:春天来了,我们周围有什么变化?

它们为什么说“春天在这儿”?

3.播放课件,体验诗歌循环反复的句式,感受朗诵语气。

(1)引导问题:诗歌中每段的开头是怎么问的?

有谁小声回答说?有谁微笑地说?

(2)幼儿欣赏诗歌课件,回答问题。

(3)分段欣赏课件并有感情地朗诵诗歌,

强调“应该用怎样的声音朗诵春天不同的变化”。

(4)师幼对诵,体验诗歌循环反复的句式,使用恰当的语气、语调朗诵。

四、跟朗诵并尝试仿编诗歌。

1.播放背景音乐,请幼儿小声地跟教师一起有感情地朗诵。

2.请幼儿仿编。指导语:我们寻找春天时,还发现哪些小秘密呢?

你能把它们编进诗歌里吗?

3.教师帮助幼儿整理仿编内容,把仿编的内容添加到诗歌里朗诵。

幼儿春天的秘密课件 篇2

1、学习诗文、理解诗文的主要内容。

2、感受诗文的意境美,敢于用自己的语言说出自己的想法。

【活动准备】

1、前期经验准备:结合周围的环境,带幼儿幼儿园里找一找春天的特征;引导幼儿在日常生活的环境中观察动、植物的变化以及人们的活动,可以请幼儿将自己的所看所感用绘画、语言等方式表达出来。

2、物质准备:春天里冰融化了、桃花开了等自然景象的音乐视频;《春天的秘密》幻灯;教师自制诗文的句式图表、图片;音乐《沉思曲》

【活动过程】

一、直接导入。

1、介绍诗歌题目,激发幼儿春天的兴趣。

2、师:老师给小朋友带来一首好听的诗歌,名字叫做《春天的秘密》

师:你们想一想春天里都有什么秘密?

幼:树变绿了、桃花开了、小鸟飞来了……师:小朋友来听一听诗文中是怎么说的。

二、理解诗文内容,感受诗文的意境美。

1、教师跟音乐完整的朗诵诗文。

师:我们再来欣赏一遍这首好听的诗文,找一找春天的秘密在哪呢?

2、教师第二遍完整朗诵诗文,使幼儿充分的理解诗文的结构,感受诗文的不同。

3、观看大自然中小河、桃花春天变化的音乐视频,让幼儿充分的感受到春天的神秘变化。

师:小河里冰融化了是什么样的?桃花呢?

教师鼓励幼儿大胆的用自己的语言说出小河、桃花的变化,并用动作进行模仿。

4、出示幻灯,看图片,分段朗诵,使幼儿能够结合诗文内容、充分的感受、理解小河、桃花的变化。

三、出示图表,再次完整的朗诵诗文,感受诗文的句式变化。

四、尝试仿编诗文。

师:春天里还有什么秘密呢?

老师引导幼儿一起找出春天的其他特征,并尝试用诗文的句式进行仿编。

幼儿春天的秘密课件 篇3

活动目标:

1、进一步了解春天的特征,理解散文内容,感受春天的美。

2、能大胆、清楚的`表达对春天的感受,尝试用创造性的语言表达自己的感受,发展语言表达能力。

3、感受散文中优美的意境,学习用不同的语气语调朗诵散文。活动重点:能大胆清楚的表达对春天的感受。活动难点:尝试用创造性的语言表达自己的感受。活动准备:

1、经验准备:幼儿已观察过春天,对春天的特征有一定的了解。

2、《春天在哪里》歌曲磁带、录音机。

3、多媒体课件:诗配乐《春天的秘密》。

4、每人一张大的图画纸,绘画用的彩笔若干。活动过程:

一、创设情景激趣引入

1、“春天多美啊,让我们一起去找春天”。幼儿在《春天在哪里》的音乐声中进入活动室。

2、老师带来了春天的秘密,孩子们想知道吗?请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。(小鸟唧唧喳喳的叫声,小河哗哗流水声……)春天会有哪些秘密?

3、提问:谁听到了我带来的秘密?(幼儿讲述)是什么秘密?

4、讨论:春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的认识)

二、欣赏散文感受理解

1、教师有感情的朗诵散文。

师:刚才你们告诉我一些关于春天的秘密,其实春天还有许多的秘密呢!现在就让我们来听一听散文。

2、这篇散文叫什么名字?散文里告诉我们哪些秘密呢?(幼儿讲述)

3 、演示课件,再次完整欣赏散文。

师:春天来了,现在让我们一起来欣赏散文,是谁告诉我们春天在这儿的秘密呢?

4、向幼儿介绍拟人化的写作手法。

师:是谁告诉我们春天在这里的呢?

(小河、垂柳、桃花、燕子)

师:那么小河、垂柳、桃花、燕子它们真的能说话吗?这篇散文的作者用了一种什么样的写作手法让它们说话的呢?

师:让小河、垂柳、桃花、燕子象我们人一样说话,这样散文听起来就更美了。这种手法叫作拟人手法。

5、教师带领幼儿分段欣赏散文,提问:

师:小河、垂柳、桃花、燕子它们说了什么话?生:“春天在这儿!”

师:因为这是春天的秘密,秘密应该怎样说?生:小声说。

师:有谁小声地说:“春天在这儿!春天在这儿!”

生:小河、垂柳、麦苗、燕子小声地说……

师:有谁微笑的说?生:桃花。

师:谁在轰隆轰隆地嚷嚷?

生:拖拉机!在农田里,农民伯伯忙着播种,拖拉机也在干活,它很兴奋地想把春天来了的好消息告诉很多人,因为声音很大,我们叫“嚷”。(幼儿学念)

6、幼儿学习用不同的语气、语调有表情地朗诵。

7、请幼儿结合幼儿用书说说春天的美。

三、再次欣赏课件和散文。

师“我们知道春天这么多秘密,你觉得春天美不美?你对春天有什么样的感觉?(引导幼儿把自己对春天的理解描绘成一幅画)活动延伸:

1、让幼儿回家朗诵散文《春天的秘密》给家人听。

2、让幼儿再一次到大自然中寻找更多的秘密。

幼儿春天的秘密课件 篇4

活动目标:

1.根据诗歌《春天的秘密》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。

2.绘画时注意颜色搭配涂色要均匀。

3.培养幼儿合作精神。

准备:

1.熟悉诗歌《春天的秘密》(知识经验)

2.材料:彩笔、拉比、大图画纸6张

活动过程:

1.请幼儿将语言课上学的诗歌《春天的秘密》朗诵一下,从中引导幼儿想象春天的景象。

2.提问:

(1)“你们先闭上眼睛想一想诗歌中都说到了哪些春天的秘密

(2)启发幼儿想一想还有哪些是春天的秘密?(小燕子、小草、小动物)

3.讨论画春天的内容,充分发挥自己的想象力。

4.分组讨论设计本组绘画内容进行分工(谁画什么自己要说出来,最好不与别人重复)商量时小声点,不要把自己的内容让别人听到,要不然就不是秘密了。

5.幼儿分组开始画,每名幼儿都要参与,一个一个的画,画好了的就可以涂色。

6.教师在指导过程中,注意将各组内容要保密,每组的内容都有不同的特点,以免重复,可以提一些建议。

7.启发引导幼儿想办法,怎样才能使我们的画成为秘密?

幼儿春天的秘密课件 篇5

目标:

引导幼儿互相合作,能用不同材料表现春天的特点,萌发幼儿春天的热爱。

准备:

1、欣赏诗歌《春天的秘密》。

2、每组一张图画纸、皱纸、彩泥、彩色纸、蜡笔、剪刀、浆糊等若干。

过程:

1信息交流:春天有哪些秘密春天来了,把你捕捉到春天的特色介绍给大家。让幼儿讨论。

如:草变绿了、柳树长出了绿苞苞、桃花开放了、燕子飞来了,冰融化了,池塘里有小蝌蚪游来游去,冬眠的动物苏醒了等。

2.幼儿表现春天的景色

1)我们发现了这么多春天的秘密,今天我们要几个小朋友一起合作做一幅春天的美景。老师为你们准备了好多的材料,有彩色纸、泥、蜡笔皱纸、绒铅丝等,请每一组小朋友先商量,做什么?怎样做?看看哪组小朋友表现春天的景色最美、最好。

2)幼儿商量、操作,教师巡回指导。

3、幼儿分享作品,我们眼里的春天

如:春天来了,柳树发芽了,桃花开放了等。

总结:春天来了,我们知道春天的好多秘密:小草变绿了、迎春花、蝴蝶花、桃花都开放了、柳树开始长出嫩叶了。小河里的冰融化了,乌龟、鳄鱼、青蛙等冬眠的动物苏醒了,小蝌蚪在水里游来游去。小燕子飞来了、蝴蝶在花丛中飞舞。

延伸:春天有好多的秘密,现在天气越来越热了,夏天就要来了,请小朋友再找找夏天有哪些秘密,下次我们再来把你发现夏天的秘密告诉大家。

活动反思:

《纲要》指出:幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,单靠教师直接“教”是难以掌握的,教室应充分利用各种机会,引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中,通过教师引导幼儿观察画面内容,并用语言讲述内容和故事情节,鼓励幼儿当众表达,在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画,兴趣浓厚,观察画面很认真,很细致,基本上能把自己看到的,想到的讲出来。

幼儿春天的秘密课件 篇6

教材分析:

春天的秘密》是一首意境优美、拟人化的儿童诗歌诗歌生动形象的刻画了小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农民播种等春天的鲜明景象,展现在幼儿面前的是一个动感、美丽的春天。本活动通过介绍春天自然界及动植物变化,引导幼儿在欣赏诗歌作品中感知春天的意韵;通过仿编诗歌,让幼儿深入理解春天万物的变化,感受春天的魅力。

活动目标:

1、知道春天的主要特征,理解诗歌内容,丰富词汇:嫩绿、秘密。

2、大胆、清楚的表达对春天的感受,能有表情的朗诵诗歌,并初步尝试仿编诗歌。

3、感受诗歌中优美的意境,喜欢春天的美丽景色。活动准备:

1、教师或家长带领幼儿去参观春天的变化,并将观察的内容用绘画的形式表征。

2、配乐诗《春天的秘密》磁带,教学图片6幅(小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、农民播种各一幅),春天的各种植物、动物、风景卡片若干。

活动建议:

1、让幼儿互相说一说自己观察到的春天动植物及人们的变化,丰富幼儿春天的知识。

2、逐幅出示图片,理解诗歌内容。

启发幼儿说一说:春天来了,小河有什么变化?垂柳穿上了什么样的衣服?还有什么也是嫩绿的?(引导幼儿了解:春天来到时,垂柳刚发芽,小叶子嫩嫩的,颜色黄绿,启发幼儿说出小草小花等刚发的小芽也是嫩绿的)春天那些果树开花了?桃花为什么红着脸?为什么看到小燕子我们会感到春天来到了?小麦苗有什么变化?农民伯伯春天种什么粮食?小河、燕子、垂柳、桃花、麦苗、拖拉机分别会告诉我们什么?

引导幼儿了解春天自然界的变化,教师注意提问在幼儿回答问题后,及时用诗歌中的语言小结。

3、多形式的欣赏、朗诵诗歌,感受、理解诗歌的意境美。

(1)教师有感性的朗诵诗歌(可伴随轻音乐),请幼儿说出诗歌中说了春天的哪些秘密,启发幼儿能用语言描述自己对春天特征的认识,进一步理解诗歌内容。

(2)通过幼儿看图随教师朗诵、配乐诗朗诵、表演朗诵等方式,让幼儿虚席朗诵诗歌。教师可引导幼儿讨论:为什么要小声说话?理解秘密的含义。请幼儿用声音、表情等表现出诗歌的意境美。

4、初步尝试仿编诗歌,加深对春天的印象。

教师要鼓励幼儿自由选择运用各种动物、植物、风景等卡片材料,根据诗歌的结构进行大胆仿编,并提示幼儿每一段中重复句子不变。小组合作完成一首完整的新编《春天的秘密》,并进行朗诵。如:春天来了,春天来了,春天在哪儿呢?嫩绿的小草使劲钻出地面(或:小蜜蜂在花丛间忙着采花蜜,嗡嗡嗡的叫着)小声的说:“春天在这儿!春天在这儿!”等。

幼儿春天的秘密课件 篇7

活动目标:

1. 理解诗歌的内容,感受诗歌循环反复的句式美及语言美。

2.尝试用敲印画的方式,描述自己眼中春天的秘密。

3.乐意参加集体活动,感受春天的美。

活动重点:

理解诗歌内容,感受诗歌中优美的意境。

活动难点:

感受诗歌循环反复的句式及语言美。

活动准备:

1.知识准备:幼儿已观察过春天,对春天的特征有一定的了解。

2.舒缓的背景音乐、PPT《春天的秘密》。

3.油画棒 颜料 画纸 绘画工具等

活动过程:

一、谈话直接引入,激发幼儿参与活动的兴趣。

师:小朋友们知道现在是什么季节吗?(春天),对,春天来了,春天在哪儿呢?今天,老师给小朋友们带来了一首非常好听的诗歌,名字就叫《春天的秘密》。

(教师完整朗诵散文诗,幼儿欣赏。)

二、引导幼儿初步理解、欣赏散文诗。

播放ppt鼓励并引导幼儿用诗歌中的语句来表述。

(1)春天来了,春天来了,小河里的冰怎么了?河水是怎么流着的?河水是怎么说的?说了什么?(小声……)

(2)春天来了,春天来了,垂柳换上了什么样的新装?垂柳在微风中会怎么样呢?听完这句你有什么感觉?

(3)桃花红着脸,后面半句是什么?哪个小朋友来补充一下?抿着嘴是什么样的呢?谁来做一做这个动作?三、 诗歌里还讲到了春天有哪些秘密呢?请小朋友再仔细听老师来朗诵一遍。

(4)燕子怎么了?(飞在天空里),燕子飞在怎么样的天空里的?燕子是怎么叫的呢?你们听了段后心里觉得开心吗?刚才有小朋友说道麦苗了,

(5)是什么样的麦苗从什么地方怎样出来的?你们听完这句话有什么感觉?

(6)春天来了,农民伯伯忙着干什么呢?拖拉机是发出什么样的声音?拖拉机也是小声说吗?散文诗你用了一个什么词来说的?

三、完整欣赏

播放故事录音,鼓励幼儿跟念。

四、绘画“眼中的春天

师:春天还有很多秘密,还会在哪里呢?他们又会怎么告诉大家春天的秘密呢?

1.教师交代作画要求

2.幼儿绘画,教师巡回指导。

3.展示作品,小结结束活动。

幼儿春天的秘密课件 篇8

活动目标:

1、通过欣赏诗歌,感受春天的美景,产生热爱大自然的情感。

2、理解诗歌内容,知道诗歌中运用了拟人的手法。

3、感受诗歌的语言美,并学用不同语气语调朗诵。

活动准备:

春天的FLASH课件作品

活动过程:

1、用提问引起幼儿兴趣

(故做神秘状)我有一个秘密想告诉你们!你们想知道么?

(轻声说)我知道,春天来了,你们知道这个秘密吗?你们怎么知道的呢,谁能告诉我??

2、教师富有表情地朗诵诗歌。

刚才你们告诉我一些关于春天的秘密,其实春天还有许多的秘密呢!现在就让我们来听一听诗歌。

3、这首诗歌叫什么名字?诗歌里告诉我们哪些秘密呢?

幼儿讲述。

4、演示课件,再次完整欣赏散文。

春天来了,现在让我们一起来欣赏散文,是谁告诉我们春天在这儿的秘密呢?

5、向幼儿介绍拟人化的写作手法。

提问:是谁告诉我们春天在这里的呢?

(小河、垂柳、桃花、燕子)

那么小河、垂柳、桃花、燕子它们真的能说话吗?

那这首诗歌的作者用了一种什么样的写作手法让它们说话的呢?

让小河、垂柳、桃花、燕子象我们人一样说话,这样诗歌听起来就更美了。这种手法叫作拟人化。

6、教师带领幼儿分段欣赏诗歌,学习用不同的语气、语调有表情地朗诵。

小河、垂柳、桃花、燕子它们说了什么话?“春天在这儿!”

因为这是春天的秘密,秘密应该怎样说?(小声说)

有谁小声地说:“春天在这儿!春天在这儿!”

小河、垂柳、麦苗、燕子小声地说:……

有谁微笑的说?

谁在轰隆轰隆地嚷嚷?

拖拉机!在农田里,农民伯伯忙着播种,拖拉机也在干活,它很兴奋地想把春天来了的好消息告诉很多人,因为声音很大,我们叫“嚷”。(幼儿学念)

7、再次欣赏课件和诗歌。

我们知道春天这么多秘密,你觉得春天美不美?

你对春天有什么样的感觉?

现在让我们一起边看边说,共同感受春天的美!

8、现在让我们一起出去找找春天的秘密,把它编进我们的诗歌里好不好?

幼儿春天的秘密课件 篇9

活动名称:

儿歌——春天的秘密

活动目标:

1、让幼儿了解春天的特征,感受季节冬转春的天气变化,理解诗歌内容,感受春天的美。

2、能大胆、清楚的表达对春天的感受,尝试简单的描述春天特征,发展语言表达能力。

3、感受诗歌中优美的意境,培养幼儿热爱大自然的情怀。活动准备:

1、准备教育挂图一份、四季转盘、图片头饰等。

2、彩笔、绘画纸等。活动过程:

开始部分:

1、教师以“春天在哪里”的音乐声中进入活动室。

2、组织幼儿寻找春天的秘密,教师播放录音带引导幼儿倾听,请你们看一看、听一听、找一找春天的秘密。(小鸟唧唧喳喳的叫声,小河哗哗流水声)春天会有哪些秘密?

基本部分:

1、教师出示挂图的引导幼儿观察;“四季的转换顺序”,教师引导幼儿说说知道关于春天的事物。组织讨论:春天美吗?美在哪儿?(用语言描述自己对春天特征的认识)

2、欣赏诗歌感受理解:教师有感情的朗读儿歌,让幼儿认真倾听,并提问:

(1)河水发出什么声音?河水是怎样流的?说了什么话?怎么说的?为什么要小声?

(2)柳树有什么变化?垂柳有什么变化?春天还有什么也是嫩绿色的?春风一吹,垂柳在微风中会怎么样?

(3)春天来了桃花怎么了?桃花是怎样告诉我们春天的秘密的?怎样说的?

4、教师分段朗诵,逐段引导幼儿学说诗歌中优美的语句,并逐步出示多媒体图片让幼儿观察。

5、教师教念儿歌数遍,鼓励幼儿有感情地朗诵,并注意字的发音在熟练儿歌的基础请幼儿设计配合儿歌的动作,然后一边做动作,一边读儿歌。

6、分组来比赛有感情地朗诵儿歌,教师给于纠正与表扬。

7、启发幼儿想想春天还有很多秘密,在哪里?想一想,找一找。把春天的秘密同伴和老师。

活动延伸:

1、教师分发彩笔纸张,让幼儿动手把春天的景象画下来。

2、表演《春天的秘密》:选择头饰等,进行对诗歌中的角色和场景的创编表演。

幼儿春天的秘密课件 篇10

活动标题:

歌曲《报春》

活动目标:

1、在欣赏歌曲和演唱歌曲中,体验春天带来的喜悦,培养幼儿热爱大自然、维护大自然的情感。

2、用轻盈、有弹性的声音歌唱,用灵巧、清晰的咬字吐字表示歌曲,唱准休止符和三拍子节奏。

活动重点:

用喜悦的心情演唱歌曲《报春》

活动难点:

感受三拍子的特点

活动准备:

ppt课件,歌曲动画视频

活动过程:

一、课程导入,激发兴趣

师:小朋友们,今天呢,老师要给大家介绍一个新朋友,我们先来听听它的叫声,看哪个小朋友能猜出它是谁?(放布谷鸟叫声)

对,它就是布谷鸟,有那个小朋友愿意学学布谷鸟的叫声吗?

嗯,布谷鸟呀又叫杜鹃,布谷鸟是春天的使者,它一叫就代表春天来了,农民伯伯该播种了,所以它又叫报春鸟。今天,小熊老师就要教大家一首新歌,让我们先来听听吧!

二、歌曲学唱:

1、聆听歌曲,感受旋律(放视频)

2、问小朋友们听到那些歌词,读歌词,按节奏拍手(拍一下手,两下腿);

3、教动作,跟着音乐学做律动

3、发声练习,跟琴练唱

三、歌曲演唱,结束新课。

边做动作边唱,结束新课

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