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外研社三年级的英语说课设计

外研社三年级的英语说课设计

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教材内容:

这一单元是在第三单元学完“询问名字”的基础上,主要学习“如何回答物体的颜色”。本课时分为两部分,一个课时完成。(1)Listen and point (2)Point and say the colour.

第一部分,以多媒体课件形式展示chameleon,引出学生对chameleon颜色的回答。在前面所学的句型的基础上做了一些补充,还教学生一些新的颜色如:red ,blue ,yellow ,white .

第二部分是为了巩固第一部分而设计的游戏与对话活动。

教学目标:

从认知目标、技能目标和情感目标三个方面考虑制定本课目标。

(1)掌握本课句型:Hi,I’m a chameleon./It’s a chameleon./Now,I’m blue /red??/It’s red??

(2)会用目标(1)里的句型。

(3)拓展思维,创设真实情境,培养学生的口语交际能力,让学生亲自体验语言的课题性。

(4)培养学生团体协作、公平竞争的良好思想品德。

教学重点:

(1)会灵活运用目标(1)里的句型。

(2)发音正确、清晰,并注意正确的语音语调。

教学难点:

灵活运用本课对话,并进行拓展应用及自编对话。

课前准备:

(1)教师提前制做好课件(用powerpoint),准备好录音机、相关磁带。

(2)学生准备绘画用的纸和笔。

(3)教师准备好教学卡片。

教学方法:

我先采用先呈现再教授的方法,在整体语言感知下,让学 生分步理解掌握,培养学生用英语思维的习惯;运用TPR活动及交际法、直观法等教学手段进行教学。为激发学生对对话的理解,充分利用多媒体,幻灯片优势,让学生自己画动物(不同颜色)等各种手段,创设富有实际意义的真实情景,在活动中激发学生学习英语的兴趣,最大限度地及发掘学生的潜能,培养他们团体协作、公平竞争的"良好品德和积极参与的意识,充分体现了学生主体地位。

教学过程:

为了顺利达到教学目标,本课教学分为以下五个环节,并 将教法、学法渗透到各个教学环节中。

一、热身(warm-up)。

(1)口语练习。

(2)游戏:对号入座。教 师出示单词卡片,如red ,blue ,yellow 等,学生迅速的找到相应的图片,请动作快的学生上台将图片贴到正确的位置上,并大声说:It’s red ,??Now I’m red.

在课堂开头几分钟内组织学生进行口语练习、游戏,能在短时间内活跃气氛,调动学生的积极性,吸引学生的注意力,同时又复习了旧知识,为学习新知识做铺垫。

二、新课引入(presentation)。

在引入前通过TPR活动和先呈现再教授的方法,让学生在整体语言感知下,分步理解掌握。具体分为5步进行。

(1)TPR活动,老师发口令,学生做动作,Come on,children !Stand up ,please !Open you book !Great!Close your book!Wonderful!Sit down,please !Good job!节奏和动作刺激大脑皮层,激活记忆,使学生在各种指令中自然习得语言。通过TPR活动,发展学生的听力和理解能力,自然呈现“Good job!Great!Wonderful!”这几个感叹词,这样,在学生初步感知的基础上,再进一步教授,学生学起来就轻松容易多了。

(2)教师出示一组带有颜色的chameleon幻灯片,Hi,I’m a chameleon.It’s a chameleon.然后,老师展示幻灯片,配以声音:Now ,I’m red .It’s red .让学生分角色读。根据这一阶段学生的年龄特点,认知规律,我采用直观效果,创设真实情境,不但能加深学生对内容的理解,还能激发学生的表达欲,有效地锻炼学生的观察力,符合学生具体形象思维的特点,接着以同样的方法教学。然后让一个学生戴着彩色头饰,扮演chameleon,变幻头饰颜色,从而练习Now I’m red??It’s red??

(3)让学生听磁带并跟读。

(4)学生两人为一组练习写过的对话和句型。

设计这个教学活动,突出本课的重难点,即培养学生的自学能力,又发展学生的个性;同时增加了语言训练强度,激发了学生课堂参与的积极性。

(5)句型操练。

三、趣味操练(practice)

(1)让学生拿出纸和笔,画出任以一个小动物的图片(涂上颜色),画好以后,老师随便拿起一张放到投影仪上呈现。Now I’m green. It’s green.喜尝试、好动手是孩子的天性,通过动手画画,并对自己的画进行信息沟通,充分调动学生积极性。学生的口、眼、耳、手、等感官共同参与到教学中,培养了学生动手、动脑能力和创造力,拓展了他们的思维。

(2)学生拿着自己的画与同桌交流,突出本课的难点。

(3)游戏(geme)。在游戏中学英语,使枯燥的语言操练转化为学生乐于接受的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学,学中玩,达到愉快教学的目的。同时,游戏要求学生共同参与,不仅体现了教师为主导,学生为主体的地位,而且避免了学生注意力不集中,容易分散的弊端,游戏中的竞赛活动又培养了学生团体协作、公平竞争的良好思想品德。通过游戏操练句型,进一步落实了本节课的重难点。游戏规则如下。

每一组选一个代表上前,面对全体学生,第2小组的学生拿着自己的画,放到投影仪上,说:Now I’m green. It’s green.

第1小组代表说:Now I’m green.

第2小组代表说:It’s green.(第一小组赢得一面红旗)。I’m green.(第一小组不得红旗)。

依此类推。第2小组的代表猜第3小组同学的画??

四、评价(assessment):Listen and say.

五、家庭作业(Homework):Listen and read.

作业促进学生加深对知识的理解,巩固,并将知识转化为技能的重要环节。(1)听录音仿读句子:Listen and imitate .(2)与家长玩Listen and practice 的游戏。

教学板书:

板书是一个重要的教学辅助手段,所以力求抓住重点,突 破难点。本节课板书的重要的内容如下:Hi,I’m a chameleon./It’s a chameleon./Now,I’m red/It’s red.

总之,这节课的设计着重体现以学生发展为本的新理念,采用各种有效的教学手段,抓住重点,突破难点,从而激发学生的兴趣,培养其交际能力。

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