农村留守儿童的归因方式主要为消极归因，导致消极归因的原因主要源于留守儿童自身的不良人格特征，不良的心理健康状态，以及不良的生活环境。而消极归因又加深了留守儿童的心理问题和不良人格特征的形成，形成了恶性循环。留守儿童普遍比较消极。那么留守儿童消极原因有哪些?下面本站会给您答案。
家庭教育与成长环境
父母的爱无人能及，是旁人无法取代的。很多留守儿童因为父母长期在外务工,父母与子女之间的关系因此相对疏远,留守儿童短期或较长时间在缺乏父爱母爱的环境中成长。在留守儿童人格发育关键时期,儿童早期的成长环境和家庭教育是至关重要的影响因素,尤其是父母与子女之间的关系,这种关系将直接影响到孩子的行为心理、健康人格与智力发展。从人格特征上看,常常会表现为两种倾向:要么内向、孤僻、“不合群'、不善与人交流;要么脾气暴躁、冲动易怒、或者过分淘气。于是我们认为,初中留守儿童处于性格形成的关键时期,在这一时期,他们特别需要长辈尤其是父母的关爱和引导。
安全感
父母如果给儿童提供了一个安全舒适的成长环境,有利于儿童对外界事物的探索和个性的健康发展,而处于不稳定的成长环境，生活失去依附的儿童会产生焦虑、恐惧、不安。马斯洛等认为安全感是个体理健康的基础，是影响或决定心理健康的重要因素。安全感的形成对一个人一生的发展有着至关重要的影响，是儿童顺利实现社会化、身心发展成熟的必备条件。安全感可以帮助儿童适应环境，建立积极地认知倾向，对未来充满了自信，在面对各种压力和不良刺激的时候，为儿童提供强有力的内在支持，然而安全感的缺失不仅会影响个性发展，还会导致各种心理疾病。
歧视
有研究表明歧视对留守儿童的行为有直接影响。初中这一时期的儿童由于还未完成自我建构所以更加敏感，正处于形成基本的价值观的阶段，也是形成自我同一性的阶段，对于歧视的感知更容易产生情绪性问题行为。Lazarus等人(1984)认为，歧视是影响弱势群体成员的重要压力来源，当一个个体知觉到自己被歧视时，这种知觉到的危险信息会使得个体处于一种应激状态，并最终导致一系列的压力反应，如抑郁、焦虑、攻击行为等。
一些人问：怎样矫正留守儿童的消极心理?
完善农村基层组织管理职能。农村基层组织要充分利用假期或春节家长回家的时机，召开留守儿童家长会，与家长交流，转变家长的错误认识，指导家长在外出务工期间和孩子进行联系。
以上是留守儿童消极原因有哪些。我们在平时最好多学习一些留守儿童安全小知识，这样更有利于孩子安全。
