博士生之所以要上课，是因为通过几门基础课程和几门专业基础课程的学习，让博士生具备参与学术共同体讨论问题的基本能力，这种能力包含了思维的习惯，讨论的方法等一般的基础，包含了讨论问题使用的基本的技术基础。如果没有这些基本的训练，大家在一起就无法讨论了。
博士生之所以没有必要上课，是因为博士生的课程如果不具备完成这些功能，那当然不用上课了。现实中，估计博士生课程难以达到需要上课的目的。
但，这个不能够完全怪上课的老师。
不上课的博士培养，或者没有达到目的的博士生课程培养，就产生了一堆拿到真实博士学位，并不具备足够科学素养的，还在从事科学相关活动人。问题的重要性就在于难以产生所谓的科学共同体。直接的现象就是这么大的研究队伍，其实同行很少。
