教与学中的师生视角

               课前准备

1.学生候课准备了什么？任务明确吗？

2.候课的效果如何？有多少学生进入状态？

3.学优生、学困生的候课习惯怎么样？如何检测？

               学会倾听

1.有多少学生能主动倾听老师的讲解？有多少学生知道倾听？

2.有多少学生能倾听同学的发言？

3.倾听时，学生有哪些辅助行为（记笔、查阅、回应）？记录认真的有多少人？

             师生、生生互动

1.师生、生生有哪些互动行为？学生的互动能为目标达成提供那些帮助？

2.参与提问、交流和研讨的人数、时间、对象、过程、效果如何？

3.参与小组交流和研讨的人数、时间、对象、过程、效果如何？

4.参与课堂活动（个人、小组）的人数、时间、对象、过程、效果如何？

5.学生的互动习惯怎么样？出现了怎样的情感行为？

               自主学习

1.学生可以自主学习的时间有多少？有多少人参与？学困生的参与情况怎样？

2.学生自主学习形式（探究、记笔记、阅读、思考）有哪些？各有多少人？

3.学生的自主学习有序吗？学生有无自主探究活动？学优生、学困生情况怎样？

4.学生自主学习的效果如何？

               目标达成

1.学生清楚这节课的学习目标吗？

2.预设的目标达成是通过什么形式得到的（检测、作业、展演）？有多少人达成？

3.这堂课生成了什么目标？效果如何？