同学A：你这次月考历史考得怎么样？
同学B：不是太好。我们班的历史老师讲得不是太好，虽然幽默风趣，但是我完全抓不到重点。
同学A：我觉得幽默风趣很好啊，哪像我们班的历史老师，只会照本宣科，听的都快睡着了。
一千个人眼里有一千个哈姆雷特，同样的，不同的学生对于“好老师”的标准也是千差万别的。
对于学生来说，不管现在的授课老师是不是自己心目中的“好老师”，都需要适应老师的教学风格，提高自己的学习成绩，才是重中之重。
那么对于不同教学风格的老师，学生应该如何适应呢？需要做好哪些准备事宜？
天马行空型的老师
这种类型的老师讲课往往滔滔不绝，海阔天空，容易激起大家的兴趣，这样的老师上课，课堂气氛比较活跃，同学们很少会感到无聊，更不会瞌睡。但是，如果大家在听课中只是随便听听，左耳进右耳出，不加思索，课后就会觉得头脑中一片空白，没有留下什么印象。
对策
1、课前预习列清单：同学们在课前应预习一遍教材，掌握知识的难易和重点，并且在教材中标示出来。这样课堂上任凭老师扯多远，大家也始终能保持头脑清醒，知道自己听讲的重心以及目前的进度。最好是自己先列好听课的提纲，做到重点明确，条理清晰。
2、课堂对照标重点：上课时拿出自己列出的提纲，对照老师的讲课，听到一个问题标注一个问题。
3、课后多问释疑难：课后梳理自己的提纲，如果发现有一些自己标注重点或是疑问的地方，老师课堂上没有讲到，就需要课后带着问题去找老师解答。这个“问”的对象不仅指老师，也可以是同学。没有弄懂的知识点就如同一个个安全隐患，说不准哪天考试就遇到了，因此不要抱着侥幸心理。
照本宣科型老师
这一类老师基本上是照搬书本或者教辅材料，知识准确，重点突出，但显得单调、趣味性差。因此有的同学总觉得这样的课，没什么意思，很难激起兴趣，所以难免上课会走神。
对策
1、听、读、记忆相结合提高注意力：如果老师在课堂上大段大段的复述课本上的已有内容，或者请同学朗读课文。那么你不妨也跟着老师和同学后面，在心里默读默记。一方面能够有效避免上课走神的情况发生，另一方面默记可以减少课后自己在背诵上面所花费的时间。
2、抓重点：老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等。这些就是需要同学们记住的重点了，可以在书本上标记符号。
3、课后练习助提升：对老师课上提到的重点，没有进行深入讲解的或是自己还不是很明白的，就需要同学们自己在课后，找一些相关知识点的题目进行练习，加深自己对这一知识点的理解与运用。
引而不发型老师
这类老师一般以自学为主，讲解扼要，提纲挈领，上课时讲得很少，从不面面俱到地讲解、分析，而是设计出几个关键性的问题，引导学生思考、讨论。思考、讨论过后，再给出答案。如果学生抱着得过且过的心态，就很难有所收获。
对策
1、积极主动多动脑。上这一类老师的课，一定要调动自己的积极性，勤动脑，多参与讨论。数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。自己参与得出的学习感悟与结论，往往比老师直接灌输的知识记忆的更深刻。
2、从心理上重视讨论环节。有的同学觉得讨论就是放松环节，往往会借讨论的时机，与同学说闲话。讨论环节通过发现问题——参与讨论、找到思路——解决问题这一循环过程，可以帮助同学们提升自学能力。同时还能在讨论环节中，进行思辨，分析其他同学想法的正误，与其他同学交流学习方法。
总结
不同的老师有不同的教课风格，只有千方百计地适应老师，掌握了老师讲的所有知识，才能在课下得到更好的延伸。
首先，面对自己不喜欢的老师，或者自己不能适应的授课风格，不能抱着逃避的态度，一定要抱着积极的态度去想办法解决问题。
从心理上要尝试接纳老师。每个孩子都希望家长能发现自己的长处，不要总拿自己与别人家的孩子作比较。同理，作为学生也应该学会发现老师授课方式中的优点，找到对应的学习方法。
其次，也要提高自己的自学能力。俗话说，师傅领进门，修行靠个人。老师只是同学们学习道路上的领路人，如何把这条路走得更顺畅，还是要靠同学们自身的努力。
