家园沟通需要技巧也需要坦诚
家园沟通不是只说好话,也不是单纯告状
教师不能等幼儿犯了错误后才去与家长沟通,找家长告状,而平时要主动向家长反映幼儿的在园情况,多报一点喜,少报一点忧,绝不夸大问题。如谈幼儿在园吃饭、游戏、睡觉等方面的进步表现,以拉近教师与家长之间的距离,这也是每个幼儿家长都比较关心并十分乐意接受的。向家长反映幼儿不好的表现时,也应该实话实说,而不应该说得含含糊糊,让家长听不明白,这样根本就不能得到家长的帮助。
家园沟通需要技巧更需要坦诚
俗话说“一句话说得人笑,一句话说得人跳”。意思是说:同样的一句话,由于表达方式的不同,所收到的效果就不一样,这从一个方面说明了交谈的重要性。当谈到孩子的缺点时,教师应该从正面肯定入手,创造良好的谈话情境,我们教师要做到语气委婉,先肯定孩子再指出存在的问题,先扬后抑。幼儿毕竟是幼儿,教师不能以成人的标准去要求幼儿。家长担心的不是孩子犯下的错误,而是教师对于孩子所犯错误的认识与态度。因此在本来就心情紧张的家长面前,教师关键在于表达一种愿望,即让家长明白:谈论孩子的不足,目的是希望得到家长的支持,以便家园共同引导孩子形成良好的行为习惯。教师在与家长沟通时,应多站在家长的角度去关心孩子,理解家长的心情,如果教师真诚对待每一个幼儿,那么教师与家长之间的交谈一定会顺利进行,也会让家长感受到教师是诚意喜爱关注自己的孩子,因而家长就会更容易接受教师的谈话内容,也就更愿意主动与教师交谈孩子的各种表现。
家园沟通像所有的人际沟通一样需要技巧,但家长和教师毕竟不是商业伙伴,也不是两国外交使者,双方在交流时的坦诚态度是非常可贵的`。
沟通要表达出关注孩子
家园沟通要收到好的效果,更重要的是把握好交流的时机,而不仅仅依赖于所谓的技巧。只要孩子有一点小小的进步、不同的表现就要与家长交流,家长十分在意教师如何看待自己孩子的态度,关注自己孩子的程度。在交流孩子的表现时教师要表现出自己的喜爱和自豪;在交谈孩子的不足时又要表现出对孩子的关爱与焦虑。同时需要体会家长的心理,寻找共同话题,这样容易打开家长的心扉。抓住家长爱子心理,巧妙提出建议。在交谈孩子的行为时,要充分肯定孩子身上的闪光点,使家长感到教师对孩子是充满信心和关爱的,从而愿意接受教师提出的意见或建议。