近日，网上出现一段反映旬阳县甘溪初级中学“女教师与学生发生冲突”的视频。从视频中可以看到，一蓝衣女子走向教室后方，对着一名着校服短发女生脸部打了两巴掌。一名男生上前阻拦，蓝衣女子对该男生后脑勺扇了一巴掌。
近年来，经常有媒体报出师生互殴的事件。师生发生矛盾冲突，除了学生顽劣、无礼、不懂得尊重师长等诱因，最主要的原因是教师忘记了自己的特殊身份与使命，忘记了自己的责任是教育学生。无论学生做了什么，教师在师生冲突中要担负起重要责任。
首先，用爱心育人，和学生融洽相处。这是预防师生冲突的捷径。爱是教育的源泉，没有爱就没有教育；若教师以“爱的名义”“为学生好”为借口，对学生体罚，以致互殴，这是伪教育，终究不能唤醒学生的灵魂。融洽的师生关系是亦师亦友，课堂上是师生，课外是朋友，心灵相通，情感相融。爱学生不仅关心学生的学习，还要关注学生的生活、兴趣爱好、特长及思想；爱学生，不仅爱成绩优秀的，更爱那些成绩不优秀的学生，发现他们的闪光点。用爱心平等的对待每一位学生，促进每一位学生成长。
其次，履行教育责任，善于控制情绪。师生发生冲突，不仅有损教师形象，更影响今后的工作。因此，教师要善于控制自己的情绪，遇事要冷静理智，做学生的表率。面对冲动、失去理智的学生，不仅要尽量避免矛盾激化，更要引导学生管理好自己的心情。等学生心情平静以后，教育学生明辨是非，学为人处世之道。有责任心的教师更多的是关注学生的未来，对学生进行品德及人格教育。
再次，完成教育使命，唤醒学生灵魂。尊重是教育的前提，没有尊重就没有教育。与学生互殴，何谈尊重？“教育是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”唯有入耳、入脑、入心的教育，才能使学生心服口服，进而对教育产生敬畏之心，愿意接受教师的教育。教育的使命是唤醒学生的灵魂，激发学生的上进心，引导学生崇美向善求真。针对那些易冲动、失去理智的学生，教师应该多一些引导、谈心、交流，引导他们追求高雅、充实的精神生活。
再次，守住职业道德底线，不体罚学生。教师职业道德明确要求，教师不能体罚和变相体罚学生。教师与学生互殴，既违背师德要求，又造成恶劣的社会影响。无论学生多么顽劣、无礼，互殴都不是解决问题的办法。守住职业道德的底线，从学生成长需求出发，保护学生的安全，维护学生的尊严、人格，给予学生精神成长的力量。
最后，善于向同行学习，向多方求助。教育中遇到情绪失控、矛盾激化的场景是难免的。若不能妥善处理，请求同行帮助，借助他人的智慧，解决难题，避免尴尬的场景；和家长联系，巧借家长的力量，给学生更合适的教育；也可以借助社会力量寻求更好的教育。全方位的教育会取得更佳的教育效果。
教育是爱的艺术，要用爱的艺术感化学生。教育需要智慧和技巧，缺少爱和责任感，师生互殴，受伤害的不仅仅是教师、学生，还有教育本身。
