新学期开学后，广州市第二幼儿园大班的孩子们开始了为期一个月的军训。近期，孩子们展示了他们第一周军训的成果。据悉，让幼儿园的小娃娃参加军训，这在广州尚属首次。（9月15日广州日报）
“幼儿园军训”早已不是新鲜事物，且自出现之初就遭受普遍质疑。“存在并非合理”，现行的法律政策并没有为其合理性提供依据。但是，就军训对幼儿教育可能产生的积极意义来看，幼儿园军训也可算得上一项教育创新。
幼儿园军训体现了一种创新的勇气，可在这之后却被教育观念捆绑了手脚。这主要表现在：依葫芦画瓢，照搬大学生军训，严重违背幼儿身心成长规律和学前教育特点；或者仅仅做几次队列训练，美其名曰“军训”，实际上是为了赚取知名度，或者军训只是被当作展示办学成果、招揽生源的道具和噱头。
作为国防教育必修课的青少年军训，被一些幼儿园“玩坏了”。幼儿园军训如果仅作为一项教育创新，本身无可厚非，其缺点就在于缺乏课程意识。幼儿园军训最关键的就是设计要切合学前教育特点和幼儿成长规律，照应幼儿成长需要。幼儿身体发育不完全，在体能消耗活动中易受到伤害，不宜强化意志磨练；幼儿心智处于启蒙阶段，对规则的接受比较迟缓，不宜做纪律上的强化训练。根据《幼儿园工作规程》中“幼儿园应当将游戏作为对幼儿进行全面发展教育的重要形式”的规定，幼儿园军训最好符合游戏化的要求，所以应当将适合幼儿的军训内容融入幼儿教育课程体系。
幼儿园军训幼儿化、游戏化，有利于遏止幼儿教育急功近利的倾向。在游戏化的军训活动中，可以逐渐培养幼儿的时间观念、规则意识、任务意识和团队意识，提高自理能力和服务意识，这也是对“学前教育要注重培养幼儿生活学习习惯”教育政策的践行。队列训练、站军姿、做军体操、整理生活用品、防震避险模拟演练、观看国防教育专题片等都是不错的幼儿军训游戏选项，切不可将幼儿园军训搞成“流血流汗不流泪，掉皮掉肉不掉队”的“魔鬼训练”。
幼儿园军训的幼儿化、游戏化本质上是军训课程建设的幼儿立场，这要求幼儿园军训不是简单的“拿来主义”，更不是借军训名义的“生财之道”，而应该是倾注心力和智慧的教育创新。军训游戏化课程建设，应该是幼儿园军训专注于幼儿健康成长的长久不衰的生命力源泉。
