近日，清华工会组织的一次板书书法比赛吸引了不少人的关注。看到网上热传的板书截图，网友一边倒地点赞。清华粉笔板书受热捧，也传递出一种大众情绪。
近年来，粉笔板书及其赛事活动总会引发公众关注。作为教师的一项基本技能，粉笔板书是再普遍、再普通不过的教学现象，现在为何会激发公众的讨论热情？
笔者认为，主要有以下原因：
一是对多媒体技术过度干预课堂教学所带来问题的反思。应该说，任何技术，无论多先进，进步多迅速，都只是教学的辅助工具，多媒体技术在与课堂深度融合，带给课堂动感与效率的同时，也存在着唯技术、以PPT控制课堂、影响师生互动、忽视人的发展等弊端。
而传统的粉笔板书，虽然费时费力，可其间缓缓流淌的师生语言交流，思维互动与情感交融是多媒体课件的迅速“翻页”所无法企及的。
二是对融传统教学技能与书写美感的教师的追忆。伴随着多媒体技术的日新月异，一些教师每节课都离不开多媒体课件，不仅所讲的知识由课件呈现，就连思维过程也由课件代劳，一节课下来，偌大的黑板上空空如也，干干净净。
这不仅与以往“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台”的教师印象相去甚远，而且也降低了课堂上由老师所带来的或工整，或遒劲，或隽永，或清秀，个性十足的书写美感享受。
三是对课堂教学规律的再认知。我们不可否认，现代科技给教学带来了巨大影响。时至今日，如果不会熟练操作多媒体技术组织教学，教师会被视为落伍于时代。然而，老师过度强化多媒体教学，自顾自地“高效”完成教学任务，缺乏师生语言交流，思维互动与情感交流，忽视传统教学技能，如缺乏粉笔板书，或书写拙劣不堪，势必不能保证课堂教学的高效。
无论技术如何革新，以人为本，师生互动，促进学生发展始终是课堂教学的本质所在，在过度强化知识与效率的多媒体课堂教学环境中，原本的师生互动很容易被课件展示所湮灭，原本饱含语言交流与思维深化、原本能够带给学生书写书法美感，甚至教师个性魅力的粉笔板书，也会被视为落后、低效，甚至无用而被省略和抛弃。
时代进步无人可挡，多媒体技术作用于课堂的优势不可低估，然而，包括粉笔板书在内的传统教学技能一样有其着不可低估的育人价值。只有在运用新技术改革课堂的同时，不忘保留并发挥传统教学技能的优势，实现传统与现代的自然衔接与融合，以人为本的课堂教学才能成为更受学生欢迎的教学。
