在研究生与导师的多类关系中，有两种需要抵制：一种是“放养式”关系，即导师对学生不管不问，连毕业论文都让学生单打独斗；另一种是“压榨式”关系，表面上导师很关系学生成长，想方设法让其加入自己的科研队伍，甚至进入公司坐班，实际上学生成了导师的廉价劳动力。
据媒体报道，东北一高校研究生程某，按照惯例来到北京的实验室学习，也“按照惯例”成了老师创业公司的“员工”。别人拿着1万元的高薪，有双休日，他却只有1200的每月补贴，还是单休，即使写论文都得向导师申请。这一新闻，再度让部分导师与研究生的“压榨式”关系浮出了水面。
其实，类似的案例在高校十分普遍。有些导师为了让学生能多为自己效力，以论文不达标为由，让学生延期毕业，直至项目完成才放行。极端的情况是，学生因此而跳楼，以生命反抗教师的淫威。只是大部分学生碍于各种原因，没有讲出实情，不敢吱声罢了。
在高校研究生培养采取“导师负责制”的情况下，研究生如何处理与导师的关系，是门艺术。要知道，学生一但得罪了导师，穿小鞋并非不可能，小论文、评奖励、毕业论文的定稿等，都离不了导师那具有签字权的手和笔。于是，学生在老师面前，只好当乖学生，对导师恭敬有加，不敢反驳。
高校的研究生导师，大多在某些学术领域具有极大的发言权，不少还是行政领导，他们受到学生尊重不排除有着学术权力和金钱地位等方面的因素。但是，教师作为一种需要“学为人师，行为世范”的职业，师德是评价他们的首要标准。在高校研究生培养上，导师必须对学生负责，这是导师制要求他们必须承担的义务。即使导师学术职务和行政职务再高，只要挂着研究生导师的头衔，就应在学术和为人处世上教导和敦促学生，促使他们成长成才。
然而，现实中有一些导师完全是对学生进行“压榨式指导”。繁重的工作任务，低廉的报酬，没时间开展科研和论文撰写工作，这哪是培养研究生？较之那些让学生参与科研项目的导师，这样的教师更加可恶，因为在他们眼中，研究生只是劳动力，而不是应该有自己思想和研究能力的高端人才。难道研究生进高校是来打工的而不是开展科学研究的？
追溯这种“压榨式”师生关系的形成，导师和学生之间不对等的权力关系和相应监督的缺乏是主因。与学生相比，导师有着金钱和学术上的权力和地位，致使研究生在师生关系中成了弱势群体，再加上学校实施的“导师制”，给予导师极大的权力，却没有对权力的约束机制，导师对学生也就没有束缚，学生也就成了待宰的“羔羊”。19世纪英国历史学家、政治家阿克顿勋爵有句名言“权力导致腐败，绝对权力绝对导致腐败”，在师生关系中，导师对学生的压榨，同样适用此理。
因而，我们既要反对那种对学生放任不管，毫无责任心的导师，也要反对那种道貌岸然，以开展科学研究、锻炼素质为名，实则剥削学生青春，榨取学生血汗的导师。前者让学生找不到方向，在科研和成长中迷失；后者则让学生在忙忙碌碌中耗费时光，因忙而盲。
在此基础上，高校的研究生导师有必要反思自己的行为，以师德标准来要求自己，做一个不负学生的好老师；另一方面，制度是规避人性弱点的良药，高校有必要在赋权给导师的同时，建立学生权利救济和权益纠纷解决机制，畅通学生维权通道，给导师带上“紧箍咒”，确保导师与学生之间建立一种超脱金钱，有利于教学相长的关系。
