简单讲，管理的出发点是工作任务，而领导的出发点是人。为什么同样的激励措施对不同的下属效果不一样等等。自我领导力是关乎一生的重要课题，一切都得从“我”开始。许多人抱怨别人没有礼节，却鲜少关注到自己也轻诺或是欠缺对人的尊重。一个人无法自律，无法有觉知地省察自己的能与不能，即使侥幸被授予权位，终会因无法以身作则而失去人心。人们的工作稳定性降低，安全感下降了，知识型员工不断增加，这些变化都需要领导者采取新的激励工具。但是，当老板把权力分给别人，把利益分给别人，由他的下属进行进一步分配。领导者与管理者虽有相同之处，但绝不可以混为一谈，正确认识两者的区别与联系有助于对日常的管理活动进行更好的把握，从而促进组织的发展。没有适合的领导力，你转型成功的概率基本为零。第培养追随者的领导者：专注于人的弱点。”为什么要跟自己保持距离呢。我们提过职场素养的三大核心为：专家知识、群体技能与自我领导力。可以用佛学里“对境”的方法，把自己当成一个对象，客观地觉察，诚挚地提供意见，把自己领导好。。
学习专家知识与群体技能的根本，就是“自我领导力”，是“我”这个人，因我而发生的种种学习，以及与他人的互动关系。我怎么才能找出自己具有的优势与天分，并将其更好地加以利用。借诺贝尔文学奖得主莫言的话，更清楚地说明：“有一天‘我’字丢了一撇，成了‘找’字，为找回那一撇，我问了很多人，那一撇代表什么。我试过每天起床时，给自己几句勉励的话，并给自己当天一项可行的期许。领导先于机制：企业家的必备“技能”企业家需要有“个人魅力”雷军经常说，你要相信我，相信我比你有钱。不要小瞧员工对领导者性格做出判断的能力，领导者的诚信取决于每天的行为表现，而不是说了什么。——杰克?韦尔奇企业领导者最重要的工作便是制定公司的远景规划。在做人方面，投资于倾听、尊重别人的时间实际上会加强你对他们的影响力。在培养的过程中，让领导者掌握主动教学的培训方法，推动体验式教学的应用。具备品格的人，无论在社会哪个行业，不管职位高低，皆有展现领导力的机会。培养领导者的领导者：因人而异。领导者如何诚信而为。“我”，是职场素养培育的真正舵手，成败都是自己的事，无关他人。而在领导理念的主导下，管理者则会更多地把下属当个独立的人的个体来对待，他会更多地进行同理性思考，如果我是部下那会怎么样。关于领导者网络时代领导者的媒介素养网络时代领导者课程，旨在帮助了解网络舆情危机的扩散与冲击力，建立全面的危机管理体系。试想，若你婚后发现对方不懂得爱护自己，你做妻子要多辛苦呀。我看年轻人是否具备优异领导力，最直接的方式就是让他主持一个项目，只要几轮往返，通常就能看出这人如何向上汇报、向下指挥授权，也可以看出他如何激发团队、统筹管理，或如何耀武扬威、是否狐假虎威等面貌。你是否明确自身的关键资源在哪里。所谓“我”认识“我”，指我能认知到眼下的“存在事实”、我知道我的“现状条件”，我能清楚未来的“前景挑战”。理想的情况是，领导者诚信、真实、高效。你的官方头衔和在公司中的级别使你成为上级，但真正使你成为“领导者”的，却是个人性格、特质。如何对同事施加影响。思考一下，你有哪些天赋可以应用在领导工作中。自我领导力关系到每个人的“人格特质”，把自己带好，给自己诱因 （例如鼓励、安慰），为自己勾勒愿景（例如设定阶段性的目标），遇到心结，安慰自己，避免自暴自弃，这些都是自我领导力的显现。落实“自我领导力”就是把自己当成一个对象，通过鼓舞、提议或指导，以正向态度，领导自己、改变自己。。
我开始认真领导自我，练习好好珍惜自己，也逐渐体会到爱人的方式。我们发现，一个组织的文化和员工敬业度在很大程度上与这个组织的领导风格有关。由于职业关系，我关注领导力素质。第培养追随者的领导者：在一般人身上花费时间。关于领导者与管理者的争论由来已久，一直以来在工作中二者常常被混淆。理想的情况是，领导者诚信、真实、高效。。
