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多对少教学设计范文

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根据教学需要编写教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。那么写教学设计需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家收集的多对少教学设计范文,仅供参考,大家一起来看看吧。

多对少教学设计1

一、教材分析:

1、教学目标:

这是一篇以儿歌形式呈现的对子课。这篇课文的教学目标是:

知识方面:学会本课3个生字,能读准字音,认清字形,能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思。

能力方面:会认8个字,会读指定词语,能在教师的帮助下把儿歌读正确,大体了解意思。

情感方面:激发学生识字兴趣,培养良好的写字习惯。

2、教学重难点:

这课的教学重点放在识字与写字上,教学难点是指导学生在田字格中写好“长、少”两个字。

二、课前准备:

课前教师需要查阅的资料是《常用汉字书写笔顺》。教学具准备主要是生字卡片和课件。

三、设计理念:

本课以儿童生活积累为基础,把要学的字结合成对子,编写成押韵的儿歌,使学生在趣味游戏中识字,在读儿歌的过程中了解字义。

四、教学流程:

(一)、教学要求:能读准字音,认清字形,能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思。

(二)、教学教程设计:

1、激发兴趣,复习导入新课。

复习上节课“上对下’导出‘多对少’

2、初读课文,整体感知:

(1)、放手让学生充分地自读,能借助音节读准字音。(这一设计是向学生渗透读书的方法。)

(2)、读后的检测:通过任意的指名读,了解学生对字音的掌握情况。(出示课件:借助课件,打出课文内容,了解学生学习的情况。)

(3)、在读准字音的基础上,让学生带着任务再自由读:找一找书中的对子,并圈一圈,画一画。(这一设计旨在培养学生良好的读书习惯。)

3、自学生字,培养自学能力。

自学步骤:

(1)读准字音;

(2)用自己喜欢的方法识记字形;

(3)组词语或结合生活实际了解字意学生自学和自学后同桌交流。(这个环节设计是为了培养学生自主学习和合作学习的意识,使学生产生学习的兴趣。)

4、汇报交流,归纳好的识字方法。

5、拓展延伸:

从课文中,我们认识了两对对子:多——少;重——轻;你还能给哪些汉字对对子?(学生自由发言,从生活中发现对子。)

6、指导学生依照田字格里的范字写“少”(出示课件:借助课件的演示,使学生看清字的书写笔顺及占格位置。

(1)、教师范写,学生观察每一笔在田字格中的位置。

(2)、学生先书空,再描红,感知字的书写。

(3)、教师带学生写:

竖钩从哪里起笔,怎样行笔?

两点怎样写?撇有什么特点?

(4)学生练习,教师巡视指导。

(5)评价,练习。(指导和评价要具体。)

7、小结学习内容,通读课文。

以上是我对这节课的教学设计,有不妥之处还请大家多多指教!谢谢!

多对少教学设计2

教学目标:

1、学习本课5个生字,学写2个字,会认7个字。会读指定词语。

2、通过拼读音节读课文,掌握生字字音,认清字形,能结合生活实际和儿歌内容了解生字意思,能在教师的指导下把儿歌读正确,大体了解意思。

3、积累语言,运用对子歌的形式编对子

4、培养学生热爱祖国语言文字、爱学语文的思想感情。

教学重点:学会本课生字,能读准字音,认清字形,能结合生活实际了解生字的意思。

教学难点:能结合生活实际编对子歌。

课时:2课时。

第一课时

教学目标:

1、学会本课两个生字,能借助拼音读准字音,能按笔画记字形,能结合学生实际了解生字

的意义。能按笔顺规律,依照田字格的范字书写。

2、联系生活实际,初步掌握识字的方法。

3、培养学生爱学语文的思想感情。

教学过程:

一、导入:谁当小小发现家?把你们课下发现的对子展示给大家吧。

出示课题:多对少

二、初读课文,自主识字。

1、课文里的对子朋友我们不认识的字怎么办?

1)借助拼音读对子歌,画出难读的"字词,多读几遍。

2)同桌互帮互学。

2、谁说说儿歌里有哪些对子

3、练习朗读。

三、指导书写:“少”,说说在田字格中怎么写?

四、熟读课文,巩固提高。

1、出示课文。

2、出示图,说出儿歌中的对子

3、理解读词。

指导:“多、重、白、黑、地、空”重读

4、练习朗读。

5、学生自愿读。

6、拍手歌《多对少》。

板书设计:5、多对少

多重白天长空北西

少轻黑夜大地南东

五、作业:

1、把今天学的对子歌或编的对子歌读给家长听。

七、课堂小结:说说本节课你学会了什么?

八、教学反思:学生的接受能力有所提高,对于认读字的学习缺乏良好的习惯。

第二课时

教学目标:

1、掌握3个生字,能读准音,记住形,掌握新笔画“撇折、竖提”,能正确书写生字

2、能够朗读对子歌。

教学重点:识字写字的过程。

教学过程:

一、读儿歌。

二、认读生字卡片。少、天、长。

三、学习生字

1、学习“长”:

1)读准字音。

2)你能用这个字组个词吗?

3)分析字形并书空,认识新笔画“竖提”。

2、学习“天”。

四、读下面的词:多少、东西南北、黑夜、白天

五、课堂练习:

1、读课文。

2、做课堂练习册。

板书设计:

5、多对少

天---长----

六、课堂小结:说说今天这节课你学会了什么?

七、教学反思:学生能够结合生活实际,说出许多的对子,很棒。

多对少教学设计3

教学要求:

1、学会本课3个生字“少”“天”“长”,能读准字音,认清字形,能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思,力求识用结合,促进学生言语能力的提高。

2、能按照笔顺规则书写本课生字“天”;能准确认读8个认读字。

3、能依照田字格里的范字写生字

4、会读指定的词语。

教学重难点:

1、教学重点:

①学会本课3个生字,能读准字音,认清字形,能结合生活实际和儿歌的内容了解生字的意思,力求识用结合,促进学生言语能力的提高。

②会认8个字,会读指定的词语,能依照田字格里的范字写生字

2、教学难点:

①能大体了解生字的意思,力求识用结合,促进学生言语能力的提高。

②能依照田字格里的范字把“天”字写漂亮。

教具准备:生字卡片,课件。

教学过程:

一、巩固复习,导入新知。

1、复习回顾对子知识。

师:同学们,上节课我们学习了一首有意思的对子歌《上对下》,还记得吗?[出示:上对下全文不待拼音]!再生活中只要我们动动小脑筋就会发现许多有意思的对子歌,这节课我们再来学习一首。

2、出示课题:duō shǎo

5多对少

师:谁借助拼音来读读课题?

二、初读儿歌

1.轻轻翻开书第50页,借助拼音自己来读一读这首对子歌。注意读准字音。

2.老师范读。与生一起读。

3.师出示生字片(戴拼音),齐读,带读,指名读。

不待拼音的字篇。

4.将生字朋友送回文中(读书),再读读对子歌,要求字音正确,语句通顺。

三、再读儿歌,联系生活实际了解字义,发展学生语言

(一)从文中找出两两相对的词语,自己找一找,读一读。

出示课件

重点理解:

1、“多对少”

(1)看画面,说出什么多,什么少。(红康乃馨多,粉康乃馨少。)

(2)再读一读这个对子

2、重对轻

(1)看画面,说出什么重,什么轻。(大象重,小象轻)

(2)再读一读这个对子

3、南对北

(1)看画面,冬天时南方的海南岛温暖如春,北方的黑龙江滴水成冰。

(2)再读一读这个对子

4、西对东

(1)出示太阳东升西落。

(2)再读一读这个对子

5、白天对黑夜

(1)出示白天图,热闹的操场。黑夜图,一切安静无声,万物在休养生息。

(2)再读一读这个对子

6、“大地对长空”

(1)出示“大地长空”图,一望无边的大地,多么宽阔,无边无际的天空,多么辽阔。

(二)读词练习

1、齐读词语。不带拼音。换位置。(多少,轻重,东西,南北,大地,长空)

2、送回对子歌中再读一读。(去拼音读。)

四、指导书写。

1、拼读音节。

2、用“天”组词。(出示:天空天气蓝天晴天)

在读一读。

3、有什么好方法记住这个字。(二人;一大;天老大,大上加一就是天)

4、看笔顺跟随表,伸出手指写一写。

5、与老师一起边写边说。

6、要想写漂亮,要注意那些笔画。(二横要比一横长,撇要贴着竖中线起笔)

7、板书“天”

8、看范字描红2个,在独立书写一个。

五、课外延伸

读一读这首小儿歌。

大小多少

大对小,多对少。

hǎi xī

大海大,小溪小。

lǜdìhuángshā

绿地多,黄沙少。

gēnshù zhì

根大树也大,人小志不小。

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