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一年级音乐《云》教学设计

作为一名教职工,总不可避免地需要编写教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。一份好的教学设计是什么样子的呢?下面是小编为大家整理的一年级音乐《云》教学设计,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

一年级音乐《云》教学设计1

教学目标

1.能熟练地演唱《云》。

2.通过表演《云》,感受并表现歌曲优美、抒情的情绪。

3.能发挥想像力,用身边的物体与同学共同创造表现心中的云。

教学重难点

1.引导学生感受和体验音乐,并使学生产生探究的欲望,初步了解大自然的奥秘。

2.激发学生主动参与音乐活动、并主动、自信地创设表演,同时还能大胆评价自己和他人的学习成果。

教学方法

听唱法、练习法、合作表演式、对比法、启发引导式

教学准备

课件、手风琴

养成教育训练点

引导学生在创编中养成开脑脑筋的好习惯。

教学过程

一、师生歌曲问好。

二、导入

1.课件出示云的图片

提问:小朋友你们见过云吗?

你见到了什么时候的云?”

生——早上阳光下的云、下雨前的云、月光下的云……

2.模唱

月光下的云非常温柔,轻轻地在唱‘呜……’,

阳光下的云非常开心,高兴的在唱‘啦啦……’,

带着小雨点的云,在唱‘哒哒……’,就像快乐的小雨点。”

三.学习演唱《云》

1.听录音范唱。

提示:歌中唱到了什么?帆船指的是什么?歌中的云是怎样的?

生讨论回答。

2.有节奏地朗读歌词。(课件出示歌谱、节奏谱)

(1)请生自己朗读。

(2)师按节奏朗读请生比较有什么不同。

(3)师带生有节奏朗读。

3.听音练习法唱歌曲多遍。

4.学生齐唱,师纠正错误。

5.集体齐唱歌曲,请一位同学或两位同学主动站在台前为大家演唱。

6.做音乐游戏(云儿飞),请生两人一组,边唱边学云飞着交换位置。(课件播放音乐)

四、创作比赛

将生分为四组,请生分组讨论云是什么样的?有什么特点?用什么来表现云?根据歌曲的内容,你能创造出美丽的云吗?

生用纸张、棉花、毛线、彩笔等材料贴出不同的"云。

生自己来评价,选出优胜组。(课件出示图片并播放音乐)

五、想象创编

1.请生模仿云的形态。

2.我们一起把这首歌曲编成动作来表演一下好吗?

(课件出示动画音乐,学生跟音乐律动表演)

3.老师与生一起表演

六、小结

你喜欢装着小雨点的云吗?为什么?愿大自然忠实地为人类服务,让人们的幸勤劳动换来丰硕的成果。

现在让我们学着小白云的样子“飘”出教室吧。

(课件出示再见音乐,学生跟音乐“飘”出教室)

一年级音乐《云》教学设计2

一、教学目标

【情感态度价值观】

在欣赏歌曲的过程中,感受自然界万物的美丽,渗透热爱大自然情感。

【过程与方法】

通过聆听、哼唱,并配以小组讨论活动,学生能提高演唱能力。

【知识与技能】

感受并表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。指导学生用打击乐器对歌曲进行伴奏。

二、教学重难点

【重点】

感受并表现三拍子歌曲的节拍特点和强弱规律。

【难点】

用打击乐器对歌曲进行伴奏。

三、教学过程

(一)新课导入

教师采用猜谜的形式进行导入。并提问:“老师给大家带来一个谜语,看谁猜的最快最准。天上有个魔法师,总是喜欢做游戏。变牛变马又变羊,大家看得笑嘻嘻。”由此导入本节课《云》。

(二)初步感知

1.教师完整的播放歌曲,并提问歌曲的节拍是怎么样的呢?

学生自由回答。

教师总结:3/4拍。是一种单拍子,强弱规律是强弱弱,并带领同学们利用身体的部位拍打强弱规律。

2.教师再次完整的播放歌曲,并提问歌曲的速度是怎么样的呢?

学生自由回答。

教师总结:中速。

(三)探究学习

1.教师引导学生聆听音频,并提问学生歌曲的演唱形式是怎样的?

学生自由回答。

教师总结:歌曲的演唱形式是童声独唱。

2.引导学生聆听音频并哼唱歌曲,并提问学生歌曲中的歌词表达了哪些内容?

学生自由回答。

教师总结:有白云、蓝天、雨点。

3.教师请学生聆听歌曲,对应歌曲歌词,并提出问题:雨点的声音是强的还是弱的呢?

学生自由回答。

教师总结:由强变弱,三拍子的特点。

4.教师展示乐器三角铁、双响筒、响板引导学生聆听并提出问题:哪个乐器适合在本首歌曲当中运用。

教师总结:三角铁更加适合本首歌曲的情绪和强弱规律。

5.完整聆听并有感情地哼唱。

(四)巩固拓展

教师以歌词表现的内容为主题,请学生自行组合,用十分钟的时间用自己喜欢的方式随音乐表演。

学生进行展示。

教师给予鼓励性的评价并总结。

(五)课堂小结

通过演唱歌曲,大家感受到音乐的魅力,希望这种快乐会一直伴随着你们,今天我们的课就上到这里,下课之后请同学们回去再搜集其他关于大自然的音乐,下节课我们一起分享。

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