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汉语拼音教案

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【热门】汉语拼音教案范文合集7篇

作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常需要用到教案教案是备课向课堂教学转化的关节点。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的汉语拼音教案7篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

汉语拼音教案 篇1

【教材分析】

《ao ou iu》这课包括四部分内容。

第一部分是三个复韵母ao ou iu及它们的四声,每个复韵母都配有一幅图。第一幅图是奥运会的会标──五环旗。“奥”提示ao 的音。第二幅图用莲藕的“藕”提示ou的音。第三幅图用游泳的“游”提示 iu的音。

第二部分是两拼音节和三拼音节的拼读练习。

第三部分是看图读句子,识字。句子中有含复韵母ao ou iu的音节。通过看图读句子,让学生了解一些有关动物的常识,并认识“小、爱、吃、鱼、和、牛、草”七个汉字。

第四部分是一首儿歌。儿歌中有含复韵母ao ou iu的音节及要认识的汉字“好”。

ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。

【教学策略与设计说明】

本课的教学设计体现了“以人为本”的教学理念,以“情趣性、游戏性”为特点,倾心教学情境的创设,并利用教材中多彩生动的画面、简单浅显的顺口溜、游戏等形式激发学生学习拼音的兴趣,努力建立民主和谐、师生互动、对话的教学关系。

【教学目标】

1.学会复韵母ao ou iu及其四声,读准音,认清形,正确书写。

2.学习声母与ao ou iu组成的音节,能准确拼读音节

3.认识8个生字,能借助汉语拼音正确朗读句子,会读儿歌。

【教学重难点】

ao ou iu的发音、声母与它们所组成音节的拼读以及认字是本课教学的重点。教学生正确区分“iu-ui”是教学难点。

【课时安排】

两课时

【教学过程】

第一课时

一、游戏导入,激发童趣

1.游戏复习1——看口形猜字母:同学们,咱们来玩个游戏好吗?游戏的名字叫“看口形猜字母”。就是看老师做的无声口形,猜一猜是哪一个单韵母。准备好了吗?开始吧!

(1)老师做a o e i u ü的口形,学生猜韵母。老师随后出示字母卡片。

(2)全班齐读a o e i u ü。

2.游戏复习2——找朋友:同学们真能干!接下来咱们做个“找朋友游戏”怎么样?谁能从这6张卡片中找出两张拼成我们已经认识的3个复韵母?

(1)学生上台找卡片,并带读拼成的复韵母。

(2)老师引读:a和i在一起ai、ai、ai,e和i在一起ei、ei、ei,u和i在一起ui、ui、ui,他们都是复韵母。

3.谈话导入:小朋友真能干!今天,让我们继续认识拼音乐园里的三个复韵母朋友吧!

[设计意图:开课伊始就让学生在游戏中复习已学的知识,激发继续学习汉语拼音的兴趣,使原本枯燥的汉语拼音学习鲜活起来。]

二、借助插图,学习复韵母

1.学习复韵母ao:

(1)引导看图(课件出示):图上画了什么?(五环旗)这几个相环绕的圆是什么标志呀?(奥运会的会标——五环。)

(2)板书ao(课件出示):谁认识这个韵母宝宝?(指名读)

(3)教师讲授:奥运会的.“奥”字就是韵母“ao”的第四声。

(4)学生自由试读。

(5)介绍发音方法:你是怎么读复韵母ao的?

(6)老师总结:读的时候应该从前一个字母快速滑向后一个字母,一气呵成。

(7)教师范读。

(8)学生练读,指名读,开火车读,齐读。

(9)复习复韵母的标调规则:我们给复韵母ao戴上声调帽子吧!声调往谁身上带呢?

①复习标调歌(课件出示):有a别放过,

没a找o 、 e,

谁大帽子给谁戴。

i、u并列站,

帽子往后戴。

②仔细看认真想:复韵母ao怎样标调?同桌讨论讨论。

③指名板书标调。

④老师讲评。

[设计意图:“温故而知新”,知识的积累是需要在新授、复习、再学习中不断衍生的。复韵母的发音方法、标调口诀在课堂教学中的不断复现,可以强化学生对知识的记忆。]

(10)练读ao的四声(课件出示)。

2.学习复韵母ou:

(1)引导看图(课件出示):图上画了什么?(藕)

(2)板书ou(课件出示):谁认识这个韵母宝宝?(指名读)

(3)教师讲授:“藕”就是复韵母“ou”的第三声。

(4)学生自由试读。

(5)介绍发音方法:你是怎么读复韵母ou的?

(6)教师范读。

(7)学生练读,指名读,开火车读,齐读。

(8)指名板书标调。老师讲评。

(9)练读ou的四声(课件出示)。

3.学习复韵母iu:

(1)引导看图(课件出示):图上画了谁在干什么?(小朋友在游泳。)

(2)板书iu(课件出示):谁认识这个韵母宝宝?(指名读)

(3)教师讲授:游泳的“游”就是复韵母“iu”的第二声。

(4)学生自由试读。

(5)介绍发音方法:你是怎么读复韵母iu的?

(6)教师范读。

(7)学生练读,指名读,开火车读,齐读。

(8)指名板书标调。老师讲评。

(9)练读iu的四声(课件出示)。

(10)比较iu——ui(课件出示):

①指名读:

②你怎么区分它们?

③教念顺口溜(课件出示):小i在前iu iu iu,小i在后ui ui ui。

4.学习ao ou iu 的书写:

(1)老师范写,指导观察:写的时候注意什么?(两个字母靠近些。)

(2)学生书写。

第二课时

一、运用方法,练习拼读:

1.学习ao的拼读:

(1)复习方法:声母都喜欢和韵母交朋友,谁还记得它们交朋友的口诀?(前音轻短后音重,两音相连猛一碰。)

(2)板书(课件出示):zao sao shao yao ,看看韵母宝宝ao喜欢和哪些声母交朋友?

①自由练读。谁能用我们拼读的口诀读好这些音节

②指名拼读,相机正音。

③开火车读,齐读。

2.ou iu的拼读教学同上。

3.练习带调的音节拼读(课件出示:niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。

4.练习拼读三拼音节

j--- i--- ao jiao

q--- i--- ao qiao

x--- i--- ao xiao

(2)这是什么音节?(三拼音节)

①它的拼读方法是什么?(课件出示:声轻介快韵母响,三音连读很顺当。)

②自由练读,指名拼读,相机正音。

③开火车读,齐读。

二、看图说话,学习生字

1.观察情景图(课件出示):看图说说图上画了哪些动物?它们在干什么?

2.板书(课件出示):带拼音的句子“小猫爱吃鱼。小狗爱吃肉。小马和小牛爱吃草”。

3.自由练读。

4.摘苹果游戏(课件出示):小、爱、吃、鱼、和、牛、草。这个生字你认识吗?

5.认读生字。

6.教师范读句子,提醒读出标点符号的停顿。

7.学生练读,指名读,开火车读,全班齐读。

8.拓展说话(课件出示):( )爱吃( )。

三、学习儿歌,认识生字

1.自由读儿歌《有礼貌》(课件出示)。

2.用铅笔圈出红色的音节(课件出示),自由练读。

3.指名拼读,相机正音。开小火车、齐读。

4.出示生字(课件出示):好,认读、组词。

5.师范读儿歌,并提示:你觉得还有哪个拼音需要提醒大家注意的?(le gong没有声调,它是轻声音节,应读得轻短。)

6.自由练读儿歌。

7.指名朗读。

8.熟读儿歌。

汉语拼音教案 篇2

一、汉语拼音总复习重难点:

三表:声母表、韵母表、整体认读音节表的掌握,包括背诵、默写。

声调的标调规则,小ü与声母j q x 的省写规则,认一认生字的认识。

二、重难点突破:

张宇老师:三表在熟练认读的基础上,还要打乱顺序地读字母卡片,

让学生带调练习快速认读韵母,并能正确书写带调的韵母。这是一个难点中的难点,特别是带调韵母的书写,还是要在课外加强音节的朗读练习,并坚持一段时间的训练,以达到更加熟练的程度。

夏老师:小ü与声母j q x 的省写规则,有儿歌可以练习,但是实际的应用还是勤练笔,让那些错误的.学生多实践,从拼写音节中和分开写音节的练习中,理解儿歌正确去应用,虽然有的小朋友会唱儿歌,但是不一定会熟练和正确的应用,需要一个训练。

张菊芳老师:iu 和ui 的使用容易混淆,认读不正确是根本的原因,可以适当默写带有这两个韵母的音节,让学生巩固深化。

陶老师:学生难以区分平舌音和翘舌音,还有前鼻音和后鼻音,有没有更好的办法呢?急于求成的方法是没有的,只有坚持读音纠正和要求家庭中讲准确的普通话,重视普通话的发音正确。

三、练习设计

1、拼读音节的练习

2、练习书写音节

汉语拼音教案 篇3

学情分析

大部分学生入学前接触过汉语拼音,对字母的读音和音节的拼读有一定的基础,只是受“先入为主”的影响个别字母和音节的发音不准确。

难点:n 、 l的发音及n 、 l与韵母的拼读。

教师思考:

如按常规教学仅凭教师讲解声母音、形、义,大部分学生定会兴趣索然。因此,教者应该关注学生个体差异和不同的学习需求,激发学生主动意识和创造精神,采取灵活多样的教学方法。

重点:声母d、 t、 n、 l的形状及d、 t 、 n 、 l与韵母的拼读。

设计特色:

以游戏和活动为主线,自主探究,在创新中求发展。

信息资料:

1、d 、t 、 n 、 l的字母卡片及与单韵母相拼的翻动式卡片。

2、拼音乐园的课件及“摘苹果”游戏的挂图。

3、学生用的橡皮泥、小棒和毛线绳。

教学要求:

1、学会d 、 t、 n 、 l 4个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会d、 t 、 n、 l 与单韵母拼读音节及带调拼读音节

教学流程:

一、复习导入

1、复习声母:b 、p、 m、 f 并让学生回忆记忆的方法。

2、复习音节:ba 、 fo、 ma 、 po

(设计意图:采取指读对读齐读和开火车读等多种形式,一方面检查学生以前的学习情况,另一方面进行字母形状记忆方法的迁移。)

二、声母音的教学 1/2 1 2 下一页 尾页

1、拼音乐园里可热闹了!今天老师还要带小朋友到这里认识一些拼音娃娃。你们看谁来了?大屏幕演示字母d、 t 、 n 、 l 及直观图。

2、小朋友,你认识他们吗?指名试着读一读。教师追问:你为什么读得这么好?让学生交流自己的学习经验和学习方法。

3、学生模仿读、练读、对读、同座互相检查读,教师相机指导n 、l 纠正的发音。

(设计意图:教师能够根据学生的学习实际和不同发展需求,充分相信学生,尊重学生,注重他们主体作用的发挥,引导学生积极参与教学实践。)

三、声母形的教学

1、屏幕上的图能够帮助你们记住d 、 t、 n 、 l 的样子,请小朋友仔细看图,想一想有什么新的发现,同座交流交流。(学生用以前的方法编顺口溜:队鼓鼓锤d d d;鱼儿跳舞t t t;一个门洞n n n ;一根木棍l l l。)

2、你们还有什么好办法记住他们吗?小组讨论一下。学生联系日常生活畅所欲言。(马蹄印d d d、用手指摆d的 形状;小伞把t t t、倒拄拐棍t t t、t 和“七”像;独木桥n n n;l 的.形状像数字1、筷子、教鞭、指挥棒、旗杆、铅笔、灯管……)

3、他们还和我们以前认识的哪些拼音娃娃很像?

(d 和 b、 p; n 和 u 、 m ; t 和 f ; l 和 i)

(设计意图:重视培养学生自主学习的能力,放手让学生去寻找新的发现,使学生思维中创造的火花不断闪现。声母形的记忆体现层次性:先引导学生从直观画面观察记忆字形;再引导学生联系生活想象字形;最后指导学生根据所学比较记忆字形。学生在平等和谐的氛围中参与、体验、合作、发展,学习态度和情感得以进一步提升。)

四、声母与单韵母的拼读教学

1、翻版出示音节;这些音节你们会读吗?试着读一读。指名读、小组读、示范读、指名当小老师领读、自由选择读、齐读等。教师重点纠正n 、 l 与单韵母相拼的音节

2、屏幕演示一些带调音节:da 、di 、tu 、nu、 li、 lu 、ni 、na.让学生用这些音节组词或说一句话,看谁用上的音节多。

(设计意图:教师主导和学生主体地位充分体现,学生的成就感极大的激发了学生求知的欲望。同时也充分发挥了拼音在生活中的作用,为学生提前识字说话打下了坚实的基础。)

汉语拼音教案 篇4

学习目标

1.学会g、k、h3个声母,读准音,认清形,正确书写。

2.读准g、k、h与单韵母相拼的音节

3.初步掌握三拼连读的拼音方法。

4.认识5个生字,会读儿歌。

教具准备

CAI课件拼音卡片生字卡片

教学过程

第一课时(略)

第二课时

一、激趣导入,复习音节

1.小朋友们,我是花仙子姐姐,跟我打个招呼吧!

(课伊始,以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂,由教师的角色转为学生喜爱的平等的角色。为语文学习中,教师与学生平等对话打下良好基础。)

2.花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友,看谁能叫出他们的名字?(指名读,齐读)

ɡǔhúɡēɡākēhā

(复习第一课时中所学的的两拼音节,与新课中的三拼音节进行对比学习,为三拼音节的学习做好铺垫,并激发学生的学习兴趣)

二、联系语境,练读三拼

师:小朋友们拼得这么好,花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩,不过得先过了智慧桥才行,守桥的小不点儿会提出2个问题,答对就能过桥,有信心吗?

1.小不点提出第1个问题:身穿绿衣裳,肚里红瓤子,生的儿子多,个个黑脸膛,猜一种水果。

(谜底:西瓜)

2.小不点提出第2个问题:谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来?

(到花仙子王国,过智慧桥,猜谜语,不断创设情景。让学生在好奇中饶有兴味地学习,不仅进一步激发了学生的求知欲,而且不经意地引出了三拼音节gua的读音。)

3.学习拼读三拼音节gua:

(1)师出示音节ga,全班齐读。

(2)师在音节ga中插入u,介绍介母,学生试拼。

(3)看课件小女孩推动卡片,全班齐拼gua。(课件一次出现声母、介母、韵母,然后课件演示三音相碰成一个音节的.过程)

(4)小不点指导拼读方法:声轻,介快,韵母响,三拼连读很顺当。

(5)学生再拼,教师相机指导拼读方法。

(学习三拼音节gua之前,让学生从ga过渡到gua,有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。而三拼音节的拼读方法是本课的重点,也是本课的难点。课件演示三拼音节相碰的过程,既形象,又直观,再辅以歌诀的形式,不仅帮助学生明白了三拼音节的拼读要领,而且是一种学习方法的传授。再通过小组、个别的形式反复练读,三拼音节的拼读技巧很快便掌握了。)

4.练习拼读其他三拼音节

师:都会拼了吗?花仙子姐姐还要再考考你们。

(课件出示:ɡ-u-ɑ──guɑɡ-u-o──guokuɑhuɑkuohuo)

(1)学生自由拼读。

(2)在小组内合作学习,纠正读音。

(3)开火车认读三拼音节。(教师抽读拼音卡片)

5.拼读带调三拼音节

师:瞧,这就到了花仙子王国了,我们一起来玩个找朋友的游戏,好吗?

(1)生生互动,小组学习,拼拼音节,看看图片,找到朋友,贴在一起,想象练说。

师:花仙子姐姐把你们刚才拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上,谁愿意上来拼一拼?

(2)指名摘取音节花,当小老师领读三拼音节

(经过一段时间有意注意学习,适时设置情景,将学生从有意注意转移到无意注意状态。在花仙子王国里,设计找朋友的游戏,这是一种动作记忆;摘取音节花的学习形式,在巩固三拼音节的拼读方法与技巧的同时让学生调动生活的积累,给音节赋予具体的组词、造句,使无意义的音节鲜活生动起来,既锻炼了学生组织语言的能力,又调动了学生学习拼音的积极性。)

三、课间律动

(在花仙子王国里,和着《花仙子》的音乐跳舞)

四、图文结合,学习生字

1.观察情景图,看看你在小河边都看到些什么?(课件相应出现词语)

2.联系实际,认识5个生字

(1)这些词语里,那些字是你已经认识的?你是怎么认识的?(鼓励、肯定学生的认字方法:妈妈教给我的!拼拼音认识的!)

(2)还有哪些字是你不认识的?自己想办法认识它。

(3)看图齐读词语。

师:我把他们从图上变下来了,你们还认识吗?

(4)出示词语卡片,指名认读。

师:摘掉拼音小帽子,还会不会读?

(5)去掉拼音,在小组里认读。

(6)开火车认读单个的字。

(备课既要备教材、备大纲更要备学生,很多学生在学前已认识了不少字,教师根据学生的实际,首先肯定了学生的各种识字方法,然后指导学生用拼音识字,授之以渔。同时也增强了学生学习拼音的成就感。)

3.在走迷宫的游戏中巩固认字。

师:瞧,熊妹妹想吃到迷宫那头的冰淇淋,可她不会认这上面的字,你们能想办法帮帮她吗?同桌两人赶快商量商量该怎么认怎么走!

(1)同桌自由认读。

(2)指名认读生字,走迷宫。

(设计走迷宫的游戏,让学生在轻松愉快中学习汉字,在游戏中体验生活.)

师:生字朋友都认熟了,猜谜语一定也没有问题吧?

4.读儿歌,猜谜语

(1)打开书自读谜语,找出红色的音节拼一拼!

(2)跟着花仙子姐姐一边拍手,一边读谜语。

(3)生齐读谜语。

(4)猜谜底。

(5)师小结:我们每个人都有一双灵巧的手,它能写会算还会画,回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜,好吗?

五、回归整体,小结

(《花仙子》的音乐响起)

师:小朋友们,今天我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做游戏,你们玩得高兴吗?可惜时间不早了,听!音乐又响起来了,小朋友们,再见!

(充分利用教材内容,读儿歌,猜谜语,将枯燥无味的拼音、识字变得生动有趣,并不失时机地渗透德育教育,真正体现了在生活中学习语文,在语文中体验生活。)

汉语拼音教案 篇5

教学目标

1.巩固韵母ɑn、ɑnɡ,能在四线格中正确书写,读准它们的四声。

2.能准确地拼读韵母是ɑn、ɑnɡ的音节。体会前后鼻韵母发音的不同。

3.在教师的"帮助下试着自己拼读音节,感受拼读的乐趣。

重点难点

读准和ɑn、ɑnɡ相应的音节

教学准备

拼音示教板,拼音卡片。

教学过程

一、复习(7)

1.抽读的声母、韵母卡片。

2.辨音练习:找出哪些是声母,哪些是韵母,哪些是音节

二、拼读练习(28)

1.两拼音节

(1)出示音节。(板书)

bpmfdtnlɡkhzhchshrzcs

ɑnɑnɡ

(2)学生自主学习。

(3)抽读,小老师教读,齐读,分组读。

2.三拼音。

(1)出示三拼音节。(板书)

ddiɑndduɑn

ttiɑnttuɑn

i-ɑnu-ɑn

nniɑnnnuɑn

lliɑnlluɑn

jjuɑnjjiɑnɡ

qü-ɑnquɑnqi-ɑngqiɑnɡ

xxuɑnxxiɑnɡ

zhzhuɑnɡ

chu-ɑnɡchuɑnɡ

shshuɑnɡ

(2)以dian为例演示两拼音节变成三拼音节的过程。

(3)学生教读、领读。

(4)进行比赛,分组读。

3.拼读带调音节

qiánmiàn,lántiān,piāoyánɡ,yuǎnfānɡ

三、布置作业(5)

抄写音节

教后感

汉语拼音教案 篇6

教学目标:

1、学会复韵母ɑi、ei、ui,能认清字形,读准字音,会正确读出它们的四声。

2、会看图拼读这四个复韵母构成的音节

课时安排:2课时

第一课时

教学目标:

学会复韵母ɑi、ei、ui,能认清字形,读准字音,会正确读出它们的四声。

教学过程:

一、 复习检查。

1、卡片认读ɑ、o、e、i、u、ü的四声。

2、这六个叫什么韵母?(单韵母)

二、揭示课题。

今天学习由两个单韵母合成的新韵母,叫复韵母。

三、教学复韵母ɑi。

1、看图说话引出ɑi。

图上画着一只长颈鹿和一只梅花鹿。长颈鹿的个子高,梅花鹿的个子矮。

也可让班上两个同学上来比高矮,让学生说:“╳╳和╳╳比高矮,╳╳高,╳╳矮。”

矮(ǎi)的第一声怎么念?出示卡片ɑi。

2、教学ɑi的发音,认清字形。

(1)教师范读、领读。

(2)发音要领:先发ɑ,紧接着把舌头的位置向i移动。ɑ读重些,i读轻些,合成一个ɑi。训练学生从慢读到快读。

3、 让学生对比听辨ɑ—ɑi。

ɑ的`发音从开始到结束,口形始终不变。ɑi是先念ɑ,接着很快滑到i,口形要动,让学生反复练读。

4、四声练习。

让学生注意,ɑi的调号标在上ɑ。结合口语训练进行四声练习。如:

āi:我挨着你,你挨着我。

ái:冬天来了,到处都是皑皑的白雪。

ǎi:姐姐高,弟弟矮。

ài:我爱爸爸,爸爸也爱我。

四、 教学复韵母ei。

1、看图说话引出ei。

图上画着一个人在劈柴,一边用力劈一边喊:“唉”。

2、教学ei的发音,认清字形。

3、让学生对比听辨e—ei。

让学生领会ei的发音要领:ei比ɑi音的开口度要小些。

4、四声练习。

让学生注意,ei的调号标在上i。结合口语训练进行四声练习。

五、 教学复韵母ui。

1、看图说话引出ui。

图上画着四个小朋友手拉手围成一圈。“围”的第一声是ui。

2、让学生体会ui的发音要领。ui发音时口形由u滑到i。

3、四声练习。可编成顺口溜在口语中练习:

解放军,多威风,uī,uī,uī,勇敢杀敌向前冲。

小朋友,围成圈,uí,uí,uí,做做游戏真喜欢。

共产党,真伟大,uǐ,uǐ,uǐ,领导人民搞四化。

喂喂喂,打电话,uì,uì,uì,大家要说普通话。

六、复习巩固。

第二课时

教学目标:

会看图拼读复韵母ɑi、ei、ui构成的音节

教学过程:

一、复习检查。

1、抽卡片读ɑi、ei、ui及四声。

2、复习声母:ch、b、d、m、h、c、p、ɡ、z、w、l、n、k、zh、sh。

二、教学拼音。

1、练习ɑi的拼音。

(1)c ài 什么菜?(白菜、菠菜、青菜、芹菜……)

cài 你还知道哪些菜?

(2)用翻动式卡片拼读音节

bái(白)、pāi(拍)、mǎi(买)、dài(带)、tái(抬)、nǎi(奶)、lái(来)、ɡāi(该)、kāi(开)、hái(孩)、zhāi(摘)、chái(柴)、shài(晒)、zāi(栽)、cāi(猜)、sài(赛)。在音节拼读中巩固ɑi的发音。

2、练习ei的拼音。

(1)m éi 什么méi?让学生组词。

méi

(2)用翻动式卡片拼读音节

bēi(杯)、péi(陪)、měi(美)、fēi(飞)、nèi(内)、léi(雷)、ɡěi(给)、hēi(黑)。

3、练习ui的拼音。

(1)ɡ uī 什么ɡuī?让学生组词。

ɡuī 出示:wū ɡuī

(2)用翻动式卡片拼读音节

duī(堆)、tuī(推)、huì(会)、kuī(亏)、zhuī(追)、chuī(吹)、shuǐ(水)。

三、看图拼拼读读。

bái cài (白菜) méi huā (梅花) wū ɡuī (乌龟)

这几个音节可让学生自由拼读,同桌互读,集体练读。

四、读课文。

五、巩固练习。

1、带调复韵母同桌互读。

2、拼音节游戏。

六、 作业指导。

汉语拼音教案 篇7

教学目标:

1、学会4个声母bpmf,能够读准音、认清形,并正确书写。

2、认识音节,学会音节的拼读方法,能正确拼读bpmf与单韵母组成的音节

教学重难点:

读准bpmf的音,并正确掌握两拼法。使学生正确掌握两拼法。

课时:二课时

教学准备:

挂图、卡片、四线格、多媒体课件

教学过程:

第一课时(9)

一、导入新课

师:我们已经学习了6个单韵母,谁能跟大家说说?

生:

师:单韵母大家学的非常好,从今天开始老师要和大家一起学习声母。(出示教学挂图)

二、讲授新课。

1、利用情境图引出字母。

师:爸爸带着一个小朋友去看什么?

生:看大佛

师:对,这就是大佛的f。(师相机出示f,指着图上的山坡部位。)

他们看大佛,要先爬一段什么呢?

生:山坡

师:对,这就是山坡的p(相机出示卡片)这个小朋友看到大佛很好奇,就想

生:用手去摸。

师:对,这就是用手去摸的m。(相机出示卡片)

利用语境歌反复的指导学生读。

2、利用标音标形图识字母。

水上冲浪bbb小猴推车ppp

兔采蘑菇mmm一根拐杖fff

三、指导书写:

1、出示四线格中的.声母,观察它们的位置。

2、老师示范,学生书空。

3、描红。

四、作业设计:写今天学过的声母,

五、板书设计:bpmf

第二课时(10)

一、开火车认读字母,并说出相应的儿歌

二、利用插图掌握拼图规则。

没有声调音节的拼读。

1、出示小猴图,看看两只小候在干什么?

师:一个猴子推着b,一个猴子推着a,b和a碰在一起会怎样呢?

生;

师:让老师告诉大家b碰到了a会出现一个新的音节

(师范读ba___bab轻短a响亮)

学生练习拼读b_ab_op_ap_om_im_af_uf_a

2、用同样的方法练习朗读

自由练习、小老师领读、开火车赛读

3、有声调音节的拼读。

师:ba_ba有什么不同?有声调该怎么办?

(用多种形式指导学生掌握拼读规则。)

三、练习巩固

1、找朋友读一读:

1)发下声母韵母的卡片

2)请声母b上台问:谁愿和我交朋友?(拼读)

3)组成音节读一读。

2、延伸

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