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读书莫放拦路虎教案

《读书莫放拦路虎教案

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《读书莫放“拦路虎”》教案

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有关读书莫放拦路虎教案四篇

作为一名教职工,常常要根据教学需要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编为大家收集的读书莫放拦路虎教案4篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

读书莫放拦路虎教案 篇1

学习目标:

知识:朗读课文、理解课文内容。

能力:培养学生自主阅读,自行体会课文所要阐述的含义。

情意:养成读书的正确习惯。养成的好习惯。

教学重难点:通过反复诵读,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。

教学策略:本课是略读课文,要放手让学生自己阅读,通过默读、朗读,理解重点词句,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。

教学准备:有关课外知识。

教学环节教师活动学生活动达成目标

一、导入揭题

谈话,导入在学习中,如果你遇到了拦路虎,那该怎么办呢?

学生自由发表意见。激发学习兴趣

二、点拨

自学课文自读课文阅读课文,借助各自然段的"中心句或重点句理解课文。

1、学生带着任务读课

2、学生分组学习小组多种形式学习

3、讨论、交流,读课文。

使学生懂得,读书遇到“拦路虎”不能饶着走,应该迎难而上,勇于战胜它。

三、汇报自学情况,抓住重点,指导读懂。

1、什么叫“拦路虎”?

2、面对“拦路虎”绕着走的原因和危害是什么?

3、你是如何消灭读书时的拦路虎的?

4、如何?

(一)、要有耐心。

(二)、要有恒心。

抓住重点句,谈感受;

就自己如何解决“拦路虎”发表见解;

抓住重点句,理解全文。使学生懂得,读书遇到“拦路虎”不能饶着走,应该迎难而上,勇于战胜它。

四、总结延伸

5、熟读积累:

采用多种形式练读全文。

找出自己最喜欢的反复朗读。

谈谈学了本文后的感受。

采用打擂台、师生比试、小组比赛的方法有感情地朗读全文。

交流读你喜爱的段落;

齐读全文。

感情朗读

深化理解

教学反思心理学实验表明:许多人在一起共做,可以促进提高个人活动(学习和工作)效率。小组合作学习,也是引发学生学习乐趣的教学方法之一。在气氛活跃的小组中学习热情高,每个人畅所欲言,互相启发,互相促进。

板书设计:

读书莫放“拦路虎

迎难而上

面对“拦路虎

勇于战胜

读书莫放拦路虎教案 篇2

[教材分析]

这是一篇介绍读书收方法的略读课文,主要讲读书时遇到拦路虎不能绕着走,要养成勤的好习惯。全文共有4个自然段,可以分成两段。课文有的地方直接说明道理,有的地方举例说明道理,作者娓娓道来,内容浅显易懂,有利于对学生进行学习习惯教育。

[设计意图]

本文在于介绍一种读书方法,解决读书过程中遇到生字怎么办的问题。教学时,在指导学生自读的基础上,首先应弄明白拦路虎的所指;还应了解到作者为了清楚明白地阐明道理,指出方法,运用了对比的手法,一反一正,对比分明,表意清晰;还举了精当的"例子,最具说服力。

[教学目标]

1、正确流利、有感情地朗读课文。

2、自读课文,借助中心句概括段意。

3、理解课文内容,并能联系实际养成良好的读书习惯。

[教学重点、难点]

认识懒、不的危害,养成勤翻字典读书的好习惯。

[课时划分]

一课时

[授课类型]

阅读课

[教学时间]

20xx年10月17日

[教学设计]

[教学过程]

一、

揭示课题:

1、

齐读课题。

2、

理解什么是拦路虎?莫是什么意思?完整地说一说课题的意思。

3、

根据课题提出问题:面对拦路虎绕着走的原因和危害是什么?应该

如何消灭读书时的拦路虎的?

二、自读课文:

1、读准字音,读通句子。

2、指名分自然段朗读,师生共同评议。

3、自读课文,思考课前提出的两个问题。

(1)面对拦路虎绕着走的原因和危害。(见课文第2自然段)

(2)读书遇到拦路虎不能饶着走,应该迎难而上,勇于战胜它。(见课文第3~4自然段)

三、结合读书实际谈一谈:

1、你是如何?(要有耐心,要有恒心)

2、抓住重点句,谈感受。

3、就自己如何解决拦路虎发表见解。

四、课文分段,概括段意:

1、这篇课文不同于我们以往学的大多数课文,它是一篇介绍读书方法的课文。所以这类文章往往都有中心句,意思清楚明白。

2、自读课文,试用抓中心句的方法给课文分段,概括段意。

五、熟读积累:

1、采用多种形式练读全文。

2、找出自己最喜欢的反复朗读。

3、交流读你喜爱的段落。

4、感情朗读全文。

六、总结全文:

谈谈学了本文后的感受。

作业设计

一、写一段话,谈谈自己学习课文后的感受。

二、说说你有哪些良好的读书习惯。

读书莫放拦路虎教案 篇3

一、教材分析:本文是一篇自读课文,培养学生的阅读能力,并从中使学生养成良好的阅读和的习惯。

二、教学目标:通过学习课文,使学生在学习过程中养成良好的阅读和的好习惯。

(教学目标过于单一,应从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度提出有机融合、和谐统一的教学目标。——编者按)

三、教学课时:1课时

四、教学过程:

1、我知道有很多同学都很喜欢读书,那在我们读书的.过程中遇到不认识的字,大家是怎样办的呢?

2、板题:读书莫放“拦路虎”,理解“莫放”:不要放过。

3、自读课文,根据每节的中心句、重点句理解课文。并理清文章层次:

第一部分(1-2)遇到“拦路虎”,有的同学绕道走,给当时和今后的学习带来了不便。

第二部分(3-4)勤带来的益处,要求我们养成勤的良好习惯。

①用“——”画出阅读时遇到不认识的字,文中建议怎么做?

②勤有哪些好处?

4、学习写作方法:①用举例子的方法,文中第2小节的把“衷心”读成“哀心”,使我们无法正确理解文章的内容,更有说服力。

②第一部分和第二部分采用对比的写法,表明自己的立场。第一部分写不给学习带来的影响;第二部分写对我们学习的帮助。

5、小结:通过学习这篇文章,使我们了解了勤对我们学习的好处,希望每人配有一本字典,使它成为我们学习的好帮手。

板书设计:

11、读书莫放“拦路虎

迎难而上

面对“拦路虎

勇于战胜

读书莫放拦路虎教案 篇4

教学目标:

1、朗读课文、理解课文内容。

2、培养学生自主阅读,自行体会课文所要阐述的含义。

3、养成读书的正确习惯。

教学重点:

通过反复诵读,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。

教学难点:

通过默读、朗读,理解重点词句,使他们在品味语言文字的过程中明理,受到潜移默化的教育。

教学过程:

一、阅读引出课题。

读课本练习三《红灯记》中的一段话,读后提问:读这段话时,你遇到了什么问题,我们应该怎样来解决它,我们来学习一篇课文,看能否从文中找到解决的方法呢?出示课题。

二、点拨自学课文。

1、面对课题我们发现于平时的课题有什么不同?(教师点明△略读课文的符号)这节课老师就来检查你们自读自悟的学习能力。

2、学生质疑课题,带着任务读课文。

3、解答学生的课题疑问后,学生分组学习,结合讲解课的学习方法,小组内学习讨论文章内容,小组多种形式学习。

三、班内讨论、交流,小组读课文发现和解决的.问题。汇报自学情况,抓住重点,指导读懂。

1、什么叫拦路虎

2、面对拦路虎绕着走的原因和危害是什么?

3、你是如何消灭读书时的拦路虎的?

四、总结延伸。

1、我们用这节课所学的内容来解决《红灯记》中的拦路虎吧。

2、熟读积累:

采用多种形式练读全文。

找出自己最喜欢的反复朗读。

板书设计:

迎难而上

面对拦路虎

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