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作为一名人民教师,时常需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢?以下是小编精心整理的中班音乐教案8篇,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班音乐教案 篇1

活动目标:

1.感受和分辨轻重声音,想象会是谁的脚步声。

2.模仿几种小动物走路的姿势,用身体运动的不同及不同的踏踏声表现动物。

活动准备:

1.熟悉几种表现不同动物走路的乐曲。

2.大象、小兔、小熊、小鸟、小鹿走路的音乐磁带和"找朋友"的音乐磁带。

3.将动物的.头饰分散挂在室外场地。

活动过程:

1.引发去秋天树林寻找小动物的兴趣。

森林里真热闹,小动物们要在森林里开运动会,谁来了?大家一起去找一找?

2. 听音乐猜猜谁来了,做模仿动作找小动物。

听音乐猜猜谁在森林里,就模仿谁的动作,并寻找小动物头饰。

教师引导幼儿听音乐模仿各种动物的走路姿势。知道大象、小熊走路的声音很重、很响;小鸡、小鸟的走路声音很轻、很弱;小兔、小鹿的走路声不重不轻,不响不弱真正好。

3. 玩游戏"找朋友"。

幼儿模仿自己喜欢的动物动作找朋友。

引导幼儿能用身体动作正确的反映不同动物走路姿势的带来的声响。

活动建议:

将音乐放在晨练中,继续模仿动物走路时发出的声响? 教师要注意提醒幼儿控制自己的小脚,使其发出轻重不同的声音

中班音乐教案 篇2

一、活动目标

⒈仔细观察图片,大胆表达自己的想法,尝试学说“我想用……当……”。

⒉能倾听同伴的装扮想法,感受装扮表演的乐趣。

二、活动重难点:

活动重点:大胆想象并尝试说“我想用……当……”。

活动难点:能用语言清楚地表达自己的想法。

三、活动准备

小松鼠图片、花园图片、蓝色圆形标记数量充足、《小花开了》音乐。

四、活动过程

㈠设疑激趣,引出小松鼠

师:小朋友好!今天老师给大家请来了一位小客人,看看,它是谁呢?

出示小松鼠图片,提问:谁能用好听的话来说一说这只小松鼠是什么样子?

㈡讨论装扮小松鼠的办法

⒈师:那现在我们来听一段音乐,嗨!大家好,我是小松鼠,今天晚上,森林里要举行一个音乐会,我要到台上表演唱歌,诶呀,可是怎样打扮才最漂亮呢?你们来帮我想想办法吧!

⒉引导幼儿自由讨论各种打扮的方法,幼儿边说教师边在相应部位贴上标记。

师小结:小朋友想的办法可真多,原来我们参加舞会,可以在头上戴上皇冠,脖子戴上蝴蝶结,穿上美美的`裙子,从头到脚的美美的打扮自己。

⒊师:谢谢中1班的小朋友们帮我出了这么多的好主意,那现在我要去找好看的装饰物了。

㈢出示花园图片,尝试说:我想用……当……

⒈师:我走啊走,来到了花园里,哇,花园里真漂亮,我看到了绿绿的小草,我想用小草当皇冠。

师:小松鼠是怎么说的呀?

⒉师:玫瑰花的颜色红红的,真鲜艳,我想用玫瑰花当口红。

⒊仔细观察图片,想象创编。

师:花园里还有什么呀?

引导幼儿学说“我想用……当……”

㈣寻找装饰品

⒈幼儿寻找装饰物品

师:哇,原来花园里有这么多可以装饰我们的东西,那现在请小朋友们在教室里找一样替代物,想想它可以用来当什么,怎么装饰自己。

⒉师:请小朋友来介绍介绍你找到的装饰自己的物品。

⒊请幼儿跟旁边的小朋友分享分享自己找到的装饰物品。

㈤共同表演,感受快乐

师:那现在我们拿着自己找到的物品跟着小松鼠一起去表演节目吧!

中班音乐教案 篇3

活动目标

1、体验模仿拳击游戏的乐趣,感受音乐的欢快。

2、熟悉音乐的结构,尝试用动作表现音乐。

3、能与同伴分角色随乐而动。

重点难点

重点:听辨音乐重音点,尝试做出拳动作。难点:随重音节拍有力地做出出拳动作。

活动准备

1、经验准备:幼儿欣赏过拳击比赛的视频,并会随音乐做律动。

2、物质准备:音乐、拳击手套18副(教师2副)、摇铃等。

3、场地安排:椅子摆放为每边分两纵排。

活动过程

1、情境导人,听音乐说感受。

大家好,我是程教练。今天在这里有一场拳击比赛,它们藏在音乐里,我们一起来听一听。

2、听辨音乐,匹配图谱。

(1)这首音乐里,哪些地方是在出拳,哪些地方是在做准备?

教师:刚才热身时哪些动作很有力量?我们要在音乐的什么地方出拳?

(2)随音乐再次复习律动,并尝试在音乐的重拍处出拳。

3、探索动作与乐器相匹配。

(1)出示拳击手套并指导幼儿佩戴,幼儿随音乐自由探索动作与乐器相匹配。教师:请你们试一试,戴上拳击手套后我们可以怎么玩?

(2)幼儿分享自己的玩法,集体模仿。

(3)师幼共同随音乐进行演奏。

4、师幼互动,体验进攻、防守的游戏氛围

(1)创设游戏情境:我们的比赛快要开始了,小拳击手们可以自由选择队长,看看队长们是怎么对抗的?(幼儿观察两位教师的示范)

(2)幼儿自选队长进行分组,模仿练习进攻与防守的对抗动作1—2遍。(教师用语言提示)

(3)师幼互动,随音乐再次练习进攻与防守的对抗动作。

5、进行游戏,熟悉游戏规则。

(1)两位教师再次示范。(幼儿观察)

提问:刚刚谁赢了?你怎么知道的?在音乐的什么地方拍铃?(了解并熟悉游戏规则)

(2)师幼互动,集体练习在音乐结尾重音处拍铃,体验团队胜利的喜悦。

6、完整游戏。

情境创设:女土们先生们夏季拳击比赛就要开始了,小拳击手们你们准备好了吗?(集体在两位教师队长带领下随音乐完整游戏)

活动总结

中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,喜欢通过手、口等动作来进行表达表现。

对音乐的情绪的感知需要借助多种感官进行感知,所以在本次活动中我采用了多通道感知,例如:

1、整场活动我都运用了情景体验的方式,以拳击比赛的情景贯穿其中,让小朋友有很强的参与欲望;

2、在帮助孩子理解音乐结构上,我运用了视觉观察的方法,依托形象图谱来帮助孩子更好的感受和分析音乐的结构,为后期的`节奏表演进行铺垫;

3、在孩子尝试节奏表演的时候,我又运用了语言节奏的方式,带幼儿进一步熟悉音乐,感受模仿拳击游戏的乐趣。

在本次活动中我还有很多不足的地方。

1、孩子们兴趣虽然高涨,但在活动中的秩序有些混乱,教师在游戏的过程中应该明确提炼游戏规则。

2、游戏过程中,孩子们的情绪由高到低。

中班音乐教案 篇4

活动目标:

1、引导幼儿熟悉歌曲旋律,并学唱歌曲,能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的情感。

2、鼓励幼儿运用多种歌唱形式演唱。

3、激发幼儿体验为社区服务所带来的快乐。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、体验歌唱活动带来的愉悦。

活动准备:

相关课件(刷子、油漆和各色房子等),音乐背景。

活动过程:

1、通过平时观察,发现小区里房子的特点。(形状和颜色)“东亭家园的房子是怎么样的?”“如果是你你想让它变成什么颜色的?”

①出示课件,用猜谜的游戏引出刷子和油漆。

“五颜六色的,用来刷墙的`。”――油漆

“毛儿长长的,用来刷油漆”――刷子

②学习粉刷匠刷墙的动作。

③“粉刷匠带来了油漆,我们看看这里有哪些颜色的油漆?”,结合课件中房子的颜色一起熟悉歌曲的后半部分。

2、①教师完整地演唱歌曲,请幼儿听歌词。提问“谁来了”“今天来干什么”再听一遍,“刷匠是怎样介绍自己的?”请幼儿学习。

②边听边看,猜猜最后的动作表示什么意思。

③结合课件内容,试着一起唱一遍。

3、①通过大家想出的各种方法进行歌曲的练习。(幼儿与教师分唱,最后一句一起唱,交换。

②教师示范演唱自己喜欢的颜色,请幼儿根据自己的颜色练习唱歌。

③教师与幼儿分角色扮演粉刷匠和房子进行演唱,并两两组合,交换角色进行。

中班音乐教案 篇5

活动目标:

1、在熟悉歌曲旋律基础上,学习按节奏填充歌词,并根据歌词大胆表演,体验创作和表演的乐趣。

2、进一步体验上海的风土人情。

3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备:

音乐、上海弄堂场景布置、幼儿装扮用具若干。

活动过程:

一、儿歌:《今天我真高兴》

1、今天老师准备带你们到上海的弄堂去玩一玩,你们高兴吗?

2、幼儿边念儿歌边进入场地。

①一边念儿歌,一边做动作。

②提醒幼儿注意节奏。

二、歌曲:《弄堂小调》

1、谈话引出歌词内容:

(1)以游戏口吻引出

(2)听录音对话一遍,提问:

①你听到弄堂里有些什么?

②幼儿学习歌词

2、熟悉旋律,学习按节奏填充歌词。

①熟悉曲调,介绍歌名

②看图填充歌词,学唱歌曲。

3、出示节奏图,教师介绍节奏一遍。

① 师生按节奏念歌词一遍。

② 看图学唱歌曲若干遍。

三、创编动作表演,体验创作和表演的乐趣。

1、逐句讲解请幼儿根据歌词形象创编相应的动作和表情并表演。

2、幼儿整体创编表演若干遍,教师讲评。

3、幼儿分组表演,体验快乐。

活动反思:

兴趣是幼儿学习的.原动力,幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性,有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望,使其产生愉快的情绪,充分发挥想象,表现出他们不同的感受和创造。

中班音乐教案 篇6

活动目标:

1、使幼儿通过想象、创编出多种用身体唱歌的方式。

2、尝试用自己的身体发出声音,体验用身体唱歌的乐趣。

3、培养幼儿的节奏感及对音乐的感受力。 活动准备:一段优美的音乐、一段欢快的音乐、电脑、数码摄像机、手、脚、嘴、舌头、拍屁屁、排腿、拍肩的图片,节奏谱、小蜻蜓音乐、《你好歌》。

活动过程:

(一)开始部分

1、 请幼儿随欢快的音乐入场。

2、 请幼儿有节奏的回答老师的提问,并且和老师一起有节奏的拍手或者拍身体的.其它部位互相问好,同时伙伴之间互相问候唱《你好歌》。

(二)基本部分

1、 请幼儿说一说刚才问好的时候,我们都用身体的哪些部位来唱歌了,请幼儿边说,教师边用图片表示出来,同 时请幼儿来实际操作(演示用这些部位来唱歌例如捏鼻子发出声音,叩牙齿发出声音,弹舌头发出声音,伙伴之间拍手或者拍肩等),感受用身体的这些部位来唱歌。

2、 教师出示一段节奏谱,请幼儿说出想用身体的哪个部位

唱出来,并且用图片标记记录下来,接着请幼儿来表演(可以用一种方式、也可以用多种方式、或者大家一起商量、讨论出最好听的唱歌方法一起来表演)。

3、 教师播放一段节奏欢快的音乐,请幼儿按照自己喜欢的方式用身体的各个部位“来唱歌”。

4、 再次播放这段音乐,请幼儿换一种方式用身体来“唱歌”表演,教师用数码摄像机录下幼儿的表演。

5、 请幼儿通过电脑欣赏自己刚才的表演。

(三)结束部分

1、请幼儿说一说今天的收获。

2、请幼儿随《小蜻蜓》音乐做动作走出教室,到外面去寻找更多更美妙的声音。

中班音乐教案 篇7

活动目标:

1、熟悉歌曲《摘苹果》,初步掌握踵趾步的动作要领,能跟音乐较合拍地做摘果子及踵趾步的动作。

2、在唱唱跳跳中表现秋收的愉快心情。

3、能大胆表现歌曲的内容、情感。

4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

活动准备:

1、《摘果子》的音乐。

2、前期经验准备:熟悉歌曲《摘苹果》。

活动过程:

一、活动导入

1、听音乐排座、练声。

2、听音乐《摘苹果》,体验歌曲旋律,激发幼儿学习兴趣。

导入语:今天老师带来了一段音乐,请小朋友听一听,拍一拍。这段音乐听上去感觉怎样?(欢快)

这段音乐告诉我们一件高兴的事情,秋天到了,小朋友在果园里欢快地摘果子呢!谁知道果子是怎么摘的呢?

二、学习摘果子的动作。

1、幼儿交流。(幼儿边说边做摘果子的动作,师幼一起学一学动作)

2、学习摘果子的动作,教师哼唱。

A、提示:手指张开并稍稍弯曲作握苹果状,手臂向上手腕转动一次“大果子,摘下来。”

B、引导幼儿不同方位摘一摘。

C、这里的果子摘完了,前面还有的果子可以怎么摘呢?

3、学习踵趾步的动作。

“可以跑过去摘,怎么跑呢?”教师示范。

提问:老师是怎样去的?让幼儿说出脚的动作。

(脚跟,脚尖,跑跑跑。)

教师小结:像这种脚跟、脚尖、跑跑跑的动作叫踵趾小跑步,它是舞蹈动作里的舞步的一种 。

4、分步练习踵趾步。

我们一起来学一学:脚跟、脚尖、跑跑跑。

5、幼儿听音乐手脚配合练习摘苹果动作。

6、完整学跳:《摘苹果》

1、教师边唱边示范跳一遍。

2、幼儿边唱边学。

3、师生共同跳《摘苹果》。

A、创设情境:现在背起我们的小竹篓,去摘果子吧!

B、教师:让我们听着欢快的音乐去摘苹果好吗?

放松活动:竹篓里的果子摘得满满的,心里觉得怎么样?我们就带着愉快的心情吧果子送到仓库里吧。

活动反思:

本次活动题材选择恰当。该乐曲旋律欢快活泼,节奏鲜明,动作感较强,符合了中班幼儿的年龄特点和欣赏需要。活动的整体感觉是自然流畅、轻松活泼的。整个活动我营造了一个有情、有趣的音乐“情境”,让孩子们玩在其中、乐在其中,在感受音乐快乐的同时还发展了音乐的智慧和素养。整个活动环节是由浅入深、层层递进的。总体来说目标清晰,层次分明,孩子们能在游戏中感受歌曲轻松、活泼的情绪,并运用肢体动作表现。在活动中,我充分调动了孩子们的积极性,在轻松愉快的情景游戏中进行活动,活动开展的`较顺利,大部分幼儿还是能跟着老师的思路来走的。

不足之处:

音乐游戏深受孩子们的喜爱,如何让音乐游戏开展的更加有效呢?只有在教学实践中不断总结、积累经验,吸取先进的教学理念,尽可能去完善自己、提高自己,走出属于自己特色的教学之路。一个有趣又有吸引力的音乐素材可以成为激发幼儿学习兴趣的“催化剂”,提升一个教学活动对幼儿发展的价值。

小百科:苹果,是水果中的一种,是蔷薇科苹果亚科苹果属植物,其树为落叶乔木。苹果的果实富含矿物质和维生素,是人们经常食用的水果之一。

中班音乐教案 篇8

活动准备

马路的背景,路上的各种标记、设施等。

红绿灯、贝贝电话吧、书吧等照片。

活动目标

在音乐游戏情境中感受乐曲,尝试学唱歌曲“马路上的灯”。

理解马路上各种信号灯的提示意义,有初步的规则意识。

活动过程

一、看手势开汽车

“警察”指挥交通,“司机”开车。

幼儿边唱歌曲边开车。马路上的汽车真呀真正多,小朋友们快来看这是什么车:轿车、卡车、面包车、洒水车、自行车、电瓶车、摩托车,嘀嘀吧吧汽车开来了。

二、在游戏情景中感受乐曲

尝试配唱歌词,理解各种信号灯的意义

1.情景一:我开××车

马路上的`汽车真多,你喜欢开什么车?怎么开?(引导幼儿运用形象、夸张的动作表现所开的车。教师与幼儿互动,学做幼儿的动作。)

用歌曲来回应:嘀嘀、嘀嘀,你开什么车?嘀嘀、嘀嘀,我开××车,我们开着××车,来呀来到马路上。 (根据不同的车,改变“嘀嘀”这类象声词)

2.情景二:信号灯告诉我

(1)观看照片,红绿灯、汽车的尾灯、警灯。

讨论:这是什么灯?灯亮了告诉我们什么?

红绿灯告诉我们红灯停、绿灯行;各种汽车的尾灯有的告诉我们要转弯,有的告诉我们要注意别碰到我;警灯请我们快快让行。

(2)将各种信号灯与音乐形象建立联系。

讨论:从3种音乐的不同节奏分辨什么灯亮了。

(3)听音乐做游戏:“信号灯亮了”。

幼儿边开车,边唱歌,听到音乐信号,作出相应的回应。

3.情景三:开车去游玩

(1)出示禁止行驶的标志,什么地方不能开车?

(2)开车去南京路(市中心),听音乐信号开车,听错了则进场修理一次。

(3)乘着游览车去步行街观光。

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