最近，媒体上看到一些研究生与导师关系紧张的新闻报道。事情在媒体上一报道，基本上一边倒的骂导师，谁是谁非都已经不重要了。因为，对学生以及学生的所在家庭，对导师以及导师所在家庭，都是难以承受之重。读研究生和做导师，现如今都是高危职业，大家需要放平心态，不能急躁、偏执，快乐充实地生活与工作。
从人的一生来看，读研是一个学生求学生涯的一个环节，也只是漫长人生中的一个阶段。读研重要，其实也不重要。人生漫长，即使没有拿到学位步入社会，至少自己还是大学生，依靠自己勤劳工作，也能创造美好未来。退一步来说，推迟一年对漫长人生来说也影响不大。推迟一年，硕士读的更加充实、饱满，更加从容，得到的锻炼也更多。要有长远的眼光看待当下的事情，不能太急躁、太偏执。当下的困难，只是对我们的磨炼与考验，只是为了能塑造一个更好地自己。自己不仅为自己而活着，也要为自己的家人、朋友着想，因此，要理性客观地看待当下的挫折，充满希望地面对未来，积极快乐地生活着或者活着。
作为导师，通常都会有很多研究生。导师不能对每位研究生都要求的太多、太严，更不能一刀切，一个标准考核到底。尊重学生性格脾气、兴趣爱好、人生志向等方面的差异，不能强迫性的人设安排。不要将自己的梦想，强加在学生身上，也不要将自己的任务强制放在学生身上。要将学生当做朋友，平等友善、宽容仁慈地对待，允许他们很慢、很懒、很笨，也要允许他们不感兴趣、缺乏积极性。当老师要有耐心，不能着急，乐观其成，静待花开。要有爱心，愿意将心比心，花时间去了解对方，做适合学生的安排。安排研究方向，交待科研任务，要征求研究生意见，要商量着来，完成节点可以设置，但要灵活安排，不能僵化，可以推迟、甚至取消。
不是每个人都对科研感兴趣的，也不是每个人都会把科研当做人生的事业来做。读研已经世俗化了，只是一种经历，一种过渡，一种人生规划的策略，不能赋予太多内涵，不能神圣化，否则太累，要遵从、顺从学生的选择。导师只是他们人生道路上的指引者和帮助者，做决定的还是他们。平等对待，努力的陪伴，平和的交流，不要勉强，更不要强迫。青年人思维活跃，弹性大，可塑性强，要给他们充足的时间，允许他们犯错，要怀着善意和耐心等待他们改变，导师可以作为一个朋友友善地指点他们迷津，但不能强迫和要求他们去做事情。
师生关系什么最重要？快乐最重要，当然要以健康为安全。学生毕业后，回忆自己读研三年，感觉很快乐、很幸福、很充实，这就是很成功的研究生教育。毕业后研究生与导师还能像朋友一样经常来往，培养了像家人一样的友谊，这就是成功的研究生教育。如果研究生毕业后，回忆读研三年感到悲伤欲绝，就想骂娘，觉得后悔，甚至身心还留下创伤和后遗症，这种研究生教育肯定是不对的，导师肯定有责任。培养研究生要看当下，也要考虑学生毕业之后，因此，彼此要留有余地和弹性。彼此和气，气氛欢乐，关系融洽，平等民主，紧张活泼，在我眼里，这是导师培养研究生过程中应该追求的一种境界。
教育属于服务业。研究生教育说到底还是导师为研究生提供三年的科学研究指导服务，这是拿工资应该干的义务，这也是职业本分。学生是上帝，导师要谦逊平和，认清身份，不能当领导、当老板，瞎指挥、乱指挥，不能违背学生志趣地讲梦想、讲理想，散播毒鸡汤，而是遵从学生选择和意愿，让学生健康、快乐地过好三年的读研生活。要发扬民主，布置任务时要商量着来，不能强求，学生干了一段时间发现不喜欢，要允许他们撂挑子、改方向，不能道德绑架，要求他们从始至终、遵守承诺，不管多难都要坚持写下去，甚至鼓励他们吃苦、硬熬。要让学生感到开心，而不是恐惧。让学生过得快乐，而不是痛苦、内疚和焦虑。要让学生充实，而不是空虚、乏味、迷茫。
如果不能主动的让学生开心、快乐、充实，那么就平和地配合他们的学习和科研，让他们从中感受到这些健康的、美好的情感。如果不知道如何配合学生，那么就什么也别做，至少不会给学生添乱子、增压力、加麻烦。要克制自己的情绪，不能说一些过激的话，让学生做过激的事。要理性客观地看待自己的工作，要有底线意识、距离意识和安全意识，不能稀里糊涂的一团糟，凭着一腔热血为所欲为。师生都感到快乐和充实，都能健康地工作和生活，这种教育才是正常的、健康的，可以持续的，也是我们追求的。
不能以好的意图去人设学生，不能用道德去绑架学生，更不能试图给学生长时间心灵鸡汤，去洗脑学生。这些想法都是有问题的，会让自己挨累，也让学生感到疲乏，甚至焦虑。关键是最终更多可能是自己失望，想一想改变一个人的思想有多难啊。所以，要将注意力放在自己的教学和科研上，自己要有独立的时间去读书，安静的从事科学研究和思考，要有独立的时间去锻炼身体、陪伴家人、享受生活。让自己成为一个健康的人、快乐的人，作为一个活标本给学生产生积极向上的影响，传递正能量，让学生羡慕、钦佩，甚至自己都愿意成为导师那样的人。要心智健全、心智成熟，不能依赖学生、依靠学生，不能有强迫症一样试图控制学生。如果天天如怨妇一样，气急败坏，指手画脚，学生会害怕你、疏离你，觉得你滑稽可笑，甚至面目可憎。世界如此美好，导师却如此烦躁，这样不好不好！
研究生培养过程中的师生关系，处理起来极其困难和敏感，导师要慎重对待、保守处理，做好自己的工作、过好自己的日子，让自己身心愉快、内心充实地生活，这比什么都重要。培养研究生要以学生为中心，以快乐为导向，放下自己的身段、做好指导、陪伴和服务工作。不要奢望成为学生的朋友，但求不要成为学生的麻烦、累赘和仇人。师生之间反目成仇的例子多矣。研究生教育要以安全为底线，要以不成为仇人为原则，要以快乐为标准，要以幸福的生活为培养导向。
导师要了解研究生，尊重研究生的意愿和选择，根据学生的人生规划、禀赋爱好、知识结构等，尽其所能的帮助学生，而不是强迫学生做事情。很多导师不开心，说到底还是想从学生身上有所求。无欲则刚，没有任何所求，培养学生过程，导师也就显得儒雅、绅士、从容起来，因为导师是完全奉献而没有索取，徒弟也就难以责怪师傅了。不能因为利益而绑架，也不能站在道德制高点上得理不饶人，要以合作共赢的方式，彼此都很快乐，都很满意的一起配合着做一些事情。
遇到想混文凭的学生，导师也不能太清高、太理想主义，要将学位论文写得充实和标准，完全符合毕业要求，千万不能降低标准，给自己以后的职业生涯留有后患。遇到混毕业的，不仅不要内心鄙视他们、看不起他们，而要尊重他们，欣赏他们，他们都是成年人，做出这个决定有他们的难处，也是利弊权衡后的一种人生选择。遇到想做科研的学生，导师要下功夫指导，教他们如何读书思考、如何做实验写论文，尽其所能的给他们创造更多学术锻炼机会，接受更多、更好地批判性科研教育。因材施教，分类指导，快乐为主。只有尊重学生人格、意愿和价值取向，才能师生都有个好心情。导师所有痛苦都源于自己的偏执和执念，都源于自己主观意识不征得学生同意的投放，都源于自己智慧不足，眼光的短浅。
导师与研究生关系已经不是过去的师徒关系，切莫讲一日为师终身为父，人家会觉得你滑稽可笑。导师与研究生也不是老板与员工关系，让学生给自己干私活，万一有一天暴露出来，自己会理亏并担责任，也是一件很丢人的事情。导师与研究生也不是政府部门的上级与下级关系，导师不算什么官职，根本不能算。导师与研究生关系，在新时代赋予了新内涵，我的理解是一种短期的工作关系，一种平等的临时合作关系。读书时，各怀鬼胎，各取所需，毕业后相忘于江湖，当然，也能偶尔收获几个朋友，甚至能好的像家人，但终归是可遇不可求。
研究生教育要以快乐为主，这是导师的一种自我保护，是对当前形势走向做出判断后而确定的研究生培养理念，更是工作作风调整的一种策略导向，是理想与现实的妥协，是一种职业上告别青涩后走向世故与成熟的标志。要知道，人生是无数当下的积分，因此，快乐地活在当下便是明智之举。做导师要有风险意识，要有安全意识，如果执念与偏执，天天让学生从事不开心的科学研究，终归到底事倍功半、操心费力、心力绞碎。如果师生相互较劲，相互拧巴，最终两败俱伤、悲剧而收场，想一想这样的导师很用力，但实在是愚蠢至极。
