据媒体报道，成都、贵阳的一些小学，男女教师之比为1:9；长春市全市中小学专任教师，男女比例约3:7……尽管教师日益成为受尊重、被羡慕的职业，但部分地区城乡中小学教师性别比例失衡问题仍然存在。
对业内人士而言，中小学教师“女多男稀”的情况已不是新闻。近年来，男女教师比例失调问题大有愈演愈烈之势，以致于一些中小学（幼儿园）把男教师当成了“大熊猫”，倍加呵护与珍惜。
中小学教师“女多男稀”，原因有很多，包括中小学校男教师来源少、收入有限、留不住人等。在笔者看来，核心问题在于受传统观念的影响，男女择业观有较大差异。受“男主外、女主内”观念的影响，社会对男性的要求越来越高，“挣钱养家”已成为多数男士的“标配”。为此，男性在择业时多把目光聚焦到挣钱的行业，相对稳定而平淡的职业不符合男性的择业方向。
男教师在中小学教育中的作用无可替代。破解中小学教师“女多男稀”问题，需要各级党委政府高度重视，需要人社编制等相关部门积极配合，需要教育主管部门担当作为，需要社会释放压力，让男性在家庭和社会中的角色定位更加合理。
解决中小学教师“女多男稀”问题，多数人给出的答案是，提高教师工资待遇，增强教师的职业认同感，营造全社会尊师重教的良好氛围。实际上，这只是泛化的措施，有“头痛医头、脚痛医脚”之嫌。
解决该问题，要突出问题导向，标本兼治。从长远来看，要提高教师待遇，增强教师的职业认同感，要加强中小学生职业规划引导，鼓励优秀的男生报考师范专业。但就眼下来看，问题的关键在于，各级人社部门要解放思想，打破“性别歧视”的限制，指导教育部门做好教师招录性别引导，从源头上增加男性教师的比例。
