孩子多被女性家长带大、学校教师几乎都是“娘子军”……由于普遍成长于女性行为范本为主导的环境下，在基础教育中，部分男孩展现出内向、柔弱、胆怯等性格特点，甚至出现男生过早被边缘化的现象。
当今中国女性化教育的氛围特别严重：先不说幼儿园里 “清一色”的女教师，小学女性化教育日趋“一体化”，初中教师早已“阴盛阳衰”，就连高中男教师的优势也日渐消失。社会上，“花样男生”充斥屏幕，“奶油小生”俯拾皆是，“伪娘”怪象“蔚然成风”，“娘娘腔”随处可闻；家庭里，父亲角色被淡化，母亲影响被强化，当男孩缺乏与父亲共同活动的机会时，他往往也就缺失了可以近距离学习和模仿男子汉行为方式的机遇。
在学校、社会、家庭等多方以女性为主的合围中，男孩子自然会失去效仿的榜样，“男子汉气”的培养也就成了无源之水，无本之木。在此种环境下，男孩子阳刚本性无法得到释放的劣势也就逐步显露，“男孩危机”也就顺理成章地出现。
如何破解“男孩成长女性化”这一困局？笔者认为，首先应该从改变国人的审美观开始。男孩子从小就应像个“小男子汉”，摒弃男人女性化的“花样美男”，鄙视“娘娘腔”，时刻心怀“男孩危机”的忧患，用批判思辩的心态来对待韩剧和“伪娘之风”，努力培养男人特质——阳刚、理性、果敢、沉着、大度、坚强、有担当等。
其次，在家庭教育中，父亲要担当起教育男孩子的重任，尽量多陪伴孩子。父亲要多引导男孩子参加有男性特质的活动，如爬山、游泳、拔河……在活动中潜移默化地激发男子气概。孩子在三四岁后，母亲要和孩子做好分离，最可行的举措之一是让孩子分床睡觉。父母切勿把男孩当作女孩来抚养，否则会毁了男孩一生。
最后，要注意培养男孩子自立、自强的能力。父母不要以爱的名义过度庇护孩子，孩子犯下错误，后果要由孩子承担；孩子遇到挫折，要由孩子面对。学校则要多开展一些有助于培养“男子汉气”的活动，千万别以安全的名义剥夺男孩子勇于探索的机会。教育部门除了要多招男教师外，还应对那些“男子中学”“男孩班”“男班主任工作室”“男生教材”等有利于扭转“男孩成长女性化”的举措给予更多的支持，让这些教育改革或创新之举能够发挥应有的作用，让他们愉快、健康地成为阳光男孩。
