近日，江苏南京市一家幼儿园对孩子们进行“考核”，划分出三个等级，其中，小班学生获得一等“奖学金”的“待遇”是，其家长在一次性预付中班学费时可享受5000元优惠减免。（1月2日北京晨报）
何为“奖学金”？“奖学金”有什么作用？一般人的理解是：奖学金是学校、团体或个人，用于鼓励那些学业成绩非常优秀的学生颁发的奖金，其目的是调动他们学习的积极性，使其更加勤奋刻苦、更加自强不息。由此可见，奖学金侧重在“奖学”二字上，对于有学习任务的大学生、中学生甚至小学生而言，发放适当的奖学金，无疑会起到一定激励作用。然而，对于并不承担学习知识任务的幼儿而言，对其进行“考核”，并划分出三个等级，按组别颁发“奖学金”，显然违背幼儿教育规律。
长期以来，幼儿教育“小学化”一直为教育专家们所诟病。我并不了解该幼儿园对幼儿制定了哪些“考核”标准，也不清楚其划分等级的依据，但既然称得上是“奖学金”，就必然包含对幼儿文化知识学习的考核。我们知道，幼儿教育作为孩子受教育的起始阶段，所承担的教育功能与使命，主要是通过创设宽松、愉悦、健康、阳光的成长环境，培养孩子形成良好的卫生习惯、作息习惯、饮食习惯和兴趣爱好，促进其身心健康发育，而不是让孩子过早地学习中小学知识。
这些良好习惯的培养和形成，不能靠灌输，主要是通过教师的榜样示范、表扬强化等直观手段，让幼儿在优良的沟通与游戏环境中，在生动活泼、形式多样、寓教于乐的师生互动中，潜移默化地明晓道理、明辨是非、接受熏陶。习惯表现的是儿童身上较为稳定的个性心理倾向，一个孩子一个样，很难用统一的标准去量化，也很难通过“考核”划分出等级。
而这家幼儿园，偏偏要对幼儿进行考核，并且要划分出三六九等，显然违背了幼儿身心发展的规律，忘记了幼儿教育的功能与使命，有幼儿教育“小学化”的嫌疑。这样的教育手段看上好像“很美”，能激励儿童好好学习，是为孩子着想，实则是对孩子分类定级，不仅无益于儿童形成良好习惯，更会因为给部分孩子贴上不同等级的标签，伤害与打击他们的自信心与自尊心。
更应当引起注意的是，这样的“幼儿奖学金”并不直接发放到学生和家长手中，而是与“学费”直接挂钩，这就不能不让人怀疑这家幼儿园设立“奖学金”的动机，幼儿园收费都由物价部门统一核定标准，岂能想收多少就收多少？可见，幼儿园为家长开出的这一优惠条件，既迎合了家长希望减免学费的心态，又起到了招揽生源、稳住生源的目的，可谓一箭双雕，用心良苦。
幼儿教育事关每个家庭的和谐，也会影响国家民族的未来。无论是幼儿园，还是中小学，想要为国家建设培养高素质人才，就应当按照孩子成长发展的规律办教育，任何急功近利的想法和做法，都有悖于教育培养目标，结果一定会走向教育的反面。
