近日，广西梧州一初中发生一起“暴力剪发”事件：一黄姓副校长在校内空地上强行给30多名长发男生理发，并广播召集其他师生来围观。除了部分家长支持外，此举受到学生的网络吐槽及一些专家的反对。（10月13日《北京晚报》）
按照黄副校长的逻辑，因为《中学生守则》规定男生不能留长发，面对那些留有非主流发型的叛逆学生，他有责任去掉他们的长发，即使不当副校长也在所不辞。从这个意义上说，他是一位负责的好校长，让学生遵守“不留长发”的规定，当好学生，出发点是好的。
但是，黄副校长亲自披挂上阵为学生理发，从管理上说并不合适。副校长应该考虑更多与学校长远发展有关的战略问题，显然黄副校长为学生亲自理发的行为，有越俎代庖之嫌。从“鸡窝头”的实际效果看，黄副校长也是蹩脚的理发师，他完全可以请专业理发师来做，至少不会闹笑话。
再者，教育管理是一门艺术，如何在教育学生成长成才的同时又不伤害学生，化强制管理学生为主动遵纪守法，需要教育管理者拥有管理智慧和对学生的人情关怀。黄副校长的强制理发，其管理目标从短期看可能达到了，却是极为简单粗暴的办法，会伤害学生的自尊心，不利于学生健全人格的培养，不得不说黄副校长没有拿捏好管理与关怀学生的艺术。
此外，需要更进一步深思的是教育管理的边界问题。随着时代的发展和人们价值观念的多元化，青少年的个性发展也不再千篇一律，学生在多大程度上享有自由，学校该对哪些学生问题加以默许和规制，或许才是黄副校长和众多教育管理者易忽视的问题。因为教育很容易掉进“一抓就死，一放就乱”的怪圈，教育管理者只有先明确管什么，如何管，才能有的放矢，张弛有度，让学生在个性发展与学校规训之间保持一定的张力。从此角度看，黄副校长的管理严格以《中学生守则》为纲，且滥伸管理之手，陷入了死守与越界的矛盾之中。
黄副校长“暴力剪发”之所以倍受关注，是因为手伸得过长，干了不该直接管、不擅长管的事，也缺乏管理和关怀学生的平衡术，更暴露出教育管理边界的模糊，即管理者弄不清自己拥有多大程度的管理权限来保障学生一定程度的自由。
