网校是通过互联网实现校外教学的完整过程；只要具备上网条件即可以在任何时间、任何地点接入互联网，自主地选择学习内容。相对于面授教育而言，网络教育最大限度地突破了教育的时空限制，是师生分离、非面对面组织的教学活动，是一种跨学校、跨地区的教育体制和教学模式。

特点

学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。它可以突破时空的限制；提供更多的学习机会；扩大教学规模；提高教学质量；降低教学的成本。基于网络教育的特点和优势，网校已成为一种学习的主流趋势。

建设目的

1.建立起学校的网上名片，塑造基于互联网的学校教育品牌形象；

2.建立起教学信息和资源的网上便捷共享平台,实现教育教学资源的有效整合；

3.架设起学生与教师、家长与学校之间顺畅沟通、交流互动的家校互动平台；

4.良好的资讯展示形式，实现校务信息、资讯的透明公开；

5.实现学生资料（成绩、学籍）、教学设备、教学资源网络化管理；

6.建立多种教学基地，实现多种手段辅助教学（如：视频教学、PPT教学）；

7.多种途径的展示教师、学生、学校、院系的科研论文、科研成果；

8.加深加强家长与学校之间的互动，共同提升教学质量；

9.健全学校网校安全机制，保证信息的安全与可读性；

10.提高用户浏览、使用体验；

11.提高网校信息及内容质量。

风格

风格要求有现代感，有新意，体现勤奋严谨、求实创新。布局要求协调、页面流畅、不可以给用户凌乱的感觉、保证浏览者在较短时间内看到最想看到的内容。合理安排首页的信息，避免信息过多分不清主次，造成信息冗余。

建设定位

1、严谨、求实、创新；

2、以学校形象宣传和教学资源共享为导向；

3、搭建高效的信息互动平台；

4、结构清晰、层次分明；

5、根据学校具体情况定制相关版块；

6、实现学校管理信息化、办公现代化；

7、以提高学校知名度和社会品牌为主导方向之一；

8、实现学校可以办公无纸化、教师之间共享各类资源；

9、以便利用网络资源不断提高广大教师、学生运用信息技术手段能力；

10、以便拓宽教育研究渠道，广泛开展网络教研和学术交流，加强学校和外界的联系和互相帮助。

优势特点

资源利用

各种教育资源通过网络跨越了空间距离的限制，使学校的教育成为可以超出校园向更广泛的地区辐射的开放式教育。学校可以充分发挥自己的学科优势和教育资源优势，把最优秀的教师、最好的教学成果通过网络传播到四面八方。

学习行为

网络技术应用于远程教育，其显著特征是：任何人、任何时间、任何地点、从任何章节开始、学习任何课程。网络教育便捷、灵活的“五个任何”，在学习模式上最直接体现了主动学习的特点，充分满足了现代教育和终身教育的需求。

学习形式

教师与学生、学生与学生之间，通过网络进行全方位的交流，拉近了教师与学生的心理距离，增加教师与学生的交流机会和范围。并且通过计算机对学生提问类型、人数、次数等进行的统计分析使教师了解学生在学习中遇到的疑点、难点和主要问题，更加有针对性地指导学生。

教学形式

网络教育中，运用计算机网络所特有的信息数据库管理技术和双向交互功能，一方面，系统对每个网络学员的个性资料、学习过程和阶段情况等可以实现完整的系统跟踪记录，另一方面，教学和学习服务系统可根据系统记录的个人资料，针对不同学员提出个性化学习建议。网络教育为个性化教学提供了现实有效的实现途径。

教学管理

计算机网络的教学管理平台具有自动管理和远程互动处理功能，被应用于网络教育的教学管理中。远程学生的咨询、报名、交费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等，都可以通过网络远程交互的方式完成。

布局原则

一致性- 符合页面的定位思想，各页面之间要有连续性；

易用性- 网校的管理操作对使用者的专业技能没有特殊要求，方便个人和用户的使用；

高效性- 突出主要信息，导航系统在层次清晰的同时方便浏览者对信息和服务的访问；

安全稳定性- 在充分考虑网校功能的同时，应格外重视网校的安全和稳定性；

多用户- 考虑到网校管理同时操作的情况，网校管理支持多人操作；

弊端

由于在这个学习环境中人多口杂，人们也只更专注于课堂授课的内容，所以说在传统教学中的面授和集体学习所达到的沟通、情感表达、人格塑造是网络学习所达不到的。而且网络学习的内容，也不一定符合客观真理，会给人产生误导。

网校教育存在的问题：

1、所配备的教材不能很好和具体的个性化的用户接轨。

2、学生每天遇到的具体问题不能得到解答，具体说来是远水不解近渴。

有学生甲：每天在学校有老师布置的作业本上的固定的内容若干。学生每天写完之后没有人给他订正，他知道自己有3道题目不会，留着空白；2道题目是自己蒙的，没有人指导。到网校上吧，都是现成的视频，基本不能解决自己的问题。

有学生乙：为了强化自己的学习效果，开拓自己的知识面，上了网校。做题若干天后，自己根据标准答案批改，形成错题若干。此时遇到一堆问题?不知如何是好?网校卡此时没有有效作用?因为视频课堂不会集中讲解这些东西。

以上两位学生的问题，只能通过线下解决，网校起不了帮助。

另外，学员选择网校的确面临一些风险。第一，这种授课方式学员是否接受，因为确实有一部分学员对这种授课方式不太接受，总觉得面对电脑时很难找到课堂感觉；另外，自制力差的学员，确实会出现上着网校再打开其他网页干别的事情。