给职初教师数字“画像”的培养方式... |
学生用摇步器完成健康步行要批评,... |
要让专兼职体育教练员“站得住”“... |
听课前需做好五个方面的准备 |
学生综合素质评价改革探索应突出应... |
教师职称评审改革需多一些现实考量 |
警惕家访变“假访” |
落实新课标应过好“三道关” |
创新教师发展途径,既要仰望星空又... |
英语学科评价方式改革不等于主科地... |
期末考核时对无法“填表”的成绩应... |
别让查重算法禁锢学术创新 |
“想清闲当督学”不该成共识 |
实现中考省级统一命题要以实现优质... |
中考改革不妨试行“全纳入+综合”... |
处理“深大讲师交不起网费”问题不... |
“塌陷的县中”可以“自救” |
探索无纸化测试模式要处理好三个问... |
“开学称体重”传递出教育评价的全... |
无纸笔化测评不能背离初衷沦为低级... |
“双减”不是简单的由分数评价变为... |
“三好”评价能否升级为多元评价 |
体育美育教育要正确处理“教会 勤... |
心理健康教育提质增效,要抓住评价... |
区域教育评价引入“第三方”需要注... |