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大班语言教案三篇

作为一位兢兢业业的人民教师,时常需要用到教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗?下面是小编收集整理的大班语言教案3篇,欢迎阅读与收藏。

大班语言教案 篇1

活动目标:

1、引导幼儿在交流、探讨与合作中,体验语言活动所带来的乐趣,增强同伴间的合作意识。

2、发展幼儿的表现、发散思维及口语表达能力。

活动准备:

动画课件、水桶扁担。

活动过程:

一、欣赏PPT《三个和尚》,边看边讨论故事。

PPT1:故事的名字是什么?和尚是男的还是女的"?和尚每天在庙里干什么?

PPT2:小和尚在庙里干什么?小和尚挑来的水有什么用?小和尚是怎样挑水的?我们来试一试,好吗?幼儿尝试挑水桶。

小结:小和尚独自一人住在庙里,必须独立地完成许多事情,你在生活中会独立完成什么事呢?

PPT3:现在庙里又来了谁?长和尚是不是来帮助小和尚挑水的呢?为什么?他们两个人是怎样解决用水的?

你们知道怎样抬水吗?幼儿尝试抬水桶。

小结:原来两个和尚可以抬水,解决了喝水的问题。

PPT4—PPT5:又有谁来了?一个和尚挑水喝,两个和尚抬水喝,三个和尚呢?

为什么三个和尚却没有水喝,还发生了火灾这么严重的事情呢

你对这三个和尚有什么看法?(懒惰、自私,不会合作等)

你遇到过这样的人或者事情吗?怎么做不是懒惰、自私?

如果你是这三个和尚中的其中一个,你怎么让大家有水喝呢?

小结:遇到问题应该积极主动地想办法解决,等、靠、赖着不动可不是办法,大家在一起需要团结。

二、你们知道在我们的周围,还有哪些事情需要大家团结合作呢?

幼儿说说身边的事例,看看PPT。

合作游戏:

《三人快步走》 通过这个故事,我们明白了人不能只想到自己,在遇到问题时,应当团结合作。那我来考一考小朋友,看看你们团结合作的怎么样?我们一起玩一个《三人快步走》的游戏好不好?

幼儿分四组展开比赛。

大班语言教案 篇2

活动目标

1、能正确区分五个福娃,知道他们的名字及特征。

2、引导幼儿能大胆表达,发展口语表达能力,培养他们创编诗歌的兴趣。

3、知道8年举办奥运会的城市是北京,为奥运能在举行而感到自豪。

活动准备

关于奥运五福娃相关的图片、背景图、宣传片、卡片;音乐磁带;幼儿每人一幅福娃图。

活动过程

一、谈话导入。

小朋友,我们聊一聊,今年是7年,明年就是?8年将要举行奥运会,奥运会在哪里举行呢?

在我们的首都——北京。你们听了心里觉得怎样?奥运会的吉祥物是什么?有几个?今天呀,老师带小朋友一起来认识一下福娃,好吗?

二、认识福娃、了解福娃

1、知道五个福娃的名字及特征(逐一出示福娃图片、卡片)

我们来看看第一个福娃,他身上是什么颜色?头上这里像什么?他的名字叫贝贝。请个别幼儿说说下面的`几个福娃的名字及特征。

贝贝——小鱼 晶晶——熊猫 欢欢——圣火 迎迎——藏羚羊 妮妮——燕子

2、把五个福娃的名字连起来说一说。

现在我们把五个福娃的名字连起来说一说,注意只说名字中的一个字就行。(北京欢迎您!)

福娃们都是从不同的地方来到北京的,你们想不想知道他们分别来自哪里?也就是说他们的家各自在什么地方?请欣赏《快乐福娃》。

3、游戏:“找家”

欣赏完了,老师请看得认真、看得仔细的小朋友来找福娃的家,福娃的家究竟在哪里呢?(出示背景图)

①欣赏福娃的宣传片。

②请个别幼儿找福娃的家。

③再次欣赏福娃的宣传片,进一步了解福娃

过渡:在你们的帮助下,每位福娃都找到了自己的家,心里真高兴,谢谢你们!小朋友觉得福娃的家怎样?好,下面请你们把福娃和他们的家编成一首好听的诗歌,好吗?

三、创编诗歌。

1、利用图片,让幼儿创编诗歌。

2、连贯地朗诵幼儿自编的诗歌。

3、以问答的形式朗诵诗歌。

4、为诗歌起名字《福娃的家》。

5、教师用打击乐器伴奏,幼儿拍手朗诵。

6、配乐朗诵。

活动延伸《为奥运加油!》

大班语言教案 篇3

一、活动目标

初步引导幼儿了解笔顺,知道正确的书写方法,并对书写产生兴趣。

二、活动准备

图片若干,人手一份画有笔顺的"字样图。

三、活动过程

(一)引起兴趣

1.提问:“小朋友,这几天动物城发生了很多交通事故,怎么回事呢?”

2.原来动物城的驾驶员开汽车的时候不遵守交通规则,想往哪儿开就往哪儿开。“谁有办法来解决这个问题呢?”

3.出示黑猫警长。“它想出了好办法,在马路上画上了许多箭头,驾驶员都按箭头指的方向开车,这样交通事故就减少啦。”

4.“你们愿意来做小司机吗?”出示画有箭头的“马路”。(横、竖、撇、捺等笔画)

(二)操作实践

1.引导幼儿用手指按箭头方向空画。

2.互相交流:鼓励幼儿在图片上指指画画。

3.人手一份笔顺图,引导幼儿按笔顺方向画一画。

四、提示与建议

1.引导幼儿先了解基本笔画的笔顺。

2.在练习时可把基本笔画结合起来,成为结构较为简单的字。

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