早读 字面意思是早晨读书，可以默读或大声朗读。但最好大声朗读，早晨读书有益于记忆，读的可以是课本、笔记或是报纸、杂志。大多学校把早读当做早晨学习任务，通常需要开口朗读并且要求整齐阅读（便于管理因素）。

早读的由来

一次，她在早读课上对全班同学说了一句：“听到你们教室里书声琅琅，我真有一种春风扑面而来的感觉……”事后，一位同学在日记上写了这样的话：“老师，我本想在早读时补做还未完成的作业，但不知怎的，听了你那句‘春风扑面’的话，便彻底打消了此念，我可不愿做和煦春风里的一粒沙尘……”于是，她的心里便有了一种感动。

又一次，她在早读时表扬了一位平时不怎么喜爱语文的男孩，说：“他读了几句就停下来想想，这就是古人所要求的‘眼到、口到、心到’啊。”出乎意料的是，这位同学下了课就向她承认：自己家里出了点事，早读时读着读着就走了神。他说，不把真相说出来，极对不起老师的，但以后一定好好上早读。她的心里又一次被感动了。

啊，早读，真是校园辞典中一个非常让人喜欢的词，它氤氲着书香、散发着朝气，——她开始有了这样的感觉。尽管已是多媒体时代了，但学好语文，还是要靠多读啊。早读课上，除了读课文，她还倡导学生把自己喜爱的东西带来读，称之为“自由朗读”。她还发现同学们在早读课上可谓姿态纷呈，各显个性。他们有的低吟，有的声震四邻，有的沉醉，有的情绪激昂，有的双目微闭，有的则作摇头晃脑状……个个都神情专注，兴味浓郁，无比投入，旁若无人。欣赏着他们一个个可爱的“傻”样，真想把他们拍摄定格，觉得这才是书生本色，课堂一景啊。读书，何必要像诵经一样整齐划一，异口同声呢？

直到有一天，她读到了语文课代表写的“早读，带来一天好心情”这句话的时候，心里一阵欣喜，她觉得自己对早读的认识一下子被提升了。她甚至暗暗吃惊于学生的体验之深和概括之妙。那天在早读课上，她把“早读，带来一天好心情”这句类似精彩广告语的话大大地写在了黑板之上……

同学们发现，自那天以后，老师在早读课上也总是手执一卷，或默念，或吟诵，或临窗而立，或缓步而行。这时，大家心里觉得她好像不是一位“老师”，而更像是同学或是邻家大姐。

早读其实到了民国才有，以前有过叫早读，不过那是吃了早饭来背诵点东西。现在早读其实对大多数人好，因为这会能记住些东西所以才有，不过现在不是因人而宜，就有好多人这会儿什么也几不住反而什么也干不成。

早读课是语文学习的一个重要阵地，可是许多老师面对一天天的早读认为只要到岗就行，放之任之。学生在早读课上也没有一个明确的目标，东一鎯头西一棒槌，兴趣所至，还吼上几声，可那些基础差、自觉性又差的学生，一个早读下来，收效甚微。那么该如何上好早读呢？

教学目标

“一日之计在于晨”，一天当中，人在早上的学习效率是相当高的，广大师生一定要充分利用好这一黄金时段，千万不可放任自由。早读课，它不仅能培养学生的朗读记忆能力、审美能力，激发学习语文的兴趣；不仅具有扩大学生知识面，完善知识结构的功能，而且还具有对学生进行思想教育、美学熏陶的功能。所以早读课的教学目标依然丰富多彩，每一节课都朝着既定的教学目标努力，同时也能大大激发学生的兴趣，大大提高课堂质量。

如何上好早读

（一）明确早读任务。

早读课最主要的任务当然是朗读与背诵，那么读什么，背什么，完成多少任务，任务要适中，要让多数学生有信心完成任务。早读的好处很多，能够培养学生语感、口语表达能力以及好的读书习惯。

（二）创造竞争向上的氛围。

没有竞争就没有活力，事实证明，在早读课上引入竞争机制，能大大提高学生的积极性。笔者曾做过多次实验，一堂早读课开展“比一比、赛一赛，看哪一组背得快”活动，每一组通过背诵的，依次到黑板上签名，看哪一组通过率高，一节课下来完成任务情况出人意料，那些平时拖拉的学生为了本组集体的荣誉，竟然也不甘落后。早读结束，及时评比，以一些小奖品予以奖励，能大大提高学生积极性。

（三）怎么读。

1、领读。

学生的朗读水平参差不齐，个别学生也许会背诵这篇文章，但不一定就代表其已经会读这篇文章，能读好这篇文章，教师在早读课上还要领读，也可以让一些朗读能力强的学生领读，让大家读准、读好、读出美感，读出享受。也可以让一些朗读能力差的学生读，边读边点拨，这样既可以提高学生的朗读水平，也可以培养学生的审美情趣。让学生在学习中得到美的享受。还可以让班长以及班委们领读，因为他们在同学们心中更有威望。

2、朗读比赛。

个人与个人，一小组与一小组，展开多种形式的朗读比赛，听朗读带，看谁读得好，看谁读得快，看谁读得有感染力，诗歌朗诵，分角色朗读，形式可以灵活多样。

3、背诵比赛。

比一比，谁先完成任务，哪一组完成任务的人最多。看谁背的诗歌多，以“春”为内容，看谁背的诗句多……组与组比，男女生之间比，对表现突出，进步明显的要及时予以奖励，对落后的要予以指导。

总之，学生的主体性、教师的主导性在教学中无处不在，而且又辨证地统一，教师在早读课中的主导性加强了，学生的主体性也相应地得到进一步体现。学习语文本是一乐事，我们要努力走出早读课的一些误区，望早读课精彩起来，让学生在兴趣的海洋里快乐地掌握知识，培养能力。

早读的好处

1、早读的好处很多，能够培养学生语感、口语表达能力以及好的读书习惯……

2、“一日之计在于晨”，早读是学生学习生活中的黄金时间，“书读百遍，其义自见”、“熟读唐诗三百首，不会做诗也能吟”。 “讲解是死的，如同进行解剖，朗读是活的，如同给作品以生命”（朱作仁语）；古人云：“松声、涧声、琴声、鹤声……皆声之至清者，而读书声为最。

3、在一天的时间当中，早晨是我们记忆能力最强的时候了。多多读背，有助于我们更好地锻炼记忆力。

4、早读不可心为新的一天调整一个良好的状态。当老师听见我们的读书声，他们的心情也会不错，甚至是心花怒放的。

5、早读很有好处的，一方面在于巩固，另一方面在于记忆，而且还能提高个人的精神。