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天下没有笨孩子,只有不会教的家长!这样做...

有次在课外辅导中心组织带孩子一起出去做户外涂鸦课,可以用各种不同的画笔、颜料、画纸来进行创作。我们正在研究怎么画的时候,听到旁边画画区的妞妞妈妈生气地说:“你怎么这么笨啊?为什么总是画不好呢?”妞妞正在拿着画笔涂一个比较复杂的图案,需要用很多种不同的颜色才能完成。而且有一些涂色的地方空间也比较小,她总是会涂在线的外面。

妞妞妈示范过后,孩子还是无法完美的完成,妞妞妈就有点急了。结果,妞妞直接扔下画笔走开了,留下妈妈气得直跺脚。看到妹妹在耐心的涂着颜色,走过来说:“你看你娃多好啊,乖巧的很,我娃简直了,一点耐心都没有。”

在安抚妞妞妈情绪的时候,我告诉她,或许可以试试不要让孩子那么完美?先培养兴趣,让孩子喜欢画画,再一点一点增加难度,慢慢教。这在儿童心理学上称之为找到孩子的“最近发展区”,是孩子发展很重要的一点。

什么是最近发展区

最近发展区的概念是由苏联的教育学家维果斯基提出来的,他认为教育的作用应该是创造出最近发展区

根据维果斯基的研究得出,孩子的能力水平分为两种,一种是已经形成的,就是他已经能很好掌握的能力。还有一种是尚在形成阶段的能力,即为“最近发展区”。

对于上文例子中,妞妞这样的六岁的儿童来说,想要把一幅复杂的填充颜色图案没有差错的完成是不可能的。如果让你用棒针织一件龙凤呈祥的毛衣,你能完成吗?但如果让你试着去织一条围巾,是不是就相对容易完成呢?

因此,对于妞妞而言,家长需要找到的是孩子的“最近发展区”,适当的增加一点涂颜色的难度,让孩子能通过自身的努力够得着。

孩子表现出来的独立能力水平,与在家长帮助下完成下的水平是有差距的。这个差距,就是孩子的“最近发展区”。

它是孩子进步的空间,也是他们一点一点成长的绳索。现在很多学校也在提倡这种教育方式,不是制定一个统一的目标,而是要因材施教。

了解孩子的发展特点

最近发展区的大小,是儿童心理发展潜能的重要标志,也是可接受教育程度的重要标志。

父母总是望子成龙、望女成凤,当孩子的水平达不到预期的时候,宝爸宝妈就会有点着急。但如果用力过猛,会使孩子产生逆反情绪,抵触继续努力完成目标。因此,根据孩子的发展特性,找到他的“可上升高度”方为正解。

一方面,我们要尊重孩子的个体发展。因为受到的家庭环境、教育环境的不同,即使是同年龄的孩子,在个体发展上也是有所差异的。因此,“别人家”的孩子可以作为参照物,对自家娃起到鞭策激励的作用,但不要只是一味的对比。

另一方面,要了解孩子的发展规律 。举个简单的例子,在宝宝最初学习使用餐具的时候,很多家长是不加干预的,任其发挥。但当发现娃用勺子吃不上,就会或多或少的纠正宝宝拿勺子的方法,而不是直接让娃用筷子,不是吗?

这听起来有点不着调,但随着宝宝年龄的增长,我们常常会孩子做到与他实际能力不相符的要求。有时候看起来孩子是个“小大人”,但家长别忘了,他其实就是个孩子。成长是需要一步一步来的,正确引导其每一步成长,才是最关键的。

如何利用好最近发展区

《你的4岁孩子》一书的作者提到,你对孩子的要求和期望,应该符合孩子生长成熟的水平所能达到的高度。

看完上面的案例后,你是不是开始思考,原来是我没有找到教育孩子的正确方式啊!其实,最近发展区并不是一个晦涩难懂的概念,一些开明的家长其实在日常中也是这么做的。

明白了孩子对某些事情完成不好的原因,接下来就看下怎么样才能用好这个“最近发展区”,让娃开启TA的开挂人生。

首先,观察孩子做活动时的表现,了解TA的能力水平。

孩子在一些活动中或者做游戏的时候,如果孩子能够轻而易举的就完成,说明难度小了。相反,如果孩子有些慌乱,不知所措,完成起来有困难时,说明难度超出了他的能力范围。

其次,理解娃的畏难情绪。

家长发现宝宝有以上这些行为的时候,就需要根据他的具体情况作出难易度的调整。尤其是当宝宝无法完成既定目标时,他自己内心也是很焦躁的。比如,一辆正在玩的小汽车电池突然掉下来了,他想要安上去,却无法办到。此时可能就会突然哭闹,发生扔玩具的情况。

此时的娃,并不是没有耐心,并不是因为“笨”,而是安电池这个行为,远远超过了他的能力范围。

最后,设置的目标要合理。

这个目标,是孩子跳一跳就能够到的,它是需要稍高于本能,通过努力就能达到的目标。具备挑战性的任务才能增加游戏或者活动的乐趣,也能让孩子感受到努力过后成功的喜悦。过于简单的任务,会使孩子一直处于优越的状态,承受不了失败的后果。因此,一个合理的目标,对于孩子的成长来说是至关重要的。

枕边育儿寄语:

每个孩子都是一个特别的存在,世上没有笨孩子。宝宝有时候无法完成某项任务是因为缺乏相关知识和经验。一旦经过引导获得了这些知识,他就能完成。因此,发现或者创造孩子的“最近发展区”,对娃的成长很关键。

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